科技馆展品创新的根本是理念问题

●李象益

北京科技馆

在北京科技馆展品创新研讨会上，李象益教授就产品创新问题谈了看法。以下是李象益的演讲实录：

今天大家来参与研讨科技馆展品的创新，我感到非常欣慰。因为在我科普人生的30年中，可以说大部分是搞科技馆，从创建我国第一个科技馆我就参加了。

如果说要讲科技馆展品，它是有特定内涵的，研究科技馆展品创新，必须要讲科技馆的历史沿革和它的根本理念是怎么回事。科技馆主要诞生于上世纪60年代，也可以说从那个时候开始，现代科普的理念逐渐趋于完善，科技馆的展品正是体现了这些理念，比如：参与互动，实际上是强调主动学习，完全是不同于原来传统教育的老师讲学生听，而现代科普理念是反过来要求学生和公众在知识海洋里进行主动的探索与实践。

科技馆的教育理念从根本上说就是培养创新思维、创新人才。从目标上说，科技馆不是搞知识传播的。科技馆担负着培育创新驱动社会基础的历史重任。

北京科技馆国际空间站

我们现在是由信息时代过渡到创意时代，谁主宰未来？像乔布斯、比尔盖茨这样的人，将对未来产生重大的影响。从这个意义来思考科技馆的展品创新，而科技馆的展品实际上是在科技馆新型教育理念下的一个基础，因为科技馆并不光是展品，科技馆的本质是新型教育，说到底就是培养创新人才，未来的创意时代要培养一种全新思维的人。科学发展的趋势更加趋向于交叉，学科越来越复杂了，而创新点往往不是学科本身，而是在交叉点上寻找创新点。国外科技馆的走向是更加趋向于启迪好奇心、培养想象力、启发创造力。而我们现在很多的科普教育，包括科技馆在内，大多数还只停留在知识传播的层面上，这就显示出我们与世界科普教育的差距。

我国科技馆的发展取得了很大的成绩，无论是从发展速度和规模上，在世界都是瞩目的，而且我们还提出了以实体科技馆、数字科技馆、流动科技馆、科技大篷车的四个支柱为主的科技馆体系建设。但是最根本的问题是我们实质性的教育，如果还在知识层面上去搞，那就远远不够了。从中央要求加快实施创新驱动的战略，培育创新人才，社会基础，进一步考虑科技馆的创新。

说到科技馆展品创新，从教育本质上说，还应该强调展教融合。科技馆教育应该关注深度教育。我们还是停留在非正式教育这个层面上。例如：来十几个大卡车，拉着学生转一圈走了。而发达国家，看到的是，在科技馆内，常常是三五个学生围着一个题目在那研究，这叫深度教育，科普教育永远要高举深度教育的大旗。为了提高公共科学素养，因此，怎么样从以创新的理念和创新的方法去推进科普教育的深度创新，这是根本问题。因此搞好一个科技馆，根本的问题是理念和目标问题。科技馆要回答两个问题，一个是建一个什么样的科技馆，第二个是怎么建设。

说简单一点，科技馆的创新，首先是理念目标，你是什么样的指导思想来搞一个产品，如果你的产品只是停留在知识传播层面上这是不够的。如果它进一步提高到了思想方法，甚至更高层次，这就是精神与价值观，这是我们需要的。第二个问题就是技术，移动互联网下的新兴技术与运用。移动互联网时代，一定要集中研究移动互联网技术在科普上的应用，比如大数据问题、富媒体问题、融媒体问题、以及增强现实技术、虚拟现实技术。一个虚拟技术可以用简单的展品让观众对相对论一目了然，把过去非常认为不理解的概念变得浅显易懂，这是互联网带来的。

此外，我们要解决一些为了推动科技馆展品创新，遇到的社会机制以及许多其他的问题。比如现在我们科技馆建设里面临的一个问题就是简单克隆，为什么会这样呢？因为很多的科技馆不具备自主创新能力，如：科技馆首先要明确展示的是什么，内容怎么确定，至少内容应该是反映时代主题、社会热点、科技前沿、贴近生活。又如怎样确定主题，这就要明确什么是主题，主题的前期研究是什么，这都要做深入的研究。