小学语文综合性学习的实践与探索

葛立斌

摘 要：语文学科的综合性很强，与其他学科也有着密切的联系，更是学生学习其他学科的基础。根据新课标的要求及多年的教学经验，对小学语文综合性学习提出几点建议，以期能够通过综合性学习提高学生的语文素养，从而提高学生的整体素质。

关键词：小学语文；综合性学习；实践与探索

小学语文综合性学习活动的开展，有助于学生自主学习能力的培养，充分挖掘学生的潜能，促进学生观察能力、实践能力以及对信息的采集、归纳总结及整合等能力的培养。因此，小学语文教师在开展小学語文综合性学习活动的时候，必须要充分理解它的含义、理念等内容，以便于能够真正地实现综合性学习，促进学生的发展，推动课堂教学的变革。

一、小学语文综合性学习的意义

1.对个体差异和不同需求的关注

在教学中，教师应该注重激发学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的积极主动性，促进学生进取精神的培养。而综合性学习的开展，则是通过学生个性化阅读、讲授以及交流和语言实践，满足不同学生的不同需求和兴趣，充分激发学生学习语文的主观能动性。

2.语文实践应用能力的加强

综合性学习的开展，主要就是动口、动手以及动脑等形式，具有较强的实践性。换句话说，小学语文综合性学习的过程，就是对语文知识实践和应用的过程，有助于提高学生的能力。

3.提高学生的语文综合素养

语文学习的主要内容就是“字、词、句、篇、口语交际、习作及综合性学习”。提高“语文素养”是它的主要目标。学生进行语文综合性学习的过程，就是形成和提升语文素养的过程。也就是说，学生不再进行单一的知识训练，而是要综合性的学习，让学生学习成为对语文的实践与感悟，更要对文本有所体会；同时培养学生的语言运用能力，促进学生对语文的整体把握与感悟，从而提高学生的语文综合素养。

二、小学语文综合性学习的策略

1.整合课程资源

“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”，这是语文综合性学习过程的主要特征。因此，要想开展语文综合性学习，与其他学科相结合就成了必然，这也是新课标当中一直在强调和主张的跨学科学习方法。小学语文教师在教学中应该鼓励或引导学生在学习语文的过程中融入其他学科，更好地发挥特长。

如，在三年级“综合学习”中“写出自己喜欢的秋景”一节的教学中，教师可以让学生根据自己的印象，用自己喜欢的方式将自己的学习成果表达出来，有的学生会根据“韵文”写出了《金秋的景色》等抒发自己情感的文章，有的学生会以童话故事等形式表达自己对秋天的印象，更有的学生组合演唱儿歌《秋天的果盘》等形式表达自己对秋天的印象和喜欢，还可以将自己眼中的秋天画出来，并搭配解说词等。在这一综合性学习的过程当中，学生把美术、音乐等在各种学科中所学到的知识进行融合，既结合了有关学科的知识，又结合了学生在各科的能力。通过这种形式能够有效地提升学生的语文综合素养。

2.整合生活实践

实践在小学语文综合性学习中占据首要位置，强调学生要亲身经历、体验以及对问题的发现与解决，从而全面提高学生的综合素质。因此，小学语文教师在设计教学活动时，必须要基于学生现有的知识和能力，结合当地的教学资源进行合理的选择，重视对学生参与体验性实践活动的引导，对激发和牵引学生情感的重视，加强对学生精神世界的丰富，将学生的独特感受与情感价值的引导进行有机结合。

如，在“习作5”的关于“我国的传统节日——端午节”的专题中，在这一学习活动中，教师就可以引导学生观看赛龙舟的相关视频；组织学生自己包粽子，加强学生的情感体验；还可以组织学生自己动手，相互讨论编制五彩绳，比一比谁编的更漂亮；组织学生去广场或郊外放风筝，放松学生的心情，减缓学生的学习压力；也可以将学生分组，让他们相互合作，搜索我国各地关于“端午节”的风俗习惯，归纳整理之后，在课堂上相互分享等各种活动，在这些实践体验的活动中，学生对“端午节”以及我国其他的传统节日有更加深刻的体会，让学生感受到中华民族文化的博大精深。

3.尊重学生自主性

新课标中明确提出，综合性学习主要就是由学生自己设计和组织的活动。小学语文教师在教学中，应该给予学生充分的尊重与信任，根据学生的需求，让学生有更多自主学习的时间空间。

如，在综合学习“童话故事”中，教师可以根据学生的特长与性格等特点，将他们进行分组。有的学生会通过在图书馆或网络寻找感兴趣的童话知识，了解童话的分类；有的小组将童话按照语言风格分类，如诗意美的《海的女儿》；夸张美的《皇帝的新装》，自然美的《丑小鸭》；还有的小组是按照视频和剧本，自己选择其中的精彩片段进行排练，如《白雪公主》等，并在课堂上进行表演……这种方式能够充分发挥学生的课堂主体性，加强学生的成就感。

总之，小学语文综合性学习活动的开展，需要教师利用各种综合性的教学方式，促进学生综合学习兴趣的提升；结合教学目标，便于学生课内外的综合性学习。然而，小学语文综合性学习在现阶段还属于一种全新的课题，需要教师不断地探索与实践，找出更加符合小学生全面发展的教学策略，将语文综合性学习的优势充分发挥出来，有效地促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]郑敏.构建有效的小学语文综合性学习体系策略研究[A]. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C]，2018：6.

[2]包玉平.谈小学语文综合性学习[J].学周刊，2017（2）：169-170.