活用信息技术让小学生数学课堂更高效

李静

摘 要：多媒体教学手段在课堂教学中的广泛应用，有效的提高了课堂教学的效率。在小学数学教学中要想最大化的发挥信息技术的辅助作用，要重视教师信息技术应用能力的培养，提高教师的信息化的能力，这样才能科学合理的将信息技术与课堂教学融合在一起，提高学生对数学学习的乐趣，强化学生对数学重点难点知识的掌握。

关键词：信息技术 小学数学 课堂教学 教学效果

近年来，以图文并茂、音视频结合、动画模拟、互联互通、资源共享融为一体的信息技术在多媒体教学中迅速发展，已形成了一套体系化的教学模式，深受广大教师和学生欢迎。为提高小学数学教学质量，广大数学教师就如何将信息技术与数学教学有效结合进行了不少探索，取得了一定的积极效果。但由于信息技术应用的水平有限，导致信息技术在课堂中实际运用不够，或者是多媒体教学形式较为呆板，效率不高。下面结合自己的教学实践，谈谈本人在数学教学中合理运用信息技术的一些做法及体会。

一、当前小学数学教学现状

（一）教师信息技术水平偏低，导致技术运用不足

要活用信息技术助力小学数学教学，首先要培养一支能够熟练运用信息技术的教师队伍，其熟练程度就像以前教师在教学时使用纸质教学资料和用粉笔进行板书一样。由于目前信息技术走进校园时间不长，很多教师还没有熟练掌握其操作使用的技术，虽然很多小学都将多媒体设备安装进了课堂，将互联网接入了教室，但在使用时，由于缺乏具有信息化教学能力的教师，因此，一些较为先进的信息技术往往难以发挥作用，导致信息技术设备成了摆设。一些信息技术设备虽然也在使用，但是只是满足于课堂内的简单教学，没有发挥信息技术互联互通、资源共享的优势。

（二）形式呆板，导致学习效率低下

当前小学生对于网络并不陌生，通过信息技术学习知识、娱乐也十分简便易行，尤其是一些游戏类产品。例如王者荣耀，由于界面美观、情节设计引人入胜，吸引了无数低龄玩家。一些小学生玩王者荣耀之类的游戏几个小时不停的现象十分普遍。但反观小学数学教学与信息技术的结合，在形式上则显得十分呆板，只不过是将线下的教育资料简单的搬到了线上，拓展了学习资料的可得性，但并没有提升其趣味性。一些学校也采用了一些游戏化的数学教学方法，但整体体验较差，无法吸引学生注意力。

（三）内容繁杂，导致学习压力较大

不得不承认，由于家长对学生的期望值过高，目前小学生的学习压力越来越大，很多学生不仅在课堂上要接受满堂灌，下课后还要奔波于各式各样的培训班之间。小学数学以概念公式、数学运算等枯燥的内容为主，对于学生来说本身就具有较大难度。但当前信息技术在小学数学教学中的运用并没有很好地解决这一问题，仍然是采用填鸭式教学和题海战术。甚至，有些学校由于使用了信息技术，反而是学生的学习任务更重了。

二、活用信息技术提高小学数学教学效果的主要对策

（一）在人才队伍上，培养教师使用信息技术教学的能力

在信息化数学教学人才队伍培养上，要做到三个方面。一是要使教师会操作使用技术设备，即对于先进的信息技術设备，要清楚其基本原理，会操作使用信息技术设备开展教学活动，这是活用信息技术助力数学教学的基本功。例如，制作使用多媒体课件的能力、制作简单动画和视频的能力、利用网络进行远程教学和资料收集的能力。二是要能够善用信息技术解决抽象的教学难题，即充分发挥信息技术设备去化解传统教学中难以解决的问题。例如，将一些抽象的公式、概念转换成图片、动画或视频供学生课堂学习及课后复习，使抽象的问题具体化，复杂的概念简单化，枯燥的学习娱乐化。三是要能够把互联网络与教学过程相结合。一方面是引导学生掌握查阅资料的能力，通过网络上海量资料寻找学习资源和解题思路。另一方面是通过网络将课堂的触角延伸至家庭，加强师生之间、同学之间的互动学习。

（二）在形式设计上，提高学生使用信息技术学习的乐趣

常言说道，兴趣是最好的老师。在信息化数学教学的形式设计上，要立足小学数学教与学两者的不同特点，把形式设计得更加灵活，以培养学生的学习兴趣，从而提高教学效果。一是要借助信息技术之力，把静态概念变为动态图片、音视频。例如，在进行比较数字的大小关系时，就可以将不同的数字做成小动物或小汽车，让它们一起在图上跑动，依据其快慢关系告诉学生其大小关系。二是要将抽象的内容变换为形象的内容。例如在讲授二十四小时计时方法时，可以将一天二十四小时做成简单的图片、动画，或者请班级内的同学做小演员拍摄短视频，加上一天的作息情节，便于学生理解。三是要将枯燥的解题过程变成有趣的游戏，向网络游戏学习，老师可以自学一些简单编程语言，编写小游戏寓教于乐。还可以在市面上流行的游戏中找到能够为数学教学所用的内容，供学生学习使用。

（三）在内容侧重上，强化小学数学重点难点知识的掌握

在教学内容上，要用信息技术的优势为学生减负，从而提高学习效率。一要运用信息技术对难点知识进行简化，尤其是在图形的量算上，可以运用信息技术对图形进行解构，降低理解的难度。二要运用信息技术内容进行精简，将核心关键的知识点梳理出来，使用信息技术将之串联起来，供学生系统性的学习消化。同时，在设计练习作业时，精准选题，避免题海战术。三要运用信息技术对学生进行测评。现在网络上有很多学习软件都自带测评功能，在小学数学教学中也可以仿效这一方法，利用信息技术随时掌握学生对知识的掌握情况，对于未掌握的知识，可以针对性的进行复习巩固。

总之，小学数学教学中，教师应该充分利用信息技术图文并茂、音视频结合、动画模拟、互联互通、资源共享的优势，提升学生学习的乐趣，降低学习的难度，更好地实现教师与学生、学生与学生、学生与知识之间的互动，更好地运用信息技术助力小学数学教学。

参考文献

[1]陈铨坤.运用信息技术有效辅助数学课堂教学[J].新教师，2017（03）.

[2]庞雄.合理运用信息技术，优化数学课堂教学[J].数学学习与研究，2017（13）.