探索小学语文教学中渗透德育的意义及思路

2019-03-18 12:01赖爱玲
关键词:思想品德环节素质

赖爱玲

【摘 要】

随着新课改及素质教育的不断推进,小学语文德育教学显得越来越重要。因此,在新时期的小学语文教学过程中,老师需要有意识地渗透德育教育,这不仅有助于教学目标的实现,更有助于学生的综合性与全面性发展。本文先探讨了小学语文教学中渗透德育的意义,然后对其渗透思路进行了分析,仅供相关教育研究参考。

【关键词】

小学语文 德育渗透 意义 思路

随着现代社会的不断发展,人们的生活水平越来越高,再加上大多数学生都是独生子女,在家中备受宠爱,甚至常会受到家人的溺爱,此种发展背景下,对于学生良好品德的培养极为不利。作为家长与教育者,都需要意识到此问题的严重性,教育者在小学语文教学过程中,需要加强对培养与提高学生思想品德素质等方法的研究,以确保学生得以健康、全面地成长。下面将对小学语文教学中渗透德育的意义及思路进行具体性的讨论。

一、小学语文教学中渗透德育的意义分析

1.提高学生的思想品德素质

新课改之后,对小学语文教育提出了较高的要求,实际教学过程中,既要重视知识讲解环节,也要将知识的思想品德教育优势发挥出来,完善学生的个人品质,提高学生的思想认识,这样才能培养出高分高素质的人才,给予学生全面发展的机会。所以,新形势教育背景下,德育渗透十分重要,既能顺利达成预设的教学目标,又能有效提高学生的思想品德素质。

2.促使学生更好地成才

现代社会经济的不断发展背景下,较多学生耳濡目染的产生了个人主义、享乐主义、拜金主义等思想倾向,这与社会人才培养目标间的差异较为显著。为此,只有在小学语文教学中重视德育渗透环节,才可以逐渐引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观,成为建设社会主义的有用之才,确保社会与国家的可持续性发展。

3.促使学生得以个体化的发展

小学阶段的学生年龄普遍较小,所以易受到年龄、心理等方面的局限,从而出现各种观点,形成各种道德观。对此,唯有在小学语文教学中强化德育渗透环节,才能确保每个学生树立正确的道德观,符合社会发展需求,让学生摆正心态,得以个体化的发展。

二、小学语文教学中渗透德育教育的具体思路

1.课堂教学环节

毋庸置疑,对于小学语文教学而言,课堂是最为主要的场所,是渗透德育教育的重要环节。语文教材是承载德育内容的主要载体,包含着丰富的德育教育内容,如爱国主义、互助互爱、民族自豪感、感恩思想等。因此,在小学语文课堂教学环节中,只有进行不断的德育渗透教育,才能够实现对学生思想品德素质教育的目的,才能为学生的全面发展进行有效的铺垫。比如在学习“静夜思”古诗时,为了帮助学生理解古诗,有效渗透德育教育内容,老师不妨多举一些生活中的实例,即家庭中的爱,这样的渗透性教育后,学生不仅能够理解家人、亲人、朋友,还会逐渐养成与亲朋好友多沟通、交流的习惯,实现对学生尊重父母、关爱家人、朋友等优秀品质的培养目的。

2.作文教学环节

作文是小学语文教学的重要环节,可以说此环节教学效果如何,直接会影响学生综合素质的提升情况。此环节教学中渗透德育教学时,需要从写作材料着手,给学生提供正面、典型的教育材料,以此来强化德育渗透效果。实际写作过程中,当确定了写作主题之后,老师需要让学生养成观察与生活化思考的习惯,以此来培养学生的勤奋练笔习惯,以此来达到预期的德育教学效果。

3.实践活动开展环节

小学语文教学中渗透德育教育,不仅需要注重课堂德育渗透环节,还需要注重课外实践活动的开展环节,这是进一步培养学生思想品德教育的重要环节,其重要性是不可忽视的。比如:老师可以对学生们的阅读喜好进行了解,根据学生的喜好来组织课外阅读活动,给予学生不断接受熏陶的机会,有效实现对学生自身素质的培养目的。再如,当劳动节、清明节来临之时,老师可以组织学生参与到植树、列式圆扫墓等活动中,既能趁机培养学生的热爱劳动精神,又能向学生讲述各烈士的英雄事迹,培养学生的爱国主义精神。此外,还需要在日常生活中加强对学生德育的渗透,如教育学生多关心他人,主动去做一些力所能及的事情,时常带领学生到敬老院,让他们主动帮助老师打扫卫生,帮老师按摩等,以此来培养学生尊老爱幼等品德。

4.言谈身教环节

以往小学语文德育渗透教学过程中,老师常会忽视言谈身教环节,要知道此环节对于学生道德观的树立有极为重要的影响。因此,在今后的小学语文教学过程中,老师需要明确自己言谈身教的重要性,并要时刻注意自己的言行,确保仪表处于端庄状态,举止处于文明状态,谈吐处于优雅状态,真正为学生树立好榜样,以此来熏陶学生的情操,让学生从小形成良好的思想品德。

【结 语】

毋庸置疑,小学语文教学是渗透德育教育的重要途径,但也需要明确德育渗透是一项艰巨而又长期的工作,需要始终坚持循循渐进的教学原则,要将之渗透于课堂教学环节、作文教学环节、实践活动开展环节及老师的言传身教等环节,相信通过不断的努力与坚持之后,学生的思想品德素质必然可以得以显著性的提升,真正为学生的全面性发展奠定扎实的基础。

【參考文献】

【1】杜飞,徐英芝.关于在小学语文教学中渗透德育的思考【J】.环球人文地理,2014(22)

【2】唐伟琳. 德育在小学语文教学中的渗透【J】.科学咨询(科技·管理),2017(9)

【3】封丽娟.新课改下小学语文教学中德育渗透之我见【J】.教育教学论坛,2011(12)

猜你喜欢
思想品德环节素质
素质培养目标下经管“专业课程链”构建研究
选择
优秀传统文化融入思想品德复习课探析
依托过渡环节 构建游戏化微课程——解决幼儿园过渡环节“消极等待”的策略
优秀传统文化融入思想品德复习课探析
公关摄影师必备素质
谚语趣画
五环节助学教学设计案例
浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略
多环节可变主体行为监管的行为观测力度评估