浅谈小学生核心价值观的培育

李红霞

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出：“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。中共中央总书记习近平强调，要把培育和弘揚社会主义核心价值观作为“凝魂聚气、强基固本”的基础工程。事实上，我们不难看到，由于网络的普及化，手机的生活化，让手机一族们深陷在抖音时代、吃鸡时代、快手时代……人们开始各种模仿，似乎已经丢掉了会思考的大脑，而作为祖国下一代的娃娃们也迷茫了，糊涂了，三观受到威胁。我校紧跟时代步伐，密切研究学生，开展核心价值观教育。

一、以“友善”为种子，培植健康的对人对物态度

“爱国、敬业、诚信、友善”，这是基于公民个人层面的价值观要求。“人之初，性本善。性相近，习相远”。为每一个人培养起善良、同情心，是学校教育的基本的起码目标。在核心价值观的培育中，我们选择以“友善”作为切入口，引导学生人人具有友善的情怀，以此来培植学生健康的对人对物的态度。

每学期开学，我校都会要求班班创建生物角，美化绿化教室环境。结果是，每学期开学教室里都是绿意盎然生机盎然，检查过了，时间久了，这种感觉便悄然退去，甚至有些小绿植枯了蔫了，也无人问津。在这里，我们看到了师生对一盆绿植的薄情。基于此，我们以“养护一棵小绿植”作为抓手，培养学生的友善之心。我们在开学初就给孩子们上好环境教育第一课，在开学典礼上就引导孩子怀着一颗感恩的心来看待大自然给予我们的一切，阳光，空气，风雨，虫鱼，花草……然后我们要求每个孩子在老师的组织下养护一棵绿色植物，大家一起了解其生活习性，给它最好的照料。老师们会指导学生进行观察，有的还撰写观察日记，或者写生日记。期中和期末，老师组织孩子们交流养护心得，很多孩子都表达出了培育绿植以及当看到自己辛勤付出后换来绿植的欣欣向荣时的喜悦之情。如果说，这些事情能够带给孩子快乐的话，友善的价值观便灌输到了孩子的心里。

二、以“多彩少先队活动”为路径，实践中树立正确价值观

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》这样写道：培养道德的最微妙的“奥秘”之一，是共产主义思想、公民思想寓于少年儿童敏感心灵的激情和渴望之中，寓于他们的行为之中，寓于集体中的互相联系之中，寓于老师同孩子们、孩子同孩子之间的千丝万缕的联系之中。国家主席习近平指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”。为此，我们以“多彩少先队活动”为路径，引导学生在实践中树立正确的价值观。

我校的“绿手指行动”的内涵是，小手指可以抹绿大地球，“绿手指”所指之处都是欣欣向荣的绿色。我们将“绿色”的标准定义在绿化和净化两个方面，与村委合力推出绿色家庭的创建活动。各家庭对照标准，积极营造绿色洁净文明之风，重点实行了垃圾分类行动，每家每户设置了“红黄蓝彩虹垃圾桶”，对应小区的分类垃圾箱，学习垃圾分类存放。同时，学校结合各大环保节日，举行以儿童作为主角的“绿手指论坛”以及其他各项环保活动，并面向家长推出“绿手指大讲坛”课程。学校与村委合作，每半年评选一次“养花能手”，每年评选一次“花王”，每年评比表彰一批绿色家庭。小小绿手指行动，抹绿和净化了孩子们的家庭环境，也为孩子们种下了一颗环保之心。

三、以“师长格局修炼”为补充，合力筑牢核心价值观

这里的师长，包含教师和家长两类人群。教师和家长如同教育的两翼，合力在学生身上发生作用。学生核心价值观的形成，正是这两类人共同作用的结果。我们通过师长格局修炼项目来提升家长和老师的素养，形成校内外合力，为学生筑牢核心价值观。

克鲁普斯卡娅在《论教师》一书中写道：“在孩子看来，思想总离不开人。他们接受起他们所尊敬的老师的教导同接受他们所鄙视的陌生人话来，态度是截然不同的。”因此，我们有必要进一步加强师德师风教育，提升教师格局，引导全体教师做一个让学生尊敬的喜欢的人。

在这一点上，我们选择用读书来放大教师格局。书卷气是一个人的最好气质，读书能够改变教师的精神、气质和品性，能够使教师增强职业智慧。可以毫不夸张地说，读书的教师越多，学校就越能够可持续发展。为此，我们整合精简教师工作，开辟教师阅读时空，线上线下齐头并进，让阅读点燃教育智慧。线下，我们创建“阅读客厅”，将大量的教育经典汇聚到这个客厅里。在这个阅读厅里，校长督促，行政带头，老师们根据工作特点选择在不同的午后进入，一段轻柔的背景音乐，一杯飘香的咖啡，一本经典的书籍，陪伴着老师们度过每一个午后。线上，我们开辟读后交流群， 要求老师们从受益层面、争议层面、建构层面等进行交流，各自在每晚睡前发表不同的看法，进行智慧的碰撞，提高理论水平。当教师放大了格局，开阔了眼界，一举手一投足都给学生以正面的影响，潜移默化地影响着学生核心价值观的形成。

习近平总书记指出，家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代，要注重家庭、注重家风、注重家教。学生核心价值观的形成，影响最深的还在家庭和家长。放眼周边的学校，改革开放以来，实现家校合作，形成育人合力的教育大环境也正在不断形成。在此背景下，我校大力开办家长学校，让学习提升家长格局，共促学生核心价值观的形成。

习近平主席指出，核心价值观教育“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声。”“要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”综上所述，我校德育工作，以核心价值观教育作为重点，横向到边，纵向到底，纵横交错，全方位“灌输”，取得了良好的效果。