“布拘一格”艺术实践工作坊建设的研究

李静仪

摘 要：布艺贴画是我国有着悠久历史的传统民间艺术。牛仔布艺贴画，恰是在传统民间布艺贴画的基础上，进行大胆创新，以牛仔布为原材料，采用民间布艺贴画的手工艺，是对我国传统布艺贴画的传承与发展。

关键词：布艺贴画 牛仔布 艺术实践 工作坊

布艺贴画是我国有着悠久历史的传统民间艺术。布艺贴画就是利用剪裁好的小碎布，采用剪裁，手缝，装饰制造出一件件精美的民间艺术作品。而牛仔布艺贴画，恰是在传统民间布艺贴画的基础上，进行大胆创新，以牛仔布为原料，采用民间布艺贴画的手工艺，巧妙的结合小学生天马行空的无限创意，制作出牛仔布贴画，是对我国传统民间布艺贴画进一步的传承与发展。

一、艺术实践工作坊在小学阶段开展牛仔布贴画课程的可行性分析

随着社会不断的进步和发展，小学的美术课程资源变得非常宽泛，不再局限于传统美术课上的画一画，涂一涂，美术课程资源的开发也开始进入人们的视角，变成了创新教学不可分割的一部分。这给艺术实践工作坊在课程资源的探索上，变得更加大胆，从客观上确定了布艺贴画课程的可行性。

在小学阶段学生正处于艺术启蒙发展时期，美术教师要有意识的着重培养学生的创新意识和创新能力。这就要求美术教师在艺术教学工作中需要一个艺术创造实践基地，这里也是学生和老师艺术思维的源泉。艺术实践工作坊的建设其实就是为小学阶段美术课程资源的开发提供了条件。

结合广州当地的产业特色，我们确立了以牛仔布为材料，采用中国传统民间布艺贴画的工艺，着手创建“布拘一格”艺术实践工作坊，以艺术工作坊的建设，探索美术课程资源的多样化。

二、“布拘一格”艺术实践工作坊在小学阶段能有效开发牛仔布贴画课程

在小学阶段开发这门全新的牛仔布贴画课程，需要美术教师充分利用牛仔布贴画的特点，研究牛仔布本身的色彩性质和材料的稳定性。“布拘一格”牛仔布创意艺术拼贴画，与欧洲油画，中国山水画，水彩画等有明显不同，不再追求浓烈的色彩，而是以牛仔布本身沉着稳重的色泽为基本基调，运用天马行空的创意诠释着有独无偶的牛仔艺术，让艺术始于生活，并回归生活，努力打造具有浓厚地方特色的艺术作品。

艺术工作坊开发牛仔布贴画课程，同样需要结合小学生的创新思维和动手实践能力，为学生提供了一个展示的平台，有利于提供学生的艺术修养和艺术情操，牛仔布贴画课程的开发其实就是美术教师与学生思维火花碰撞的结果。

三、“布拘一格”艺术实践工作坊开展牛仔布贴画课程的实效性

（一）“布拘一格”艺术实践工作坊能有效引导学生参与牛仔布贴画的探索与实践

小学生正处在艺术思维的启蒙时期，好奇心强，但年纪较小，对教学环境的要求较高，“布拘一格”艺术实践工作坊布置的丰富多彩，且仅仅有条，学习环境轻松自然，符合小学生的心理特点和年龄特点，让学生一进到工作坊里面就有进行创作的欲望。教师利用艺术实践工作坊，能充分激发学生的创意思维，通过创设多样化的教学情境，让学生主动参与到对牛仔布贴画的探索与实践上。教师在艺术实践工作坊的教学上，有针对性地鼓励学生在制作牛仔布贴画过程中大胆创新。

牛仔布贴画并不是一项非常简单的手工艺制作，不仅需要创新思维，还需要很强的动手实践能力，所以在艺术工作坊中开发牛仔布贴画需要大量的时间来支撑。如果在传统美术课堂上，短短的四十分钟，只能是传统的美术教学，根本谈不上师生能在课堂上共同开发新的美术课程。然而在艺术实践工作坊上，师生可以充分利用课余时间开发美术课程资源。学生的动手能力也能够充分得到锻炼，得到提高，为教师以后在课堂上推广相关课程起到了示范作用。

（二）“布拘一格”艺术实践工作坊能有效唤醒学生发现美、欣赏美、表达美的能力

在艺术实践工作坊的创新实践过程中，教师不仅仅只是教授学生制作牛仔布贴画，更要引导学生如何欣赏作品的美，以及对作品的品读。在学生品读作品过程中，教师可以适当生成相关的问题，讓师生在创作过程中，进行思维火花的碰撞，在互动中提高学生发现美、欣赏美和表达美的能力。

本校的“布拘一格”牛仔布创意艺术实践工作坊，结合广州的城市特色，以广州现代化的城市建筑和岭南特色园林建筑相结合为视觉，以牛仔布为原料，通过牛仔布本身沉着稳重的色泽，呈现出传统岭南文化的韵味和现代化都市的张扬，形成了艺术实践工作坊自己独特的艺术风格。“布拘一格”牛仔布创意艺术实践工作坊初步设计作品主要以明清时期的书院及祠堂建筑，清末民初的西关大屋、骑楼建筑，民国时期的西洋式建筑，解放后中西交融的现代建筑以及动物生肖等系列为创作题材。学生在艺术工作坊制作牛仔布贴画的过程，其实就是欣赏、发现、表达美的过程，这有利于从深层次地唤醒学生对美的欣赏意识。

（三）“布拘一格”艺术实践工作坊能让学生在艺术的熏陶中培养出健全的人格、阳光的心态、团结协作的精神

“布拘一格”艺术实践工作坊在唤醒学生欣赏、发现、表达美的情况下，让学生同时也处在艺术的熏陶中，有利于培养学生健全的人格、阳光的心态和团结协作的精神。

在新课程理念下，创新教育显得尤为重要，“布拘一格”艺术实践工作坊本着以生为本，全面发展的理念，在因材施教的同时，使学生体验到艺术实践工作坊的乐趣。学生在艺术工作坊里面爱学，乐学，勤学。有利于学生自我形成健全的人格和阳光的心态。

牛仔布贴画制作需要很强的动手能力，单纯依靠个人完成一幅作品，有较大的难度，教师在教学过程中，倡导采用小组合作完成的方式，分工合作，共同完成，强化了艺术工作坊的实践效果，真正做到了把小组合作学习的思想渗入到艺术工作坊的实践中，切实体现了艺术实践工作坊的开发美术课程资源的价值。

总之，在小学阶段创设“布拘一格”艺术实践工作坊，有利于开发小学美术课程教学资源，有利于提高小学美术教学的质量，也有利于培养学生的艺术素养。

参考文献

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