关于提高高职院校毕业生就业能力的几点思考

李伟

（辽宁冶金职业技术学院，辽宁本溪 117022）

1 高职院校毕业生就业能力要求

自20 世纪90年代开始， 我国开始大范围地开办高等职业院校，这主要是受德国职业教育模式的启发，目的在于培养出一批具有较高理论素养、 较高实践能力的、能适应现代企业生产与管理环境的高素质人才。而随着现代科技的飞速发展， 企业的生产技术和管理方式也在持续更新， 但是能适应现代企业发展的高素质人才却十分稀缺，但是现阶段，大多数高职院校毕业生都没有达到企业的要求。因此，毕业生毕业之后能不能马上适应工作岗位的要求就成了企业检验高职院校毕业生质量的一个十分重要的指标， 从另一个角度来讲，企业对毕业生的选拔，也是检验毕业生就业能力的一个非常好的时机。企业是否欢迎毕业生加入，是否愿意接受毕业生到企业工作从另一个角度来讲也是在考验毕业生是否具有就业的能力， 是否能够适应企业的工作环境，是否达到了毕业的标准。所以我们日常所说的就业竞争力从另一个方面来讲， 也叫作毕业生上岗竞争力。那么，怎样才能有效地提升高职院校毕业生在就业方面的竞争力呢？以下提出了一些具体的建议，供大家参考。

2 提升高职院校毕业生就业能力的对策

（1）高职院校自身要有明确的办学目标。从高职院校自身的角度来讲， 首先要做的就是要提升自身的教学质量， 在制定人才培养方案和开展教学活动的过程中，一定要注意突出本校的特色，提升办学水平。如此，才能有效地提升本校毕业生的质量， 进而提升该校学生在就业市场上的竞争力。

与普通高校不同，高职院校在人才培养方面，既要重视向学生传授专业理论知识，提升学生的理论素养，又要重视培养学生的动手能力， 使学生能具有较高的实践能力，而本科院校则重点培养学生的理论素养，学生毕业后主要以理论研究为主， 和高职院校学生的就业方向是有本质区别的，因此，从高职院校自身的角度来讲，在人才培养反面，一定要注意和本科院校的教育模式区别开来。前面我们提到过，德国的制造业十分发达，这和德国已经成熟的职业教育体系不无关系。在工业发展方面， 我国几乎落后了发达国家半个世纪，因此，高职教育的发展也晚于发达国家半个世纪。如此看来，在人才培养方面，高职院校如果想要提升本校学生在就业市场上的竞争力， 就一定要紧跟时代发展的步伐，在培养高技术人才方面下足功夫，毕业生才能真正满足现代企业发展的需要。 伴随着我国改革开放步伐的逐渐加快，我国社会发展的速度也越来越快，外国的先进技术不断进入我国市场， 企业的自主研发能力也在逐渐增强，在这样的大背景下，企业在生产经营的过程中，技术含量较以往也有了大幅度的提升，体力工作者在企业中越来越难找到自己的位置， 如果高职院校的毕业生能适应现代企业的发展需要，那么，他们在就业市场上的竞争力就会大幅度增强。 所以， 我们可以说，高等职业院校如果想要提升毕业生的就业率，首先要做的就是培养毕业生的就业能力，在此基础上，办出学校特色。要想真正提升院校的办学水平，学校方面必须要有明确的办学目标， 以此为基础改革本校的教学模式，调整教学内容，将学校办成高素质人才的培养基地，如此，才能真正提升高职院校毕业生的就业率，提升学生的就业竞争力。

（2）要不断创新人才培养方式，更新教学内容，改革教学方法。提升毕业生的就业能力，一项十分重要的内容就是要提升毕业生适应工作环境的能力。 毕业生刚刚走进社会，走上工作岗位，面对全新的技术、全新的工作设备、全新的工作条件，往往需要一些时间来适应， 但是， 现代社会中人的工作和生活节奏都越来越快，企业也不例外，因此，毕业生毕业之后能不能马上适应工作岗位的要求就成了企业检验高职院校毕业生质量的一个十分重要的指标，从另一个角度来讲，企业对毕业生的选拔， 也是检验毕业生就业能力的一个非常好的时机。企业是否欢迎毕业生加入，是否愿意接受毕业生到企业工作从另一个角度来讲也是在考验毕业生是否具有就业的能力， 是否能够适应企业的工作环境，是否达到了毕业的标准。所以我们日常所说的就业竞争力从另一个方面来讲，也叫作毕业生上岗竞争力。因此， 要想真正提升本校毕业生在就业市场上的竞争力， 一个十分重要的手段就是提升毕业生适应企业就业环境的能力和适应社会生活的能力。

教学改革过程中， 学校方面首先要做的就是改革理论课的教学模式，传统的“教师讲，学生听”的教学模式已经无法适应学生发展的需要， 也无法适应现代社会的发展，以统一的教材向学生传授知识，用同样的时间让学生学习同样的内容，达到同样的学习目标，三年的学习时间里， 学生的大部分时间都是在记忆书本上的知识， 这和本科院校的教学模式已经没有区别，因此，必须要进行改革。高职院校的理论课教学应该坚持“少而精”的原则，要精选教材中的内容，加入更贴近现代科技发展趋势的内容， 所以在改革教学内容的基础上，还要对教学模式进行改革。学生的学习不应该被局限于教学中，一定要坚持理论与实践相结合的原则。教师要加强学习， 要能够将新的技术、 新的理论带给学生，并为学生创造机会，实地到企业中去观摩、学习，亲自动手操作， 使学生能将课堂上学到的理论知识应用到自己实践中，进而有效地提升自身的实践能力。在人才培养的过程中， 教师一定要重视对教学内容进行整合， 院校方面一定要为学生创造更多能够动手实践的机会，学生的理论素养和实践能力就都能得到提升，进而有效地缩短了学生走向企业之后适应岗位要求的时间，毕业生的就业能力自然就能得到提升，院校方面提升学生就业能力的目的也就达到了。

（3）加强教师培训力度，提升教师专业素养。 要对高职院校的理论教学进行改革， 让学生能用最短的时间达到本科院校学生同等程度的理论水平， 同时还要引导学生学习本科院校教学大纲中没有的新技术理论， 这就要求高职院校的专业教师一定要有比本科院校同专业的教师更强的专业素养，在实际的教学中，不仅要能够向学生传授教材中的理论知识， 还要能够向学生传播专业领域最前沿的研究成果以及新的技术。所以，要想达到这样的教学目标，院校方面就要加强对教师的培训。培训中，一定要重视突出高职院校的教学特色。 很多人认为，该课教师相比于高职院校教师，往往拥有更高的学历，因此，让本科院校教师到高职院校去顶岗绰绰有余。 其实，这种想法是不对的。 高职院校专业教师在日常的学习与工作中， 不仅要重视提升自身的理论素养，也要重视积累实践经验，关注最前沿的研究成果，如此，才能真正适应高职院校的教学工作。试想， 如果高职院校专业教师自身没有较强的动手能力，又该如何培养学生的动手能力呢？而对于一些不需要动手的专业，例如：旅游类专业、司法类专业、语言类专业等，教师也不能忽视自身实践能力的提升，总之，院校方面一定要多为教师提供一些可以外出学习的机会，可以把教师派到一线城市去学习和考察，对于一些前沿的技术还可以派教师到国外的大企业中去学习。只有教师队伍整体的素质提升了， 才能真正地提升专业的教学质量。 所以，我们可以说，提升和教师的专业素养对于学生就业竞争力的提升有着十分重要的影响，院校方面一定要加强重视。

（4）重视培养学生的综合素质，提升学生的社会适应能力。院校方面要进行教学改革，教师方面要加强自身素质，但是，也一定不忽视了对学生综合素质以及社会适应能力的培养， 以下几方面高职院校在组织教学活动的过程中一定要重点关注。

首先是要重视提升学生的社会性。 过去我们常说“书读多了会成为书呆子”，其实，学生之所以会成为书呆子， 一个十分重要的原因就是学生“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，学生在学习期间不去主动地了解社会，适应社会，毕业之后就很难快速地适应工作环境。 所以我们可以说， 毕业生在离开学校走向社会以后，要想更好地适应工作岗位的要求，除了在校期间要形成扎实的理论基础和较强的实践能力之外， 还要了解在社会生活中人与人交往的一些常识性知识， 了解一些大型企业的文化，主动地去认识社会、接触社会，等真正走向工作岗位的时候，就不会感到手足无措。这一点，高职院校的学生应该向韩国的大学生学习。韩国的信息产业十分发达，但是在校学习期间，仍然会有很多学生订阅与该专业相关的报纸杂志， 这样做一方面可以促使学生了解社会发展的趋势， 另一方面可以了解国家以及世界经济发展的大趋势，课余时间，很少有学生玩手机， 他们会聚在一起讨论自己对一些社会热点问题的看法，经济发展的动向等。韩国的大学生在还没走出校园的时候， 就知道自己将来要面对的工作环境是什么样子的， 并有针对性地通过学习来弥补自己的不足。如此，到真正走向工作岗位的时候就不会感到陌生，适应期也会大大缩短，就业竞争力自然就强。

其次是要重视学生的个性发展。 每个学生因为成长环境、生活经历不同，性格也会有所不同。 他们每个人都有自己的优点也都有自己的缺点， 这就需要教师能够用欣赏的眼光看待每一位学生， 鼓励学生发展自己的优势，并通过有针对性的学习来弥补自己的不足，改变以往单一的评价方式， 使学生能根据自己的实际情况选择自己要学习的知识并选择适合自己的学习方法，使学生能成为自己擅长的某个领域的人才。

3 结语

综上所述， 要想真正提升高职院校毕业生在就业市场上的竞争力，学校方面就要做出更多的努力，教师一定要真正热爱自己的专业， 才能带着满腔的热忱来对学生进行引导，学生自身也要加强努力，在课余时间一定要加强学习， 不断提升自己的理论水平和实践能力，在未来才能更好地适应工作岗位的要求，适应社会发展的要求，进而有效地提升自己的就业竞争力，获得更好的发展。