微课堂在高中英语教学中的应用

【摘要】信息技术和媒体技术的普及促进了微课堂在我国高中教育中的运用，并在提高教学质量方面发挥着了至关重要的作用。在全球化经济飞速发展的时代背景下，英语教学的重要性日渐凸显，采用有效的教学方式来提高英语的教学质量已然成为高中英语教学的人们话题，基于此，本文提出了将微课堂应用到高中英语教学中的策略方式，以期能切实促进高中英语的教学质量得到充分的提升。

【关键词】微课堂;高中英语;英语教学

【作者简介】杨露霞（1991.10-），女，汉族，贵州黔西人，遵义市第五中学，大学本科，中学二级，研究方向：高中英语教育。

英语能力水平不仅影响高中生的高考成绩，同时对高中生今后的发展也有着至关重要的影响，究其原因主要是因为，经济全球化的发展对人才的英语能力水平提出了更高的要求。微课堂是一种基于先进的信息技术和媒体技术而诞生的一种课堂形式，在转变传统课堂学生学习被动性提高学生学习主动性方面发挥着至关重要的作用，能促进高中英语教学的质量得到充分有效的提升，这就要求高中的英语教师能合理有效的将微课堂运用到英语教学中。结合高中英语教学的要求及学生的实际情况，在实际的教学应用可采用以下的几种策略方式。

一、明确高中英语课堂教学的目标

目标在课堂教学过程中发挥着导向性的作用，因此针对微课堂在高中英语教学中的应用也要求教师能够对教学的目标进行明确。在通常情况下，目标的明确应在课前的预习引导过程中进行运用，以确保学生能够以目标为导向来进行课前的预习来提高课前预习的针对性。这一方式的运用能够有效帮助学生对课堂的教学内容有一定的了解，在缓解学生的课堂学习压力方面发挥着至关重要的作用。而基于微课堂明确相应的目标，就要求高中的英语教师能结合教学的实际内容来进行教学目标的明确，并引导学生在课程开始之前能够以目标为导向进行微课堂预习。由于微课是一种利用微短视频突出教学重难点的形式，因此能有效帮助学生在学习之间加强对知识内容的理解，进而切实有效的为课堂学习做好准备，以从根本上提高英语课堂教學的有序性。

二、给予学生学习的自主性充足的重视

新课标指出，高中英语教学应重视学生学习主体性的发挥，因此在微课堂的应用中，高中的英语教师也要求能救给予学生英语学习自主性的发挥充足的重视。高中的英语教师在实际的教学过程中应充分明确微课堂中微视频的辅助地位，确保在在实际的教学过程中能给予学生充足的机会让学生就相关的知识内容进行思考与探索，以充分有效的对学生学习的自主性加以调动。基于此，在微课堂的应用中教师也应重视启发式教学语言与教学方式的运用，强调在实际的教学过程中能给予学生的主体地位充足的重视，通过微视频的方式来进行教学内容的展示以引导学生进行思考，而对于学生学习中遇到的问题，教师则需要通过点拨的方式引导学生进行换位思考而非直接进行内容的传授，这在强化学生的思维能力以及实践能力方面有着良好的作用。

三、对英语教学过程进行充分优化

微课堂的应用应体现教学的各个环节中以此来发挥其作用。首先针对课程开始之初，英语教师在教学应重视进行教学情境的创设，以切实有效的为学生提供一个微情境。就高中生的英语学习来看，其任务往往相对较为繁重课堂所要接受的知识非常多，如果采用传统的教学方式往往会对学生学习的积极性造成限制，而微情境的运用则强调的是通过情境的创设来提高学生英语学习的参与性，既有效对学生的英语学习兴趣加以激发，又能有效实现对知识内容的整合来提高教学的效率;其次针对课程的教学环节，英语教师应用重视利用微课堂来进行重难点的讲解，传统教学方式的运用往往会造成学生在重难点掌握方面的不充足，而通过微课堂的运用能有效突出教学的重难点，并对其进行专题讲解来强化学生的掌握，在提高学生的学习质量方面发挥着至关重要的作用。

四、讲微课堂运用到课后的复习中

课堂的时间毕竟有限，学生在学习中往往无法切实有效的掌握相关的知识内容，因此还需要重视对课后时间的合理利用来进行复习，且要想切实加强对英语知识内容的掌握，也要求学生能够对课堂学习的知识内容进行充分的练习，并确保在课后的练习中能够及时发现并解决自身存在的问题。一方面，高中的英语教师在课堂教学结束之后应结合学生的实际学习情况来进行微练习的设计，并要求学生能够利用信息技术及时对自己的练习情况进行反馈，以确保教师能够及时通过学生的练习情况发现学习学习中存在的问题，以对学生进行更具针对性的指导;另一方面，在校园官网中结合教学的内容进行微视频的上传，引导学生充分利用课后的时间有选择性的选择相应的内容进行学习，以帮助学生解决课堂学习过程中未能及时解决的问题，以此来提高教学的质量水平。

综上所述，微课堂在高中英语教学中的应用在提高英语的教学质量水平方面发挥着至关重要的作用。基于此，高中的英语教师就必须要给予微课堂的应用充足的重视，确保在实际的教学过程中能够明确相应的教学目标，切实做到以目标为导向对学生课堂学习中的自主性加以调动，确保在对课堂教学过程进行优化的同时，还能充分将其拓展运用到课后的教学引导中，进而促进学生自身的英语能力水平得到充分的提升。

参考文献：

[1]吴妹.如何运用微课堂构建高中英语高效课堂——以现在进行时态的三种重要用法为例[J].学苑教育，2017（04）.

[2]朱秋红.浅谈微课堂背景下的高中英语课堂教学[J].英语画刊（高级版），2016（12）.