郴州市少儿参与游泳运动的现状分析

李勤兵，李儒新

(1.永兴县第一中学，湖南永兴 423300；2.湘南学院 体育学院，湖南郴州423000)

游泳运动被誉21世纪最佳运动，它是历史悠久普及性最为广泛，具有很强的健身性、娱乐性和社交性的运动项目。参与游泳运动不仅有利于少年儿童身心健康的协调发展，而且它对于少年儿童终身体育锻炼习惯的形成有着良好的促进作用。同时游泳是为数不多的适合不同年龄、不同群体进行终身参与的体育运动项目，它有着其它运动项目难以比拟的实用性和终身受益性。而且对青少年身体发育具有良好的促进作用。如今游泳运动有非常好的发展前景，随着人们生活质量的提高，游泳运动不仅是奥运争光计划纲要中重点发展的竞技项目，也是易于普及的全民健身项目。

湖南郴州的游泳运动有着悠久的历史文化传统、深厚的群众基础、丰富的水域资源以及漫长的盛夏，广泛开展游泳运动具有得天独厚的优势。据不完全统计，郴州市城区有着超过20所的游泳池，游泳培训行业正欣欣向荣。为了解郴州市少年儿童参与游泳运动的现状和存在的问题，对郴州市各游泳池参加游泳运动的少年儿童、游泳教练以及游泳池经营管理者进行调查分析，对于促进郴州市少年儿童参与游泳运动具有重要的理论意义和实践价值。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

以郴州市参与游泳运动的少年儿童为研究对象。根据本研究的需要，选取了苏仙区、北湖区的等4所游泳池参与游泳运动的少年儿童为调查对象，以现场访谈和问卷发放两种形式进行调查研究。问卷发放点为：郴州市跳水中心、优加游泳健身玫瑰园店、恒大华府店、郴州市奥米茄大酒店康体中心。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过图书馆、资料室和互联网上查阅相关资料，了解与本文有密切关联的新近成果，为本文的问卷设计、访谈提纲设计以及为本文研究提供了丰富的研究资料。

2.2.2 问卷调查法

选取郴州市4所游泳池的少年儿童进行了问卷的发放和回收，每个泳池发放 55 份问卷。为了保证问卷发放的有效性和真实性，问卷的发放都是由本人和游泳教练提前来到泳池，在管理员的协调配合下，现场对少年儿童进行问卷的发放和填写，问卷填写完后进行现场回收。发放的问卷220份，回收220份，经回收后检验，有效问卷200份，有效回收率90.9%。

2.2.3 访谈法

为能够获得研究所需要的相关信息，本人在进行问卷发放时，对泳池的经理以及部分领导进行了访谈，访问的内容主要包括游泳场馆设施的情况、游泳教学的开展情况等。

2.2.4 数理统计法

利用 SPSS22.0 数据处理软件，对所收集的数据进行统计处理，为本论文的研究提供数据支持。

3. 结果与分析

3.1 郴州市参与游泳运动的少儿的基本特征分析

3.1.1 性别情况

在被调查的200名参与游泳运动的少儿中，男生126人，占63% ，女生74人，占37%，男生多于女生。这可能与家长的倾向有关，据和一些少儿进行访谈，了解到女生大多数有其他培训班需要上，包括书法、古筝、舞蹈等。男生则较少出现这种情况，这也导致少儿参与游泳运动的男生比例比女生多的原因。

3.1.2 学段特征

表1 参与游泳运动的少儿年级组成(N=200)

由表1可知，参加游泳运动的少儿大部分为小学生，所占比例为92.5%，初中生仅仅只有7.5%。一方面是由于初中学生学业压力普遍大于小学生，另一方面是因为小学生课余时间较中学生多，小学阶段是人的一生中重要身体素质的发展最佳时期，包括速度、灵敏、协调、力量等，游泳运动又是一种锻炼身体协调能力极好的运动，因此小学生参加游泳运动是合理的。

3.1.3 少儿参与游泳运动的年限

表2 参与游泳运动少儿的年限(N=200)

由表2可知，参与游泳运动的少儿在一年以下的人数居多，占73.5%。大部分都是初学者，即刚开始接触游泳运动的也占到了45.5%，在各选项中比例最高。表明，游泳在郴州市的发展前景很好，还有很大的发展空间。但是，能坚持参加游泳运动的少儿人数并不多，很多家长觉得学会了就不必再学习，没有深刻理解游泳运动的优点和终身体育的意义。

3.1.4 少儿喜欢游泳的程度

调查发现，被调查的200名少儿中，持非常喜欢游泳运动的有93人，占总人数的46.5%，持喜欢态度的有53人，占总人数的 26.5%。表明，多数学生对于游泳都是十分喜爱的。持一般和不喜欢观点的少儿认为，在每年暑假的游泳高峰期，总有报道出一些儿童少年意外溺水的事故，对游泳运动有些畏惧感。这也间接说明了孩子们对于游泳技能的掌握还较欠缺，游泳安全意识还较淡薄，为了学会游泳自救能力，在家长的要求下孩子们被迫参与到游泳运动中来，其次，初中阶段的少儿学业压力大，并且游泳运动具有较大的危险性，导致少儿参加游泳培训的积极性不高。

3.1.5 少儿学习游泳的动机

表3少儿学习游泳动机统计表(N=200)

动机缓解学习压力提高游泳技能强身健体对游泳感兴趣娱乐身心其他频数342596 85 338 比率 17% 12.5 %48%42.5%16.5%0.4%

根据表3的统计结果，其中参加游泳最为强烈的动机是强身健体。少儿正处于爱动、好玩的年龄阶段，在游泳学习过程中，同学之间会互相嬉戏打闹，从而使他们在学习过程中体会到了轻松愉快的心情，并且加强了彼此之间的交流，增进了友情。其次为对游泳感兴趣，有不少孩子在小学阶段就已经开始学习游泳，故而他们对学习游泳的兴趣在小时候就已经得到了良好的激发。因此，多数孩子在中学阶段都已经形成了稳定的游泳技能。此外有34名(17%)少儿是因为学业压力大来通过游泳达到缓解压力的目的。

3.2 郴州市少儿参与游泳运动的情况分析

3.2.1 参与游泳运动的次数

表4 参与游泳运动的次数(每个暑假/周/次)

由表4可知，在暑假期间，大部分少儿游泳次数在2次以上，占96%。其中参与游泳运动每周在4-5次的少儿最多，占37%。由数据可知，参与游泳运动的少儿对游泳十分热爱，还有29%的学生几乎每天都要参加游泳运动。一方面，与孩子对游泳的热爱有关，孩子一年之中只有暑假可以在水里游泳，所以对游泳有一种新鲜感激发了少儿的学习兴趣。另一方面，与郴州市开展中考体育游泳考试有关，由于这种考试压力，学生选择游泳作为考试内容在暑假勤加练习。

3.2.2 每次游泳运动的时长

表5 每次参与游泳运动的时长(分钟/次)

由表5可知，少儿每次参与游泳运动的时长为30-60分钟的人数最多占38%，其次是0-30分钟的人数，占27.5%。少儿还不是发展耐力素质的最佳时期，通常儿少在水里游泳达到1个小时就会感到疲惫，通过大数据也可证实这一点。

3.2.3 学习游泳的主要内容

调查表明，在一期游泳培训课中，少儿学习游泳姿势主要为蛙泳，其次是自由泳，学习的最少的是蝶泳。在一次培训中，能教会两种以上泳姿的培训班不多，而且少儿能学会的泳姿主要是蛙泳。

3.3 郴州市少儿参与游泳运动的影响因素分析

3.3.1 心理因素

表6 少儿不愿意学习游泳的原因(N=200)

如表6所示，有49% 的少儿不愿意学游泳是因为怕水心理，加之出现很多少儿溺水新闻加剧了少儿怕水心理，其次是少儿由于需要学习其他项目和学习压力大等方面影响了少儿参与游泳运动的积极性。

3.3.2 生理因素

少年儿童的神经系统发育尚不完善，掌握的技术动作易变形，神经系统容易兴奋却易疲劳。怕苦怕累是影响少儿参与游泳运动又一主要因素。根据少儿的生理特点，力量素质和耐力素质较差，容易疲劳，但易恢复的特点，安排练习内容的时候应适当增加休息时间，降低负荷强度。

3.3.3 社会因素

社区宣传不到位、学习游泳交通不方便、社会指导员不专业、游泳池安全问题等也成为了制约少儿参与游泳运动的因素。

4. 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 郴州市参与游泳运动的少儿中男孩多于女孩，而且大多数是小学生。小学生学习压力小，课余时间较多，兴趣浓厚，活泼爱动，适合参与游泳运动。而初中生较少，是因为学习压力大，课余时间较少。

4.1.2 郴州市参与游泳运动的少儿多数喜欢游泳，参加游泳最为强烈的动机是强身健体，其次是对游泳感兴趣。但少儿参与游泳的年限普遍较短，大多数是初学者，即刚开始接触游泳运动，能坚持数年参加游泳运动的少儿人数并不多。

4.1.3 怕水心理、怕苦怕累、社会宣传力度不够以及课业负担重是影响郴州市少儿参与游泳运动的主要因素。

4.2 建议

4.2.1 加大力度宣传，增加中小学讲座形式为少儿建立正确的游泳观念。游泳是一种求生技能，男孩女孩学习游泳都是必要的，传递游泳带来的快乐与对身体的优点，激发少儿对游泳的兴趣。同时要改变家长对游泳的态度，邀请家长到泳池进行参观并讲解，让家长对泳池的安全心里有底，放心将孩子到泳池学习游泳。

4.2.2 要鼓励孩子快乐游泳，要减少家长胁迫孩子学习游泳的情况。遇到孩子对游泳有误解时要尽力讲解鼓励，使少儿对游泳充满信心，激发少儿的兴趣，并使之能够把游泳作为终身体育坚持下去。

4.2.3 为了消除少儿对游泳的心理阴影，可采用适当的办法(如在水里吹气球、看谁憋气久等游戏方法)，使少儿在不知不觉中学会换气，克服对游泳的恐惧，然后及时对少儿给予适当的鼓励；少儿正是身体发育的最佳时期，学校也应该减少他们的学业压力，让少儿有足够的时间参与到体育锻炼中来，形成良好的身体形态、达到良好的健身效果、发展适当的身体素质。