巧妙切入，邂逅无限精彩

刘礼

【摘 要】

在语文教学的过程中，有效的切入能让高效课堂的构建取得事半功倍的效果，而作为语文教师，要从不同角度进行有效切入，例如作者资料、背景资料、关键词语或者文本细节等角度，都能促进学生对文本的深度解读，提升学生对文本的理解。

【关键词】

小学语文 巧妙切入 高效教学

随着新课改的推进，高效课堂的理念也逐渐深入人心。要想实现构建高效课堂的目标，我们不仅要注重课堂教学过程中的方法优化，更要关注课堂切入环节的重要性。众所周知，巧妙的切入，不仅能激活学生的学习兴趣，而且能够帮助学生明确学习的方向，甚至辅助学生的高效阅读，让阅读效率得到提高。

一、从背景切入，知人论世

在设计课堂教学切入的时候，从作者的资料入手切入是一种常见也是非常有效的方法。在小学语文教材中有一些文本学生理解起来存在一定的困难，究其原因是因为这些文本的写作年代和作者经历是学生们的知识储备中欠缺的，而如果教师能够从作者资料或者背景进行切入，就能辅助学生很好的解读文本内容，理解文本内涵，让学生高效解读文本。

例如在教学《在大海中永生》这篇课文的时候，教师就从背景资料出发引导学生解读文本。在具体的教学过程中，教师首先引导学生明确这篇课文的具体内容是关于邓小平同志在祖国的建设事业中做出的卓越贡献，但是对于很多小学生来说，关于邓小平的资料了解不多，所以对邓小平的崇敬以及赞美之情体会不深。而面对这样的情况，教师为学生补充了邓小平对于中国革命以及改革过程中做出的巨大贡献，同时还补充了本文作者创作这篇课文的背景资料，这样小学生们对于邓小平的资料以及文本创作的资料有了自己的认识，而在这样的基础上教师引导学生学习将邓小平的骨灰撒向大海的情景，让学生自然而然产生对邓小平的热爱之情。

在这个教学实例中，教师从文本的相关背景资料入手进行有效切入，让学生知人论世，辅助学生的高效解读。小学生的知识储备不足，理解能力不强，而教师在课堂切入环节补充一些资料，能够帮助学生准确解读文本内容，让学生充分体会文本内涵，感悟文本情感，最终实现了深度解读文本的目标。

二、从词语切入，登堂入室

在解读文本的过程中，高效切入还可以抓住文本中的关键词进行。所谓文本中的关键词，指的是文本中具有丰富意蕴或者深刻情感寄托的词语，抓住文本中的关键词进行切入，能够让学生的学习方向更加明确，让学生由浅入深，逐渐体会文本的精妙所在，而且品味词语的过程也有助于学生语感的锻炼，提升学生遣词造句的能力。

例如在教學《艾滋病小斗士》这篇课文时，教师就采用了抓住文本关键词语进行切入的方法进行教学，实现了构建高效课堂的目标。而这篇课文的教学目标是引导学生体会恩科西的精神，为了实现这样的教学目标，教师这样进行阅读切入：“同学们，在这篇课文中，遣词造句非常精巧，例如这篇课文中有这样一个字——挺，那么，通过这个字你能体会到什么？由这个字你还能找到什么词语，体会到什么情感？”这样的切入让学生从词语出发体会文本中的情感，学生们在分析的过程中深入体会到恩科西的坚强、顽强以及乐观，让学生感受到恩科西形象的伟大，这样让学生获得深刻的认识。

抓住文本中的关键词语进行切入，能够让学生在最短的时间内抓住文本解读的关键点，让学生在揣摩词语表达效果的过程中，体会到文本中蕴含的丰富情感以及深刻意蕴，这样的教学切入方法，实现学生对文本内容的解读，提高学生的阅读能力。

三、从细节切入，见微知著

在语文学习的过程中，抓住文本的细节进行切入，能够让学生走进文本深处，在体会文本细枝末节的过程中，体会到文本中的深刻含义，这样能够促进学生对文本的深度解读，实现见微知著的目标。而且品味细节的过程也是学生的阅读能力得到锻炼的过程，让学生在抽丝剥茧的过程中逐渐深入文本对话，让学生在探究解读的过程中获得知识。

例如在教学《生命桥》这篇课文的时候，教师引导学生从文本的细节描写进行切入，引导学生进行深入品味。在具体的教学过程中，教师这样引导学生解读文本：“同学们，文本中的‘一座生命桥我觉得改成‘一座座更好，你们大家认为呢？”这样的问题设计，引导学生关注作者描写的细节，而学生们抓住这样的细节描写进行体会，让学生认识到生命的壮歌是一头头老山羊用生命构建的，这样的描写让我们更能感受到文本的精神力量。

在小学语文教材中都是一些经典的佳作，而这些文质兼美的文章中有很多感人的细节描写，作为语文教师，要学会抓住这些细节进行课堂切入，让学生逐渐深入文本品味，在由浅入深的体会过程中获得深刻体验。

总而言之，在语文学习的过程中，巧妙的课堂切入是高效课堂构建的基础，是提高学生阅读能力的有效方法。巧妙切入，调动学生的主动性和积极性，指导学生的学习方向，让学生步步深入，邂逅课堂的无限精彩。