世界顶尖大学管理科学与工程类本科生课程体系研究

毕功兵 张鸿猷 费亚磊

摘要：本文从当前中国争创世界一流大学的背景出发，对世界数所顶尖大学的管理科学与工程类本科生课程体系展开研究。分析了宾夕法尼亚大学沃顿商学院、麻省理工学院斯隆管理学院、巴斯大学管理学院和新加坡国立大学的本科生课程体系。最后对国内管理科学与工程类本科生课程体系建设给出了相关建议。

关键词：世界顶尖高校；管理科学与工程；本科生；课程体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）07-0166-03

自党的十八大召开以来，关于如何构建世界一流大学成为当前我国高等教育的当务之急。如何在办学理念、教学管理、课程设计等方面学习、研究、借鉴当前世界顶尖大学，已成为国内各高校的共识。从大学内部的教学体系设置来看，要想争创世界一流大学，就不得不重视本科生的教育改革，而其中最重要的就是本科生的课程设置和课程体系等方面。因此，研究当今世界顶尖大学的本科生课程体系就具有重大的实践意义。管理科学与工程能否作为一个独立的学科名称，国内外的观点并不一致。中国教育部在1998年发布的《普通高等院校专业目录》中，首次将管理科学与工程专业在管理学科大类中设为一级学科。时至今日，国内已有多所院校都开设了专门的管理科学与工程专业，包括中国科学技术大学、清华大学、复旦大学等国内知名985高校。而国外对于“管理科学与工程”是否成为一个独立的学科，仍未给出一致的看法。一般认为，管理科学与工程专业包括工业工程、信息管理与信息系统、运筹与管理、战略管理、工程管理等众多方向。本文深入剖析了当今世界最顶尖的大学商学院关于管理科学与工程方向的本科生课程体系，研究了这些大学商学院关于本科生的培养计划和教学改革。包括美国的宾夕法尼亚大学沃顿商学院和麻省理工学院的斯隆管理学院；英国的巴斯大学管理学院；亚洲的新加坡国立大学。本文未将国内一流大学（C9）放入案例进行研究，而只是作为比较的对照，希望能发现不足，以及能够为国内高等教育本科生管理科学与工程专业建设提供经验。另外，本文研究的文献资料主要来源于各高校的官方网站，在高校官网上，有对各校学科课程体系的具体介绍，这是本文研究的主要资料来源。

一、美国顶尖大学管理科学与工程本科课程体系设置模式

美国是目前为止高等教育发展最完善的国家之一。美国大学的管理科学与工程专业的本科生课程体系是伴随着美国众多大学的商学院的建立而不断发展起来的。本文主要讨论了美国的宾夕法尼亚大学沃顿商学院、麻省理工学院的斯隆管理学院。1881年成立的宾夕法尼亚大学沃顿商学院是全美最早成立的商学院。而麻省理工学院的斯隆管理学院在运作管理、物流管理、数量分析等领域具有世界一流水平。

（一）宾夕法尼亚大学沃顿商学院

宾夕法尼亚大学沃顿商学院是在商学院中资深教授最多的，它培养了在金融和管理等众多领域方面的人才，是全球认可的领先商学院。沃顿商学院本科共四学年，只授予一个学位，即经济学学士学位，实行选修和学分制。沃顿商学院的本科课程共分为18个方向，包括管理学（Management）、运营及信息管理（Operations and Information Management）、商业与公共政策（Business and Public Policy）、战略管理（Strategic Management）、环境管理（Environmental Management）、金融学（Finance）等。沃顿商学院的课程体系包括通识教育课程和商学专业课程。通识课程包括七门人文社会科学和自然科学课程（可从社会结构、语言学艺术和文化、科学和技术，每个类别至少选修两门课），五门选修课程和外语（三门公选课和两门非商科的选修课），一门培养写作能力的课程，两门社会环境的课程（可从法律基础和法律程序、国际商务实践或、公司责任和伦理学三门中选两门），一门组织背景的课（人力资源管理或风险管理），三门重点涉及实质性全球背景的课程。而商学专业课程包括三门基础课（宏观经济学、微观经济学、微积分），一门管理基础课（团隊中的合作与领导艺术），七门商科基础课（会计学原理、统计学基础、管理学基础、市场营销学基础、金融学和全球经济、公司金融、计算机基础），四门加强深度的高级商科课程（在十八个方向课程中选择一个），三门拓宽广度的高级商科课程（在十八个方向课程外选择）。总而言之，沃顿商学院比较看重通识教育，强调个人的综合发展，试图将商科教育和人文学科教育结合起来，为学生提供宽广的知识。严格意义上，沃顿商学院并没有传统的专业之分，学生在四年学完三十七门课程后即可拿到学士学位。其次，沃顿商学院实现灵活的课程体系，使学生的选择和学院的安排灵活地结合起来，动态地进行课程设计。最后，沃顿商学院十分重视本科教育的开放性和国际性，将学生培养成知识全面又具备商科特长的国际化人才。

（二）麻省理工学院斯隆管理学院

麻省理工学院（MIT）是世界顶尖的一所研究型私立大学，培养了各行各业具有重要影响力的人才，享有“世界理工大学之最”的美名。它在1952年创立的斯隆管理学院，是全球著名的商学院之一。斯隆管理学院实行选修和学分制，通常修学四年，最后授予管理学学士学位。斯隆管理学院着重培养学生在运筹决策、金融、市场营销等背景下解决商业问题的能力。与沃顿商学院相似，斯隆管理学院本科生的培养计划，一共是三大模块。包括通识课程、管理科学基础课程和专业方向课程。通识课程即学校的课程要求，是学校全部专业学生都必须修的课程，包括自然科学课程（两门微积分；两门物理；一门化学；一门生物；两门科技方面课程），八门人文、艺术和社会科学课程，四门交流课程等。管理科学基础课程包括十门必修课（宏观经济学、微观经济学、金融和管理会计、管理沟通、线性代数、优化设计、计算机程序设计和算法、应用概率、应用统计、管理心理实验课）和一门选修课（选修课可从运筹学、市场营销、创新管理和金融学中选一门）。专业方向包括市场营销、运筹学、金融学、信息技术四个专业方向。学生必须修完两门选修课和每个专业要求的必修课。

可以看出，斯隆管理学院对人才培养具有清晰的培养目标，即培养为应用型和复合型人才。要求学生具备广泛的知识积累，具备解决问题、经济分析、运筹建模、人际沟通等综合能力，具备健康的审美和较强地社会责任感等品质。斯隆管理学院富有特色的课程体系值得国内偏理工科大学的管理（商）学院学习借鉴。

二、英国顶尖级大学管理科学与工程本科课程体系设置模式

英国是老牌经济强国，具有发达的金融体系。众多诸如汇丰、渣打等世界知名金融企业和组织机构每年都会从英国的商学院中选取优秀的人才充实自己的队伍。因此英国的商学院在世界范围都是享有盛誉的。英国最顶尖的商学院包括伦敦商学院、剑桥商学院、帝国理工商学院等。但以上的商学院只提供授课式硕士项目，因此本文只能从开设本科课程的顶尖商学院中选取。巴斯大学商学院就是其中的佼佼者。巴斯大学在英国大学中排名前十，最高排名全英国第四。巴斯大学共有四个学院：理学院、人文和社会科学学院、工程和设计学院和管理学院。而其中的管理学院更是成为全英国最好的商学院之一。2015年完全大学指南将巴斯大学的会计与金融（Accounting and Finance）专业和商科（Business & Management Studies）专业均排名全英第一。巴斯大学管理学院的本科学士课程的教学年为三年，学生在完成第二年课程后，可以自行选择去参加一年实习，然后第四年的时候再完成第三教学年课程。另外英国高校一年有三个学期，即春季学期、夏季学期和秋季学期，各为12周、6周和13周。学生全年只有31周的时间在校学习，课堂教学时数相对较少。因此，巴斯大学管理学院较少开设通用课程，第一年就开设商科核心课程（价格与市场、商业经济学、财务管理与组织概论、企业及其环境、数量方法、组织行为、计算机、调查研究概论等）。

和中国相比，英国本科学制短，课程课时数少，课程内容浅，但覆盖范围广。英国本科课程体系对复杂的计算和概念不是很看重，但是更注重课程的理念和思想。也没有国内的公共选修课，从而导致学生很少有机会接触其他专业的课程。

三、亚洲顶尖级研究型大学管理科学与工程本科课程设置模式

新加坡国立大学于1905年在新加坡成立，是一所具有悠久历史并且在亚洲乃至全世界都享有声誉的一所大学。该大学的愿景是“致力于成为一所立足亚洲、影响未来的世界级顶尖大学”。在2016年的QS世界大学排名中，新国大排名世界第12位，位居亚洲排名榜首。新国大采用的是通才教育，即学生第一年只接受公共课基础教育，第二年才根据爱好划分各自专业。本科学制一般为三年，成绩优秀的可以多读一年获得荣誉学位。本科学位共分成五类。关于课程方面，一般三年修完三十科目即120学分即可。对于想多学一年拿到荣誉学位的学生，需要再增加40学分。新加坡国立大学的商学院对于本科生的课程体系是根据院系进行划分的。新国大商学院共分为六个系别。分别是会计（Accounting）、决策科学（Decision Sciences）、金融（Finance）、组织管理（Management & Organization）、营销（Marketing）、战略和公共政策（Strategy & Policy）。下面着重介绍一下决策科学系的本科生课程体系。类似与欧美一流大学，新国大的本科课程由三大模块构成，即大学层面的通识课程、专业课程和选修课程。通识教育包括两个科目课程组群和两个中心课程组群构成。科目群主要是指科学技术和人文社会科学。新国大的决策科学专业的专业课程包括业务分析-模型和决策、运营管理、业务分析-数据和决策、供应链管理、采购和材料管理、服务运营管理、战略信息系统、优化简介、管理中的随机模型、管理决策预测、决策分析简介、物理分配管理、运营和供應链管理专题、运营战略、动态定价和收入管理、可持续运营管理、业务实践、运营和供应链管理研讨会、供应链管理中的协调和柔性、操作策略、管理决策分析、服务设计、咨询分析工具、供应链可视化和可操作智能、业务分析上限项目、统计、实现业务分析等。

四、借鉴和启示

在2016年12月份的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记对全国高校教育工作提出了只有培养一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。而高校如何培养一流人才？只有在科学发展观的指导下，构建以人为本的本科生课程体系，才能实现一流人才的培养。最重要的是要将专业课程设置向综合素质课程体系的转变。在这方面，不管是沃顿商学院、斯隆管理学院，还是巴斯大学管理学院和新加坡国立大学商学院都给国内大学管理类课程体系设置提供了借鉴。

对于国内高校的管理科学与工程本科生课程体系建设，首先，要贯彻以人为本的理念，充分发挥学生的自主学习性，将学校的课程设计和学生的爱好兴趣结合起来。其次，要强化课程管理以及教学质量监督，这是培养一流人才的保障。最后，要推进教学和学习的多样化，倡导教学方式的变革，提高学生学习积极性。

参考文献：

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