高职院校思政教育工作发展研究浅谈

王国军

摘要：随着时代的不断进步，社会需要更多的高素质人才，人才的培养离不开教育。高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分，肩负着培养专业应用型人才的重任。思想政治教育在高职人才培养过程中发挥着巨大的作用，承载着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。笔者从多年的教育实际经验出发，并结合科学理论知识，分析目前高职院校思想政治教育工作存在的问题，从而为高职院校的思政教育工作提出指导性的意见和建议。

关键词：高校   思政教育   发展研究

随着社会经济的快速发展，新的思想政治问题不断涌现，新旧思想理论发生碰撞，人们的生活和工作以及人生观、世界观和价值观都发生了变化。我国对教育事业重视程度越来越高，教育是一个国家提高全民综合素质，增强国力的重要环节。而正在接受教育的人群中，青少年的比例最大。少年强则国家强，青少年是一个庞大的群体，对他们的思想道德素质的培养，直接影响着中华民族的未来发展前景甚至关系着我国人民的整体素质。其中的大学生群体更是思维活跃，精力旺盛。高職院校的学生与社会的结合更加紧密，毕业后很快就要步入社会，参与社会主义经济建设，如何做好这个群体的思想政治教育工作，是所有高职思想政治教育者面临的重要课题。在保证学科教育的前提先，不能放松思想政治教育，要为国家输送业务能力强，思想觉悟高的优秀毕业生。为此，笔者将从以下的几个方面谈谈高职院校的思想政治工作的现状以及解决方法。

一、高职院校思政教育工作中存在的问题

高职院校的思想政治教育工作主要存在几种问题：

（一）教育体制的弊端

传统的“应试教育”存在较长的时间，影响较深，即使如今的教育体制进行了大规模的改革，但是学校的各项工作还是单纯地围绕成绩展开，高职院校往往只是单纯地培养学生的某一项技能，从而忽视了对学生进行思想政治教育。而从学生方面来看，经历了多年艰苦的学习生活，进入高等院校相对来说学习任务没那么重，课余生活也丰富多彩，就容易产生消极懈怠的情绪，面对着多姿多彩的外面的世界，会禁不起诱惑，有可能误入歧途。

（二）工作效率的低下

许多高职院校的思想政治教育流于形式，表面上十分重视思想政治教育，但是在实践中，缺乏思想政治教育的执行力。思想政治课内容具有很强的理论性和政治性，因此很难引起学生的兴趣。一些老师单纯地把学生看作成一个容器，通过上课以及少量的课外活动给学生灌输思想政治教育知识，不能调动学生的学习兴趣和参与热情，使得思想政治课索然无味。此外，思想政治课局限于教室，忽略了实践教学在思想政治教学中的作用，使得思想政治课的教学效果大打折扣。

二、高职院校学生存在的问题

学生是受教育的主体，因此高职院校的思想政治教育工作必须以学生为主体，坚持“以生为本”。目前高职院校进行思想政治教育时，学生存在以下几种问题：

（一）缺乏理想信念

理想信念是引领人生之舟航行的灯塔，是推动人生之舟航行的风帆。没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的一叶小舟，随处漂流。许多的学生没有自己的理想信念，没有正确的世界观、人生观、价值观。学生学习功利性强，认为思想政治课是虚无的说教，和自己所学专业和就业没有什么关系，学了也没什么用，上这个课仅仅是为了拿到学分，顺利毕业。所以，在思想政治课上，探讨的如果是高深说教的理论，远离学生的实际生活，他们根本就没有兴趣听，引不起思想上的共鸣。学校不重视，学生不爱听，这种由学校到老师再到学生从上而下认识的不足，就会导致思政课和任教老师的地位被边缘化。

（二）自我约束能弱

高职院校的学生，尤其是大一学生，刚刚经历了人生中最艰难的考试和疯狂的暑假生活，来到大学在心理上会产生懈怠感，没有家长的唠叨和老师的教诲，十几年养成的学习习惯和生活习惯瞬间崩塌，放纵自己，无拘无束，对大学里面的各项活动都感兴趣，唯独缺乏学习的动力和兴趣，这是自我约束能力弱的体现。他们没有了解上大学的真正意义，不能够独立生存，不能够科学地合理地安排自己的学习和生活，自律性较差。特别是信息科学网络技术的普遍运用，部分学生严重沉迷于计算机网络中，对虚拟的世界更感兴趣，对专业知识的学习丝毫不关心。高职院校的学生一般不同于普通高等院校的学生，此类学生入学成绩不高，文化基础知识较差，他们本身或多或少还有一些自卑感，大多不具备积极的学习热情，认为毕业后的出路也不好，对学习也没有热情，只是为了拿到一纸文凭。社会上的娱乐活动鱼龙混杂，良莠不齐，特别容易对高职院校学生的“三观”产生不良影响。

（三）人际关系不协调

人际关系不协调也是当今高校学生中的一个问题，现如今的社会背景条件下，大多数的学生都是家中的独生子女，从小被父母宠在身边，养成了个性张扬和自我叛逆的性格，不能够主动的用温和的态度与同学进行沟通。而大学阶段的生活基本上就是集体生活，学生一般都是住宿生。同住一个屋檐下，大家的生活习惯及个性各不相同，必然会产生小摩擦，小矛盾，处理不好就会酿成大错。学校的思想政治工作就需要从身边的小事做起，引导学生与人和睦相处，创设良好的人际关系。

三、高职院校思政教育工作发展策略

习近平总书记对拓展和创新高校思想政治教育途径指明了方向：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”只有深刻把握思想政治教育规律，充分抓住新挑战和新机遇，才能提升思想政治教育的实效。

（一）学校更新传统思想

在现今的高职院校思想政治教育工作中，要以素质教育改革为前提，学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥高职院校思想教育工作的引导作用，引导学生运用马克思主义的先进理念正确认识事物。

高职院校深刻认识和掌握大学生思想特点，提高思想政治教育工作的有效性深刻理解当代大学生的思想特点，是开展思想政治教育的前提和基础，是高校思想教育动作的时代性、规律性、创造性的根基，具有重要的理论和深远的现实意义。要及时、全面、正确把握高校思想政治工作的环境变化，并根据环境变化及时掌握大学生思想行为特点及变化，做出相应的判断，并针对大学生不断扩大的个性差异灵活多变地采取有效的教育方法。

（二）教师树立正确教学理念

在传统的教学模式中，学生的所有的学习都是按照统一的课本，而教师更是用同种方法来进行教学，学生在整个过程中属于被做接受的地位。教师要树立正确的教学观。在教学理念上，坚持马克思主义的指导地位，以立德树人为根本任务，善于突破常规思维的框架，沿袭好办法、改进老办法、探索新办法，坚持在改进中加强;善于将教材体系转变为教学体系，将理论语言转变为大众语言，着力融通理论与实践、本质与现象的新的表述方式，使大学生潜移默化地接受马克思主义理论熏陶与感染。

在教学方法上，教师要采用学生喜闻乐见的方式，贴近学生、贴近实际、贴近生活，循循善诱、随机应变、因势利导，师生互动、相互启发，实现教学相长、共同发展;善于运用现代化教学手段，利用互联网技术和信息平台，多种形式、多种渠道开展思想政治教育活动，生动形象地展示教学内容，实现全员全程全方位育人。

（三）引导学生树立正确的学习观

大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，大学生心智没有完全成熟，面对世界上各种思想文化的交融与碰撞，很难全面地、深刻地把握局势，明晰问题。这就需要加强高校思想政治工作，用科学的理论教育学生、引导学生、为学生的成长成才奠定坚實的科学基础。高职院校要以学生的特点为依据，制定出合理的教学计划，提高学生的政治思想水平，加强对学生的管理，让学生能够良好的处理与同学、老师等之间的人际关系。与此同时，还可以将先进的学生党员作为模范，让他们在日常的思政教育学习中起到一定的带有作用，加强班级的建设和学生的自我教育，培养当代大学生的综合素质。

四、结语

思政教育工作是一项系统性、长期性的工作，不能一蹴而就，要贯穿于学生的整个学习阶段。在经济全球化的社会背景趋势下，企业不论大小，都对员工的要求越来越严格，不仅需要员工具备专业的科学理论知识，较强的动手实践技能，还要爱岗敬业，营造积极向上的企业文化，这是一个企业发展壮大的根本。高职院校就是重点为企业培养优秀员工的摇篮，在搞好学生的专业知识的同时，搞好学生思政教育工作，才能够为企业培养输送德才兼备的复合型人才，为国家、为企业、为学生个人做出贡献。所以，必须要有科学可行的理论依据，结合高校自身的特点进行优化组合，体现出思政工作的主动性，使学生树立社会主义思想观念和政治观念，为祖国的发展建设打下坚实基础。

参考文献：

[1]蒋大伟.论实践育人在大学思政工作中的重要意义[J].安徽文学（上半月），2018，（09）.

[2]张科.试论以人为本的高校思政工作互动机制[J].现代大学教育，2018，（01）.

（作者单位：湖南湘潭湖南理工职业技术学院）