基于学科内涵与外延开展海洋中药学学科建设

郝二伟，侯小涛，易湘茜，黄慧学，覃文慧，范丽丽，覃骊兰，秦华珍，邓家刚

（广西中医药大学，广西 南宁 530200）

学科水平是高校办学水平和综合实力的主要体现，学科建设是构筑高等学校核心竞争能力的必由之路，是实现高校人才培养、科学研究及社会服务功能的根本保证［1］。重点学科发展涉及到诸多方面，只有准确把握学科的内涵与外延，才能明确本学科的发展方向和目标，使学科建设思路清晰化，并逐步形成本学科的特色和优势［2］。因此，科学界定学科的内涵与外延，是促进学科建设和保证学科持续发展的基础。海洋中药学作为国家中医药管理局重点学科，经过6年的建设，已对学科内涵与外延的建设有了较深入的认识。本文基于内涵和外延建设，讨论海洋中药学学科建设思路与发展情况。

1 海洋中药学学科发展概况

海洋中药学学科是为了更好地策应沿海发展新形势，围绕服务和促进地方经济发展命题，在广西中医药大学多年对海洋中药开展科学研究的基础上，结合广西中医药大学的办学方向、地域特色和资源优势而建立的一门新兴学科，2012年被批准为国家中医药管理局重点学科［4］。学科从建立至今，紧紧围绕经济和社会发展的需要，注重教学能力、科研能力、人才培养和产学研能力的全面发展。目前本学科拥有一支稳定的学科队伍和一定规模的教学、科研基地，形成了突出的专业特色，在学科建设方面做出了一定成效并稳步发展，2018年在国家中医药管理局组织的验收评审中获得“优秀”的好成绩。

2 海洋中药学内涵与外延的界定

学科的内涵和外延，是对本学科学术内容的阐述和定位。学科内涵是学科知识体系中最本质的内容，学科外延则是学科内涵的拓展［2］。因此，开展海洋中药学学科建设，首要任务就是要对学科的内涵进行界定:海洋中药学是一门以中医药理论为指导，以海洋药用生物为研究对象，应用中医药的宏观整体及综合分析等方法研究海洋中药的性味归经、功能主治、用法用量及使用注意等问题的应用基础学科。在中医药学科中，是沟通中医与中药，衔接基础与临床的桥梁学科。海洋中药学以海洋中药功效与应用为核心，其外延广泛涉及海洋中药资源、海洋中药炮制、海洋中药药理、海洋中药化学、海洋中药质量标准、海洋中药制药工程及临床各种用药等多个相关学科，既涉及中医学、中药学的传统理论和方法体系，又涉及海洋生物学、现代医学等理论和方法等。

3 海洋中药学内涵建设

学科的内涵建设是学科建设的核心。海洋中药学学科的内涵建设包括科学研究、教学研究、人才培养和产学研建设等方面。

3.1 科学研究 科学研究是学科建设的重要任务。海洋中药在中国有悠久的应用历史，具有良好的建设和发展基础，但其发展滞后。因此，笔者认为，海洋中药学的科学研究应该基于海洋中药的传统功效及临床应用，从中获得科研思路，开展文献研究、基础理论和实验研究，并借助现代先进方法技术，开展海洋中药的药效研究和安全性评价、海洋中药的活性成分和质量研究以及产品研发。目前我们学科已形成4个明确而稳定的研究方向:海洋中药药效与安全性评价、海洋中药活性成分与质量控制、海洋中药药性理论与临床应用以及海洋中药精深加工技术与产品开发研究。并建立研究团队，对各方向进行有针对性的研究。

3.2 教学研究与实践 海洋中药学教学研究与实践，主要集中在教材、教学内容、教学方法等建设方面。①教材建设。海洋中药学是一门新兴学科，没有自身的课程和教材体系，因此，笔者重视完善课程体系建设，制定了《海洋中药学》的教学大纲，在突出海洋中药传统应用特色的基础上，构建实用性强、系统性好、将传统理论与现代科学紧密结合的海洋中药学学科教材，组织团队编写了《海洋中药学》《海洋中药化学》等教材，其中前者被列入了校十三五规划教材。②重视教学方法革新，并将科研成果引入教学。海洋中药学课程是一门交叉性学科，传统的课堂填鸭式教育明显不能适应需要，因此，在研究生层面开设海洋中药学课程时，笔者采取了科研引导型的讲座式教学方式，以大宗、特色海洋中药品种作为对象，以学术讲座的方式，设置“海洋中药的应用溯源及发展”“海洋中药化学成分与质量控制研究”“海洋中药本草文献研究”“海洋中药药理学研究”“海洋中药现代应用状况”“海洋微生物种质资源与药用研究”“海洋中药现代制剂新技术”“海洋中药的功效特点与应用”“广西特色海洋中药资源”“药用红树资源研究与开发”等主题，分别由学科骨干教师担任主讲。本课程内容涵盖与海洋中药相关的传统中医药知识和现代科学知识，并将本学科团队的科研新成果纳入教学内容之中。由于精心组织，灵活运用讲座式、互动式、翻转课堂和实践式教学等多种教学模式相结合的方法开展教学，极大地提升了研究生的科研思维、创新能力和动手能力，深受同学们的欢迎。

3.3 人才培养 “海洋中药学”人才培养的首要任务是构建符合中医药院校特点和人才培养目标的“海洋中药学”教学新模式和课程新体系，突出专业特色，为培养具有创新意识、综合科学素质及可持续发展潜力的复合型人才奠定基础。因此，本学科从人才培养机制、规模和水平，教学研究与改革等方面开展了工作。①人才培养层次和梯度清晰，包括博士后、博士、硕士和本科。②人才培养的方式多样化，近两年来还采取了人才培养新措施:基于依托单位设立的研究生人才培养政策，学科与国内外多家知名科研机构包括多伦多大学、新加坡国立大学、格里菲斯大学和南开大学等建立合作机制，每年定期选拔优秀研究生在合作的科研机构开展为期半年的课题研究。同时，实验室设立人才培养课题，资助表现优异的研究生进行探索性研究。

3.4 产学研合作 产学研合作对提升高校的办学实力和学科竞争力、人才培养起到了重要的促进作用，也在推动高新技术转化、实现科技产业化中发挥了积极作用［5］。因此，笔者开展海洋中药学学科建设以来，通过各种形式加强产学研建设。如在2014年，在学科团队多年的工作基础上，获得广西教育厅支持，与钦州中医医院达成共建关系，成立广西北部湾海洋中药应用技术与产品研发重点实验室。重点实验室以广西具有民间应用传统和广西优势特色海洋生物资源为研究对象，进行药效筛选、组分和成分研究，形成海洋中药活性筛选评价以及活性物质发现的基本思路和方法，同时通过适合中药特点的适宜剂型关键共性技术研究，建立海洋中药应用技术和产品研发技术平台。该重点实验室的成立，是海洋中药学学科建设在科学研究方面的一个重要成果，为学科的发展提供了优质的实践平台和基地。

海洋中药学学科还积极利用各种资源，构建科研平台和实践基地。主要依托广西中药药效研究重点实验室及广西北部湾海洋中药应用技术与产品研发重点实验室开展科研平台建设工作，同时，联合中国海洋大学“国家海洋药物工程技术研究中心”、北京大学药学院“天然药物及仿生药物国家重点实验室”等国家级海洋药物科研机构以及澳大利亚格里菲大学、新加坡国立大学、加拿大多伦多大学等国外研究机构，开展科研和国际交流与合作。通过加强合作，提高科研水平，取得成果，推动海洋中药学学科的快速发展。

几年来，这一模式发挥了积极有效的作用:①产学研体系得到发展，构建了“中—泰传统药物研究联合实验室”“中国—东盟传统药物研究国际合作联合实验室”“中—澳传统药物现代研究联合实验室”，使这一模式从国内向国际拓展，为海洋中药学学科的国际化发展奠定了基础，相关实践体会还公开发表了论文，如《构建中—泰传统药物研究联合实验室的实践与探索》。②与国内外合作机构联合培养博士生、硕士生和博士后，如南开大学、南京中医药大学、南方科技大学、广西大学、澳大利亚格里菲斯大学、加拿大多伦多大学、新加坡国立大学、暨南大学、广西药用植物园等。③本学科的模式已受到国内同行的关注，与北部湾大学等大学开展了共建相关学科课程的合作。

4 海洋中药学外延建设

海洋中药学是研究海洋中药的一门应用基础学科。与其关系密切的学科包括:①中医与中药基础学科:中医基础理论、中医方剂学、中药学基础、中药学、中药资源学、中药炮制学、中药药理学、中药化学等。②药学基础学科:药理学、药剂学、药物化学、药物分析等。③海洋药物相关学科:海洋药物化学、海洋药用生物资源学、海洋生物学等。这些学科都是海洋中药学学科的外延学科基础，可为海洋中药学理论、教学及科学研究提供思路。随着海洋中药学的发展，必然与以上学科理论相互作用和融合，进而形成特定的课程甚至分支学科，以适应不同层次人才培养的要求。可能延伸创建的相关课程有海洋中药资源学、海洋中药炮制学、海洋中药药理学、海洋中药化学、海洋中药质量标准、海洋中药制药工程、海洋中药药膳学等。随着课程设置的细化、高层次人才需求的提高，海洋中药学的学科外延会相应地延伸和发展，我们更要注重理论知识与实践知识的积累，重视理论及方法的创新，从而使海洋中药学的外延建设得到不断丰富及完善。

5 小 结

海洋中药学的内涵和外延涵盖医学、药学和海洋药物学的领域，在发展中相互促进，相互制约。学科建设是一个不断发展积累的过程，内涵建设是基础，外延建设是内涵建设的拓展。海洋中药学的外延建设必须在围绕内涵建设的基础上，借助其他学科的思维方式和研究手段来进行思考与研究，从而提出新的观点和理论，促进科学研究和教学研究的改革，不断丰富学科建设的内涵。