基于认知角度对比汉语“立”与日语「立つ」

李子琳

摘要：语言是人类最伟大的发明之一，是人类最重要的沟通工具，语言更是人们交流思想的媒介，不同国家交流的工具不同，本文从多角度分析汉语“立”以及多角度分析日语「立つ」，主要基于认知角度对比汉语“立”和日语「立つ」。

关键词：汉语“立”;日语「立つ」;认知角度;对比

世界上存在很多种语言，日语与汉语属于汉藏语系，很多日语单词都是从汉语演变而来的，日语与汉语存在共性，但也有很大的不同，基于认知语言学的角度分析汉语“立”与日语「立つ」的不同，从字形的角度来看，两者的本意相同，都表示站立的意思，但是在用法还存在很大的差距。汉语中的“立”表示的是一个动作，而日语「立つ」表示的是一个事件、一个连续的过程，两者的认知程度存在着差异性，意义也是不同的。下面从多角度分析两者的区别。

一、多角度分析汉语“立”

汉语的“立”表示一种状态的站立，从站立延伸到挺立的，比如立竿见影;表示一种稳定的状态，从隐喻的角度又延伸出“生存”的意思，比如自立;汉语“立”可以名词动词化，比如建立、设立;“立”字的含义延伸意义有很多，在建立、设立的基础上延伸为“订立”、“立法虽备，终必不行”;从认知的角度来讲，语言的意义是被大众所认可的，自古便有册立君主的说法，表示君主登基的“立”，与此同时还有“扶立”的意义;“立”也有姓氏的意思，还有“立即、立刻”[1]。

二、多角度分析日语「立つ」

日语「立つ」是一个变化的过程，表示从一个状态到另一个状态，日语「立つ」拥有和汉语“立”同样的意思，指“站起来”的意思;日语「立つ」还有“传扬、传开”的意思，うわさが立つ/传出风言风语，离开“坐着”的状态，达到“站立”的状态，在这个过程中，日语「立つ」延伸出“出发”的意思，也有“达到”的意思，具有“行动”、“成立”、“激动”、“维持、保持”、“处于”、“明确、分明”等的意思，这些词义是从人类认知角度出发延伸出来的，由隐喻、转喻、意像的角度出发，以离开到达到的状态为中心，展开衍射，呈现放射的状态[2]。

三、基于认知角度对比汉语“立”与日语「立つ」

认知语言学是语言学的分支学科，认知能力是人类知识的根本。从认知的角度分析，可以从隐喻、转喻、意象图式的角度展开分析，所谓隐喻是指人们对某一事物的经验用于另一个领域，具有一定的事实依据;转喻也是起源于人们的经验，转喻是一种投射，不同领域之间的物体相互代替，与隐喻不同的是，转喻具有“邻近”的关系，而隐喻具有“相近”的意思，意象表现的是一种心理活动，从现实到抽象的转变，是人类在经过长期的经验总结上达成的共识。

从上述分析来看，汉语“立”与日语「立つ」两者之间存在差异性，两者都有“起立”的意思，从认知角度来看，两者延伸出来的部分也有一些相同的部分，日语在延伸过程中，存在其他特殊的含义，表示一个连续的过程，隐喻延伸出来的“保持、保住”具有独立的意思;意象图式是认知语言学中一个重要的模型，连接了抽象和现实的概念，在语法的应用中具有重要的作用，以本义为核心，从上到下、从左到右、从前到后、从局部到整体等等，呈放射状向四周延伸，以中心为参考的依据，但也通过意象图式延伸出独立的意思，比如“明确、分明”。日语「立つ」的本意是站立着的人，从坐姿转变为站立的动作，从静态到动态，从地位置到高位置，抽象化的理解为“激动”。日语「立つ」延伸的意义很多，人类对美好事物的向往，其目标都希望有一个美好的解决，日语「立つ」又具有一“有用、管用”的含义[3]。

四、结束语

综上所述，分析汉语“立”和日语「立つ」之间的异同，两者之间在延伸的过程中具有相同的部分，比如站立、生存、扶持、设立等，同时也具有很多独立的意义，由此可以看出，环境对文化发展有很大的影响，从本义上看汉语“立”强调的是一个动作，日语「立つ」强调的是一種状态，隐喻、转喻、意象图式都是从“立”的本义出发，呈放射状发散思维，延伸出“立”的不同意义。

参考文献：

[1]孙泽方.认知视角下的日语「立つ」的语义扩展机制研究[J].枣庄学院学报，2017，34 （4）：82-85.

[2]李智慧.基于文化认知角度对日语教育的思考[J].产业与科技论坛，2016，15 （14）：119-120.

[3]黄森文.从认知视角探析汉语“立”与日语「立つ」的多义比较[J].现代语文（语言研究版），2014 （3）：154-157.