中国革命史视角下习近平党建思想实践教育路径探微

刘尚励

(安徽国际商务职业学院 马克思主义学院，安徽 合肥 231131)

进入新时代，国内高校对大学生实践教学越来越重视，呈现良好的发展局面，也出现一些薄弱环节。一是对大学生专项实践实训课程越来越深入，主要聚焦于在具体专业实训、实践体系及模式、实践教学管理及基地建设等方面，而思想政治教育实践研究较少；二是实践基地点多面广，而在大学生思想政治教育实践实训方面形式单一，缺乏系统操作性的研究。教育的形式主要集中在参观厂矿企业、博物馆、教育基地等方面，活动方面只强调量，而不强调质；三是在实践教学方案上，革新不大，进展不快，注重形式，而不注重内容。与中国革命史有结合，但是系统性不强，深入程度不足。

中国革命史有着丰富的党建教育资源，从中国革命史出发，我们可以把中国共产党的组织性、纪律性、革命性、与时俱进的时代特征全面展现给青年学生。中国革命史是大学生党建思想实践教学的取之不竭用之不尽的宝库。大学生的实践教学应以此为出发点，深入发掘中国革命史中的实践教育资源，特别是围绕习近平党建思想教育的资源，为青年学生的成长奠定良好的基础。

1 构建习近平党建思想实践教学体系

首先，要抓住习近平党建思想的灵魂和宗旨，以习近平新时代中国特色社会主义党建思想作为契入点。以党建思想为核心梳理时代精神、英雄精神和历史事实，像磁石一般吸引相关史料，以此建构大学生实践教学体系。从中国革命史的视角上全面学习和深刻领会习近平党建思想核心要义，深刻把握习近平思想的主旨灵魂。比如在“坚持和加强党的全面领导是习近平党建思想的灵魂”专题中，坚持和加强党的领导就是从党的发展史总结出来的宝贵经验。在教学改革过程中，细致整理中国共产党创立以来有关党建的战略部署和顶层设计的案例，形成丰富的史料教学。“历史往往在经过时间沉淀后可以看得更加清晰，是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”[1]让实践过程中凝聚的历史史料自己开口说话，向青年学生们证明坚持和加强党的全面领导是中国特色社会主义的正确的选择，是习近平党建思想的灵魂。“东西南北中、党政军民学，党是领导一切的。”[2]新民主主义革命时期党就注重加强对各方面工作的全面领导，表现党对工人运动的领导、党对农民运动的领导、党对学生运动的领导、党对军队的绝对统一领导、对统一战线的全面领导等等。这种领导表现为政治领导、经济领导、军事领导、组织领导等形式。在这个过程中，党的领导理论和艺术逐步发展，逐渐成熟。坚持和加强党的全面领导是对党的领导艺术的深刻总结。八一南昌起义是党对军队领导的开端，古田会议进一步总结领导经验，我们党确立思想建党、政治建军原则，为保障军队的发展方向指明了道路，对张国焘分裂党的图谋的斗争保证了党对军队的绝对领导。我们完全可以在历史的实践道路上找到坚持和加强党的全面领导的历史根源，我们的实践教学就是要在历史实践档案中找到丰富的案例和注脚。

2 探索习近平党建思想实践教学改革主要方法和路径

习近平党建思想是青年学生成长的指路明灯。如何深入学习实践习近平党建思想是摆在高校思政工作者目前的一项重要任务。要使正确的理论入脑入心，必须在实践上下功夫。充分利用中国革命史丰富厚重资源，通过一系列良好的方法和手段，构建恰当的引导路径，使理论鲜活起来，生动起来。成为大学生喜闻乐见的生活案例。因此方法与路径的探讨，主要从实践上着手，从空间上链接，从情感上融入，让理论活起来，让学生动起来，让环境美起来，让生活幸福起来。有利于对广大青年学生的思想引领，有利于入党积极分子端正入党动机，纯化入党目的。下面我们探讨一些实践教学方法和路径。

“观”时代潮流。当今时代，国际风云变幻，世界瞩目中国。大学生要清醒认识到当前的国内外局势。我们所处的时代是一个走向民族复兴的时代，中华民族比历史上如何一个时期都更接近于民族复兴。我们可以通过设计“观”的方案，如展板、PPT、模型、影像资料等等形态化形象化资料，全面展示建党以来伟大成就、改革开放令世界瞩目的成果及十七大以来的新发展数据，充分证明党的领导是中国特色社会主义时代潮流的坚强柱石，是社会主义现代化建设的根本保证。

“听”党建理论。设计“听”的方案：选择一些学生普遍关心的问题，以问答的形式向学生输送党建理论，解释要恰如其分，合情合理。如为什么中国共产党的执政地位是历史和人民的选择？那么回答是：历史的主体是人民，历史的选择最终要通过人民来实现。在新的历史条件下，最广大人民的根本利益就是解放和发展生产力，能够带领各族人民实现这个宏伟目标的政治力量只有中国共产党。

“辩”政治方向。围绕着大是大非的问题，设计辩题，制定论辩方案，真理愈辩愈明，通过辩论最终让学生认清政治方向，把握党建理论。比如通过设计历史上中国共产党与国民党之间的区别的辩论，能够理解为人民服务宗旨；通过中国选择改革开放的道路的辩论，能够理解执政为民的道理等等。

“游”历史遗迹。设计“游”的方案，围绕党建主题，探寻革命古迹，到李鸿章纪念馆感受一下旧民主主义时期中国的蒙昧与悲凉；游一游一大会址，亲历一下十三位中国共产党的缔造者的理想与情怀；到大别山革命根据地探寻红二十五军、红四方面军艰苦斗争的过程；到渡江战役纪念馆、瑶岗前敌指挥所体验一下枪林弹雨下的革命斗志；到井冈山纪念馆体验一下革命人的坚定决心和信念。

“考”艰难岁月。设计一些课题，让学生深入革命老区，从学术研究的角度考证历史事实。如到金寨探寻红二十五军这支革命童子军的艰苦卓绝的长征历程；组织学生考证《八月桂花遍地开》的创作和传唱过程；考证一下立夏节起义的背景和过程；考证刘志丹、刘胡兰等生平事迹；到独秀园考证革命意志蜕变后的中共早期领导人陈独秀晚年悲凉的生活道路。在游历的过程中设定这些情景，搜集历史资料，都会让青年学生拉近历史和现实距离，增强对历史背景与现实道路选择的高度认同。

“崇”革命情怀。“崇”的过程也是由“知”到“情”的过程。我们认知了，但不一定认同，认同就是从情感上感同身受。增强对认知事物的情感认同。这是一种情感的升华。通过游历考证等环节，倡导学生带着真挚的情感、崇敬的心情去理解先辈的丰功伟绩，来拥护和热爱我们党的时代英雄，尊重历史事实，崇尚他们的革命情怀和英雄气概。“崇”的过程要有一种仪式感，通过献花、致敬、宣誓等互动环节，宣泄人们的真情实感。否则离开了这种真实的情感，就形成不了正确的道德标准、价值观念和美的判断。

“讲”英雄故事。根据“观”“听”“辩”“游”“考”搜集的历史档案历史资料，设计安排“讲”的方案。英雄人物不断涌现，时代精神代代传承，毛泽东、周恩来、董存瑞、刘胡兰、盛习友等等，讲不完时代精神，塑不完英雄群像，绕不开党建情节，述不完英雄情怀。这些都需要我们结合时代特征，推陈出新，用符合时代要求的话语形式展现给青年学生，从而为一代代青年人复读传承。

“唱”红色歌曲。全体师生都来参与搜集红色歌曲，唱一唱革命歌曲，《祖国颂》《红梅赞》《我爱你，中国》《一条大河》《党啊，亲爱的妈妈》等等，让红色经典在校园中传唱，用红色歌曲高雅的艺术替代低俗音乐、萎靡音乐，举办“红五月大合唱”“校园大联唱”，让红色歌曲成为一种课堂时尚、校园时尚、社会时尚。

“赛”历史剧本。搜集历史资料，提供表演舞台，举办革命历史剧比赛、思想道德情景剧比赛、课堂情景设置、党建主题日活动等等，结合时代背景，重温历史。艺术性地再现历史人物的时代风采，演出烽火硝烟中的雄心壮志，演出中国发展的艰辛路程。

“晒”朋友圈。充分利用大学生所喜闻乐见的QQ、微信，把通过“观”“听”“辩”“游”“考”“崇”“讲”“唱”“赛”的成果晒一晒朋友圈。理直气壮唱响网上主旋律。当今时代互联网的迅猛发展，深刻影响着我们的经济社会生活，舆论的生成方式和传播方式也为之改变。我们要善于运用网络传播规律，改进创新网上宣传，推进党建教育进网络、进舆论、进新媒体。“把新时期高校大学生党建工作与互联网络有机地结合起来，充分发挥高校大学生网络党建的优势，从而提高新时期高校大学生党建工作的实效性。”[3]

“转”正能量。网络世界娱乐性是主要的特点，它能够为人带来轻松娱乐的感觉，而党建则具有严肃的目的性。但是党建教育则可以设计一些适于网络空间的内容，采用有趣的易于接受的方式，由说教走向艺术，由平面走向立体，由静态变动态，充分利用网络时代的新空间转一转信息，使虚拟的空间得到净化，成为弘扬正能量的有效途径。每逢重要的节日，如纪念“五四运动”“一二·九运动”“抗日战争胜利日”设计系列卡通知识相册，围绕“爱国、进步、民主、科学”等思想，在朋友圈中进行发布，让大家共同交流心得体会，形成良好风气。

“做”人民公仆。使党建精神的真实内涵外化为“为人民服务”的宗旨。“志愿服务的精神实质与党的宗旨是一致的。”[4]无论处于何时何地，把做人民公仆作为出发点，把服务人民作为目的。“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”[5]从小事做起，保持卫生，美化环境，净化心灵，开展帮扶活动，参加志愿者行动，倡导每周“多做一件好事，减除一点陋习”，服务同学、服务班级、学校和社会，做一个有道德有理想有文化有纪律的青年。

“创”时代新风。使党建精神的真实内涵外化为“工匠精神”的大国气质。设计“创”的方案。培养青年学生弘扬忠诚与担当，主动承担起班级的责任、学校的任务。敢于先行先试的时代新风，这是新时代新使命的必然要求。充满勇于改革、敢为人先的精气神。湖南外科医生周建波长期坚持用小小的棉签吃饭，一开始用很长时间吃饭，后来左右开弓，常人难于理解，他解释这是为了培养和锻炼手指的灵活度，从而提高手术的精准度，确保万无一失，这种行为不失为时代青年的创举。

“走”新时代中国特色社会主义道路。在全面践行和理解党建理论的历史发展和前途之后，要使大家相信“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。”[6]大学生的行动就化为坚定走新时代中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。拒绝走其他的所谓的老路、套路和一些标榜坦途实为不归路。

3 结语

当今世界和中国正在发生广泛而深刻的变革。世界范围内各种思想文化交流、交融、交锋越来越频繁。每个国家都有着自己的选择，走与别人不同的道路。随着我国参与经济全球化的程度不断加深，高校党建教育研究工作，应以更加宽广的眼光、更加系统的观念、更加长远的思维，认真分析党建教育所面临形势的深刻变化，“要采取青年喜闻乐见、易于接受的形式，用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信，不断增进对党的信赖、信念、信心。”因此，我们要不断探索新的路径与方法，研究、破解党建教育实践中遇到的新难题，确保高校党的建设始终跟上改革开放的步伐，始终适应时代的要求。