乡村医生继续教育培养质量的影响因素及策略研究

吴岳达，王伟，杨凯，曾奇

牡丹江医学院成人与继续教育学院，黑龙江 牡丹江 157011

乡村医生是我国特殊国情的产物，在农村医疗卫生战线的最前沿工作，是农村基层卫生队伍重要的组成部分。以继续教育培养乡村医生是一种较好的方式，能够有效提高乡村医生的专业性。但当前在乡村医生继续教育培养质量上还有较大不足之处，反映于继续教育体制中呈现出不少问题，以下就问题与解决对策进行详细阐述。

1 乡村医生继续教育培养质量的影响因素

乡村医生的继续教育有利于提高其自身专业性，也得到许多乡村医生的喜爱与认可，但实际上，继续教育培养质量与效果并不令人满意，究其原因，在继续教育体制中还存在较多的影响因素，造成教育质量的降低。

1.1 教学体系不完善 乡村医生的继续教育需要重视专业性，以提高乡村医生专业知识、专业技能与专业意识为主进行继续教育。这对继续教育的教学体系提出了较多的要求，不仅需要教学内容贴近乡村疾病，还需要能够从理论与实践中满足乡村医生专业需求。但当前的继续教育体制中，针对乡村医生的教学体系还存在不完善的情况，一方面由于过于重视乡村医生的理论培养，轻视了实践培养与人文课程的培养，造成乡村医生综合素质难以得到提高；另一方面由于乡村环境下的继续教育教学手段陈旧，没有创新与针对性，难以真正起到实际作用。这些因素的存在使得乡村医生的继续教育培养质量难以得到提高。

1.2 配套设施不完善 继续教育体制中对于理论知识与实践操作都应该有较高的重视，但受到乡村环境与医疗资源的影响，在实践技能学习上，缺少了很多的配套设施，这使得继续教育实践内容难以得到细化的讲解，也不利于乡村医生专业技能的提升。实践性教学流于形式直接影响了培养质量。

1.3 管理机构专业性低 继续教育管理机构是促进继续教育质量得到提高的主要部门，通过管理手段与程序的严格不断提高继续教育质量。但在乡村环境中，继续教育管理机构一般不会单独设立，大多数被并立为继续教育体系中某一部门，难以起到实际作用。同时也存在教育管理不完善，教学制度不严格等情况，久而久之给乡村医生形成学习懈怠感，难以在专业性与专业意识上得到真正的提高。

2 乡村医生继续教育培养质量的提高

当前在乡村医生的继续教育中还存在不少的影响因素，这严重限制了乡村医生的专业发展，不利于其得到提高，为了改善这种问题，需要在乡村医生继续教育体制中进行完善与加强。

2.1 教学体系的完善 针对乡村医生的继续教育，以高科技仪器、高新技术知识培养乡村医生，重视基础医疗知识与医疗手段的培养，在教学体系上，以常见疾病的预防与治疗为主要教学内容，开设相应的课程。以教学体系的完善促进乡村医生学习流程、学习内容与学习制度的完善，能够较好的提高乡村医生的专业性与综合能力，有利于乡村医疗队伍的扩大与发展。

2.2 配套设施的完善 乡村医疗配套设施的来源，可以申请地方政府的援助，增加医疗设施的采购资金来源，也可与医疗器械公司合作，降低医疗设施采购成本，以此不断完善基础医疗设施与设备。以医疗设施的完善能够较好的保障继续教育过程中配套设施的健全度，更好地进行实践教学，提高乡村医生对医疗设备的使用意识，培养乡村医生的专业技能得到提高。

2.3 管理机构的设立与制度体系的健全 管理机构是保障乡村医生继续教育有效性得到提高的主要部门。就继续教育管理机构，需要专业下设一个管理部门，健全部门管理体制与组织机构，不断以监督、管理提高乡村医生接受继续教育的质量，达到教学有效性提高的作用。

3 结语

乡村医生是乡村环境下的医疗服务主要主体，其专业能力与综合素质影响着乡村医疗卫生水平，当前对乡村医生进行继续教育是提高乡村医生专业性与综合素质的主要方式，也能够促进乡村医疗卫生环境得到进一步的提高。但在乡村医生继续教育培养上还存在许多影响因素，造成乡村医生继续教育培养质量的不佳。针对这些问题，需要通过管理机构的完善、教学体系的健全、配套设施的完善等进行解决，以此提高乡村医生的继续教育质量，为乡村医疗卫生服务队伍的扩大与服务质量的提高奠定基础。