高职院校创新创业型人才培养模式探索

姚志兰， 唐国伟， 傅宏庆

(江苏农牧科技职业技术学院， 江苏 泰州 225300)

0 前 言

随着我国社会行业的信息化和国际化，企业对各专业人才要求越来越高，尤其是对人才的创新创业能力有了新的要求。高职高专院校是我国教育体系中的重要组成部分，也是创新创业人才培养的重要阵地，在当前阶段，更要把握机遇，改变观念，不断完善创新创业人才培养的目标，积极探索与实践各专业的创新创业人才培养模式，这样既能推进我国素质教育的进步，又极大地推动了社会经济的发展。

1 高职院校创新创业人才培养现状

高职院校人才培养始终以服务为宗旨，以学生就业为目的，专门培养集生产、经营、管理为主的技术技能人才。从高职院校培养的人才现状来看，在创新创业人才的培养方面不容乐观，其主要表现在以下几个方面：

一是高职院校过于重视学生的岗位技能的培养，缺乏对学生创新思想和创新创业的培养，尤其是学校创新创业教育部门对可持续发展的全面发展人才培养关注度还不够。

二是高职院校中，对大学生的创新能力和岗位操作能力两者的认识存在误区，一些高职院校将学生的素质教育理解成学生的实践能力，认为熟练技能就是创新教育，这从根本上就已经忽视了大学生的创新创业能力培养。

2 高职院校创新创业人才培养存在不足

2.1 缺乏主动性

我国的发展战略明确提出了要建设创新型国家，这是当前阶段我国的历史使命。高职院校作为创新创业人才培养的重要阵地，却很少从国家的战略出发，调整自己的人才培养方向。从高职院校领导层来讲，很多领导认为自己只是培养一线员工，根本不需要承担创新创业人才，而从高职的一线教师来说，认为高职学生底子薄弱，能够掌握好课程内知识即可，不需要有过高的创新创业能力，这些错误的思想从很大程度上阻碍了高职院校创新创业能力的培养。

2.2 高职院校对创新创业教育重视度不够

高职院校对创新创业教育认识不到位，认为创新创业是学生自己的事，根本没有必要加以重视，因此，从很大程度上缺乏参与创新创业人才培养的积极性。高职院校在创新创业能力培养上，既不重视创新创业课程体系的构建，又不重视国家对创新创业的鼓励政策，很多高职院校根本不组织学生参加“大学生创业规划大赛”，也不重视学生自发组织的比赛，很多时候，高职院校学生在创新创业上缺乏相应的信息输入，长此以往，他们的积极性也随之被打击，最后干脆就放弃了创新创业的想法。

2.3 高职院校缺乏资源保障

从高职院校创新创业的基本条件来看，无论是创新创业的基本设施，还是学校为创新创业提供的各项制度，相对来说都不够完善，尤其是师资力量的薄弱，更是难以满足大学生创新创业的需要，少数具备创新创业条件的高职院校，也只是为了争取国家示范骨干或省级示范骨干的名誉而存在，根本无法发挥创新创业教育的作用。高职院校的创新创业指导大赛和创新创业课程也主要由年轻老师担任，而一些青年教师创业的基本经验相对欠缺，所谓的就业指导课最终成为了求职技巧课，老师们缺乏对大学生主动创业的指导。

3 高职院校创新创业人才培养模式的构建

3.1 重视课程体系的构建

首先要科学的构建课程体系，课程体系的建设直接关系着人才培养的基本目标，无论是什么专业，创新创业课程体系的构建规律都是一个循序渐进的过程：第一年的学习学生入门，主要为学生创新创业思想教育；第二年的学习学生入行，主要以一些创新创业实践活动为载体，促进学生创新创业技能和企业管理经验的培养；第三年通过自己的努力和实践，通过遴选以团队的形式在学校创业园进行创新创业实战能力的培养。通过这样的课程体系基本实现学生职业规划和素质提升。其次在课程体系的建设上，要选拨年富力强、善于创新的人才来进行创新创业指导，只有师资的提高才能促进课程建设的提高。最后，创新创业的培养不仅仅是一门课程，要积极鼓励专业课教师在课堂中渗透创新创业思想，潜移默化地影响学生。

3.2 积极探索教学模式的改革

就当前我国的教学信息化发展来看，虚拟仿真教学成为未来教学的发展方向，为了将虚拟仿真和真实的实践结合，一系列的虚拟仿真软件和动画出现在各个行业的教学中。通过创新创业虚拟仿真软件，让学生对创新的典型案例，创业的整个流程有一个直观的认识。比如，可以通过虚拟仿真技术，模拟完成公司的建立、名称的选择、门面的选择、公司章程的选择等流程，并准确模拟公司的运营，如材料的采购、产品的配送和物流、广告的宣传和产品的促销环节，让学生对公司的财务运营、员工招聘、内部机构分工有一个直观明确的认识，从而积累经验，为日后的学生创业提供理论保障。

3.3 为创新创业人才的培养搭建平台

创新创业人才的培养，需要学校和企业的共同合作。对于学校来说，要努力提高师资队伍，建设双师型人才，与企业一起，建立素质教学团队，保证创新创业人才培养团队，立足“专兼结合、校企结合”的思路，积极培养教师的创新创业实践能力。对于企业来说，通过构建创新创业基地建设，打造大学生社会实践基地，可以很好的提高企业的声誉，让一部分企业任务转嫁到实习的学生身上，也从很大程度上降低了企业运营成本，提高了企业的市场竞争能力。综合来看，学校和企业共同承担创新创业人才培养的任务，对学生、学校、企业是互利共赢的局面。

4 结 论

高职院校学生创新创业型人才培养模式是一个系统的工程，需要学校、社会共同努力，不断完善创新创业人才培养模式，通过校企合作、师徒制培养、课程建设等一系列的举措，鼓励创新创业人才成长，鼓励学生为创新创业积累经验。