健康教育理念在冠心病护理教学中的应用分析

谢曦

[摘要] 目的 研究健康教育理念在冠心病护理教学中的应用效果。方法 该次研究样本时间为2017年3月—2019年3月，研究对象为该院心血管内科实习护士，共计60名。按照数字随机分配法，将60名实习护士平均分为两组，即对照组30名与实验组30名，对照组实习护士实施常规冠心病护理教学，而实验组实习护士则在常规冠心病护理教学中加入健康教育护理方案，将两组教学结果进行对比。结果 对照组患者考试成绩，明显差于实验组考试成绩，实验组具有明显优势;对照组教学质量满意度为73.33%，实验组教学质量满意度为93.33%，实验组教学质量满意度明显高于对照。结论 在冠心病护理教学中应用健康教育理念，有助于提高学生对冠心病相关知识的了解，从而提高护生对所讲知识的掌握度。

[关键词] 健康教育理念;冠心病;护理;教学;应用价值

[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）12（c）-0121-03

[Abstract] Objective To study the effect of the application of the concept of health education in the teaching of coronary heart disease nursing. Methods The sample time for this study was from March 2017 to March 2019. The study subjects were trainees of cardiovascular medicine in the hospital， a total of 60 cases. According to the digital random allocation method， 60 intern nurses were divided into two groups on average， namely， 30 in the control group and 30 in the experimental group. The intern nurses in the control group performed conventional coronary heart disease nursing teaching， while the intern nurses in the experimental group performed conventional coronary heart disease nursing. A health education nursing program was added to the teaching to compare the teaching results of the two groups. Results The test scores of patients in the control group were significantly worse than the test scores of the experimental group， and the experimental group had a clear advantage; the teaching quality satisfaction of the control group was 73.33%， the teaching quality satisfaction of the experimental group was 93.33%， and the experimental group was significantly higher than the control group. Conclusion The application of the concept of health education in the teaching of coronary heart disease nursing can help students to understand the knowledge of coronary heart disease， and thus improve the mastery of the students' knowledge.

[Key words] Health education concept; Coronary heart disease; Nursing;Teaching; Applied value

由于人们日常饮食多以高糖、高盐以及高脂肪食物为主，加之生活节奏越来越快，致使临床冠心病发病率呈上升趋势[1]。临床相关资料显示，冠心病主要是由于冠状动脉血管发生动脉粥样硬化病变而引起血管狭窄或阻塞，造成心肌缺血、缺氧或坏死而导致心脏病发生[2]。该病临床主要症状表现为患者胸腔中央发生压榨性疼痛[3]，并迁延至颈、颌以及后背、手臂等位置，致使患者发生不同程度的寒战、恶心、气促以及眩晕等症状[4]，使生活质量以及生命安全遭受严重威胁，因此，对冠心病患者实施及时、有效的护理及治疗方案显得尤为重要。随着人们生活水平的不断提高，致使患者临床护理工作要求也越来越高，为更好地服务于冠心病患者，该次研究2017年3月—2019年3月间，对该院心血管内科60名实习护士均展开研究，皆在探讨健康教育理念在冠心病护理教学中的应用效果，现报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

研究对象为该院心血管内科的60名实习护士。按照数字随机分配法，将60名实习护士平均分为两组，即对照组与实验组各30名。对照组30名实习护士中男17名，女13名，最大年龄为23岁，最小年龄为20岁，平均年龄为（21.5±1.6）岁;实验组30名实习护士中男18名，女12名，最大年龄为23岁，最小年龄为21岁，平均年龄为（22±1.6）岁，将两组实习护士的一般资料进行统计分析，结果显示两组实习护士的一般资料基本均衡，差异无统计學意义（P>0.05），可以开展临床研究。

1.2  方法

对照组实习护士实施常规冠心病护理教学，实验组实习护士则在常规冠心病护理教学中加入健康教育护理方案，方法为：①加强疾病教育：进一步加强冠心病健康教育，使实习生充分掌握冠心病相关知识，并随着社会以及心理等因素对该病的影响，使实习生明确护理工作职责，从而提高临床护理质量。②心理疏导教育：因受疾病影响，使患者伴有负性心理以及不良情绪，此时，应对实习护士进一步培训冠心病患者的心理特点，从而根据观察患者心理变化，对患者实施及时、有效的心理疏导，以缓解患者不良情绪和负性心理，增加患者治疗依从性，树立患者战胜疾病信心。③饮食、用药教育：根据冠心病相关饮食原则以及用药原则，加强实习护士对患者饮食及用药指导，即饮食原则应以低盐、清淡、低脂以及低胆固醇为原则，并叮嘱患者养成良好生活作息时间，以保证充足睡眠。④健康教育护理多样化：为提高临床护理效果，可对实习护士实施多样化健康教育，即对所有实习护士集体实施口头教育，并于查房时根据实际情况对实习护士實施口头教育，以加强实习护士对健康教育的多样化掌握。

1.3  观察指标

①观察两组实习护士教学结束后考试成绩，包括理论知识考试成绩和临床护理实践操作考试成绩，采用该院自制考试成绩评分表对其进行评分，卷面总分为100分。临床医学理论知识为40分，操作技术水平为60分，考试总成绩=（理论知识考试成绩+临床护理实践操作考试成绩）。

②观察两组实习护士对教学质量的满意度评价。采用调查问卷的形式对学生进行评分，问卷总评分为100分。评分在81～100分的为非常满意，70～80分为满意，69分及以下为不满意。教学质量满意度=（非常满意+满意）人数/总人数×100.00%。

1.4  统计方法

将该次研究数据进行统计，核实无误后将其输入SPSS 14.0统计学软件处理，计数资料应用[n（%）]描述，组间经χ2检验，计量资料应用（x±s）描述，组间经t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  两组实习护士教学结束后考试成绩对比

经对比，对照组患者考试成绩，明显差于实验组考试成绩，实验组具有明显优势，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2  两组实习护士对教学质量的满意度评价对比

经对比，对照组教学质量满意度为73.33%，实验组教学质量满意度为93.33%，实验组教学质量满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3  讨论

冠心病为临床常见类疾病中位居第一且致死率最高的疾病[5]，因此，如何提高对冠心病患者的护理效果现已被临床高度重视。相关资料显示，健康生活方式是改善冠心病不良症状的有效措施，因此，如何提高冠心病患者不良生活方式，促进患者康复显得尤为重要。健康教育理念为通过提高患者对健康饮食、疾病相关知识的了解以及健康心理等知识[6]，纠正患者不良生活习惯，从而改善患者临床症状，达到促进患者康复的目的[7]。近些年，随着我国生活水平的不断提高，临床对护理人员的工作质量要求也越来越高[8]，常规护理方式已不能满足现代临床的护理要求，因此，提高冠心病护理教学质量显得尤为重要。该次研究，通过对该院60名心血管内科实习护士，分别实施常规冠心病护理教学与健康教育护理方案，结果发现，在对实验组30名实习护士实施加强疾病教育、心理疏导教育以及饮食、用药教育和健康教育护理多样化等健康教育理念后，有效地提高了实验组实习护士的考试成绩，并使教学质量得到明显提升，因此，该方法具有参考价值。

综上所述，在冠心病护理教学中应用健康教育理念，有助于提高学生对冠心病相关知识的了解，从而提高护生对所讲知识的掌握度，使其取得较好考试成绩，该方法具有参考价值。

[参考文献]

[1]  王慧.健康教育在对冠心病患者进行护理中的应用价值[J].当代医药论丛，2019，17（14）：265-267.

[2]  闫红丽.健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响效果分析[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018， 2（20）：114，116.

[3]  祝亚玲.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响的教学体会[J].中国卫生产业，2018，15（22）：137-138.

[4]  罗艳.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（23）：30，33.

[5]  安雪梅.回馈教学对冠心病患者锻炼依从性的影响[J].卫生职业教育，2019，37（10）：140-141.

[6]  段伟平，金瑞华.微格教学法在冠心病患者家属心肺复苏健康教育中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2019，4（2）：51，53.

[7]  胡莉芝，欧玉兰，何平平，等.Teach-back法在冠心病患者健康教育中的应用[J].按摩与康复医学，2018，9（19）：82-84.

[8]  张金萍，李胜萍，王光辉，等.PBL健康教育模式在老年冠心病患者中的应用[J].中国卫生工程学，2018，17（1）：19-21.

（收稿日期：2019-09-27）