“民族精神至上”的韩国教育

文/园长荟

韩国人认为，一个民族要自信地生存，必须有自己的底气，必须尊重自己的历史，尊重自己的祖先。一个国家的现代化，绝不仅仅是物质上的进步，更主要的是精神上的丰富和满足。

教育立国深入人心

韩国自古以来就有尊师重教的传统，如今教育更是被视为实现自我和促进社会进步的手段。韩国的“教育热”现象使全世界都为之惊叹，“教育立国”的观念深入人心，民众对教育改革发展的关注和参与度很高，这对韩国的教育事业起着强大的推动作用。

强烈的民族自豪感

和韩国人接触的时候，一定能感觉到他们强烈的民族自豪感。这种自豪感一方面来自国家经济建设的成功，另一方面则来自对本民族历史和文化的骄傲。几乎每个韩国人都认为韩国文化是世界上最优美、最有创造力的文化，他们认为，一个民族要自信地生存，必须有自己的底气，必须尊重自己的历史，尊重自己的祖先。一个国家的现代化，绝不仅仅是物质上的进步，更主要的是精神上的丰富和满足。

1.教育孩子以购买本国物品为荣

在韩国，培养孩子热爱自己的国家，热爱自己的民族，仿佛是每个幼儿园和学校的自觉行为。各个场所，都端端正正地挂有国旗——太极旗，另外教师和学生都以购买本国的物品为荣。

2.偏僻乡村小学也有博物馆

韩国的幼儿园和学校十分注重对幼儿进行民族传统教育，培养民族精神。许多地方都高高矗立着韩国历史上民族英雄的铜像。即便一所偏僻的乡村小学，也设立有一个十分规范的小博物馆，里面陈列着韩国人自古到今的衣服、生活用品和劳动工具，从草鞋、布鞋到皮鞋的变化，从石器、陶器到精美的劳动工具的发展，可以让孩子了解韩国社会进步的历程。

3.给孩子买书首先考虑本土童话

大多数韩国家长给孩子买书时，首先会考虑自己小时候曾看过的传统童话故事书。韩国有很多高质量的儿童图书，能通过漫画讲解知识。另外有很多数学、科学类书籍，都会使用图解、漫画等形式，将枯燥的学习内容变得生动有趣，使孩子能够在短时间内获得更好的学习效果。

重视品德和礼仪教育

韩国非常重视对儿童和青少年的道德品质教育，从幼儿园到小学一年级，再到高中一年级都设有德育课，韩国学校中的礼节教育内容包括：

1.个人生活礼节

如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；

2.家庭生活礼节

如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；

3.学校生活礼节

如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；

4.社会生活礼节

如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；

5.国家生活礼节

如对国旗、国歌的礼节等。

至今韩国的每个家庭都会在家中悬挂教育子女品德、修养的家训。如果有机会到韩国人家中做客，可以亲身感受一下韩国小孩的待客礼仪。

将孩子培养成“聪明人”和“好人”

韩国人认为，在未来社会，只做个“聪明人”或“好人”都还不够,他们必须两者兼备。2009年，韩国决定停止使用以往过度关注课本知识的教育体系，2010年,创新和品格教育更是被列为韩国教育政策的首要目标。它的几个特点是：实施强化课程和大课体系、削减每个学期的必修科目、识记性学习内容总体减少20%、运用针对性的教学法、引入创新性实践活动。

令人生畏的教育模式

1.高中生每晚只睡5.5小时

韩国的教育制度既鼓舞人心，又令人生畏。美国《纽约时报》称，韩国学生平均每天学习13个小时，普通高中生每晚只睡5.5个小时，以便确保有足够的时间学习。

2.韩国是在家庭教育上花费最多的国家

美国宾夕法尼亚大学的研究表明，韩国是在家庭教育上花费最多的国家，韩国学生平均每人每年在私人教育上投入2600美元。许多韩国家庭近一半的收入会花在补习班和著名补习班附近的“学区房”上，因为它被视为成功的跳板。

3.补习班已成支柱产业

如今，已成“企业化规模”的补习班被《纽约时报》称为“韩国教育体系的支柱”，75%的学生就读于全国10万个补习班。2012年，韩国在私人教育方面花费179亿美元，占总体消费支出的12%。韩国教师年收入35,382欧元，高于OECD国家平均水平。在韩国，外籍教师不仅免费居住在舒适的大型外籍人士社区，还可以免费得到回国机票。

4.教育带来经济崛起

自1962年以来，韩国从民众普遍文盲发展到识字率近98%，国内生产总值（GDP）也增长了4000倍，一跃成为世界第13大经济体，比欧盟平均水平更高。惊人的经济增长速度得益于巨大的教育投资。教育是韩国从经济废墟中崛起的决定性因素，用狂热来形容韩国人对教育的态度并不为过。正如美国《时代》周刊所说，没有对教育的痴迷，韩国不可能成为今天的经济强国。

施行自由学期制推崇“幸福教育”

所谓自由学期制，是指在初中阶段由学校指定一个学期，取消期中和期末考试，实施灵活弹性的教育课程，开展讨论、实习等学生参与型的教学以及多样化的体验活动，从而帮助学生追逐梦想、发挥才能的一项制度。韩国政府近年来推进该教育改革举措，力图帮助学校扭转过去以知识灌输和应试竞争为主的教育，转向以培养创造性、人性、自主学习能力等未来核心能力为主的教育，并通过合作、信赖、积极参与及成果共享来实现学生、父母、教师等所有成员都满意的幸福教育。

这一制度从2013年试行以来，不仅受到韩国政府部门的高度重视，也得到教育界的普遍关注和学校的广泛参与。2013年，韩国有42所初中作为研究示范校率先采取自由学期制，2014年研究校和志愿校增加到811所，约占全国初中的25%，2015年增加到2551所，约占80%，从2016年开始，韩国的3204所初中全部实施自由学期制。几年来这一制度已成为韩国基础教育改革的热点，它给理念转换、政策制定、学校教学、学生学习以及教育评价带来的影响和变化，也同样受到关注。