浅谈小学语文作文教学中的生本教育

在小学语文教学中，作文教学占据着不可替代的重要地位，同时也是语文教学中的难点之一，目前很多语文教师在进行作文教学之时依然沿用的是传统的填鸭式模式，无法调动学生写作的热情。而生本教育理念的提出，不仅为小学语文作文教学提供了新方向，也在提高学生作文水平的同时推动了语文教学的进步。因此，如何在小学语文作文教学中开展生本教育，是摆在小学语文教师面前的重要任务之一。生本教育是郭思乐教授所创立的一种新型的教育方式与思想，是以生命为本的教育，主张教育应当实现由“师本教育”向“生本教育”转变，在教学中要突出学生、突出学习、突出探究，在激昂学生生命、促进学生主动发展的前提下挖掘学生更多的潜能。生本教育理念在小学语文作文中的运用，为作文教学开辟了一条全新的教学方式与思路，有利于激发学生更多的写作热情与灵感，在提高学生作文水平的同时也为其他教育教学工作的开展提供了强而有力的活力源泉。以下内容将具体分析如何在小学语文作文教学中开展生本教育。

一、创设情境，激发学生写作兴趣

小学生的思想尚不成熟，在作文写作之时常常无法可说，为了改善这一现状，教师可以结合教学实际创设一定的作文教学情境，以便在激发学生写作兴趣之时拓展学生的写作思维，也符合生本教育的理念。比如，在小学生的心灵世界里，都有着一个个美好的愿望，教师就可以利用这一点，开展想象作文《假如我是____》的教学活动，教师可以先利用多媒体技术，播放一段从网上下载下来的视频，视频中有很多小朋友在表达自己假如自己是宇航员、是医生、是哈利波特等的想法，让学生在观看中想好自己想成为的角色，然后鼓励学生积极地上台发言，教师要对学生的表达给予充分的肯定和表扬，增强学生的自信心，之后教师要求学生将自己的想法写出来并互相分享，从而在轻松愉悦的氛围中激发学生的写作思维和兴趣，在指导中逐步提高他们的写作水平；再比如，教师在让学生描写自己所喜欢的水果时，可以让学生从家里带来自己最喜欢的一种水果，然后将水果放到一起，大家一起去看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，并且分享自己喜欢这种水果的原因，还有自己带的水果跟其他人带的水果有何不同。比如有的学生喜欢吃香蕉，因为香蕉甜甜的、软软的，像天上的月亮一样；有的喜欢橘子，因为橘子一瓣一瓣的，很甜很好剥，像盛开的花朵一样。在学生互相描述和分享的过程中，很多写作的词汇与句子就逐渐渗透到学生的脑海中，帮助学生写出更好的作文，也在更为轻松活跃的课堂氛围中拉近了师生之间的距离，便于今后教学工作的顺利开展。

二、开展生活化的作文教学

写作源于生活，小学语文作文教学中的生本教育理念也要求教师在具体的教学过程中，要注重贴近实际、贴近生活，引导学生在热爱和关注生活的前提下真正地在作文中表达真情实感。因此，教师要善于根据教学实际的需要，和学生一起从生活中探寻写作的素材，比如教师可以根据实际教学情况，尝试将课堂“搬出”教室，在穿暖花开的季节，带领全班学生一起到附近的公园去郊游，让学生亲眼看到鲜艳盛开的花朵、飞舞的蝴蝶、蓝天白云、勤劳的小蜜蜂，然后在户外围坐在一起开展作文教学活动，让每个学生都绘声绘色的将自己所看到的景象表达出来，并转化为文字。这样的方式能够在更大的程度上发散学生的写作思维，让他们的写作更加具有生活气息。与此同时，除了这样集体性的活动，教师还可以经常布置一些家庭小作业，比如帮父母打扫卫生、种植一种喜爱的植物、做保护环境的小能手等，第二天让学生在课堂中分享自己在完成这些家庭作业中所做的事情以及自己的感受等，这样不仅能够帮助学生提高写作水平，而且有利于抒发他们的真情实感。

三、引导学生阅读，积累写作素材

“读书破万卷，下笔如有神”。正如杜甫所言，只有积累深厚的阅读量，才能在写作之时不愁“无米之炊”。教师要注重为学生提供一个更加有趣的阅读环境，引导学生主动去阅读，探寻更多的自己写作之时所需要的素材。比如教师可以在教室中设立读书角，里面放上学生所喜爱的各种图书，每周抽出一节课的时间，让学生分享自己本周所阅读的图书内容，教师要以适当的奖励表扬积极发言的学生，以便带动全班同学阅读的兴趣和热情；还有，教师还可以建一个班级内部的微信公众平台，定期的将一些推荐书目、优秀语句、写作技巧等分享到该平台上，让学生家长实时查看并督促学生在课后阅读，这样不仅能够提高学生的阅读时间与空间，而且使得家长教育与学校教育结合起来，获得事半功倍的教育效果。教师还可以尝试开展一些阅读量比赛、优秀语句收集量比拼、阅读小能手等比赛活动，带动学生主动参与阅读中的热情和积极性，让学生在更自在的气氛中快乐阅读，积累更多的写作素材。

生本教育理念在小学语文作文教学中的应用，不仅是提高作文教学水平的重要因素，而且符合新课改的发展要求。小学语文作文教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多良好的途径与方式，将生本教育理念融入到教学工作中去，促进学生写作水平以及综合素质的提高，推动素质教育的进一步普及。