对新常态下高职院校就业指导工作的思考

刘敏婧

（正德职业技术学院，江苏南京 211100）

高等职业学校占据我国高等院校的一半，它是我国高等教育中的重要组成部分，直接影响着我国社会经济的发展建设。 当前，我国高职院校的在校生数量变得越来越庞大，而社会提供的就业岗位却没有得到有效的增长，导致高职院校的毕业生面临着就业困难等问题。 目前，高职院校就业难等问题已经得到了社会和国家的广泛关注， 只有加强高职院校毕业生的就业指导工作，才能够帮助高职毕业生顺利度过就业困难等问题，才能够让高职院校的毕业生尽快地融入新的生活环境中。

1 新常态下高职院校毕业生就业面临的压力

1.1 就业人数逐年增加，就业压力大

根据相关调查研究可知，2014年， 我国高校毕业人数达到700 万人， 社会就业岗位为500 万；2015年，我国高校毕业生人数达到749 万人， 社会就业岗位为500 万。 可见，我国高校毕业生的人数呈现出逐年上升的趋势，而社会就业的岗位却没有得到有效地增加，说明了高校毕业生面临着严峻的就业压力。

1.2 社会经济发展模式发生改变

在新常态发展过程中， 我国社会经济出现了新的发展模式， 意味着我国社会经济的发展条件和环境已经与传统经济发展模式不同了，它呈现出经济增长、速度优化、结构优化等模式、目前，我国新常态下的产业主体需求已经从消费需求逐渐转变为需求主体， 有效地降低了城乡之间的经济差距。因此，企业为了实现自身结构的调整， 对人才数量的需求量也开始下降了起来， 他们越来越注重复合型人才需求、 创新型人才需求，这个原因也是造成毕业生就业困难的主要原因。

1.3 职业院校毕业生就业率低下

随着我国高等教师事业的快速发展， 用人单位会根据学校的社会地位来挑选学习。因此，对于一些重点大学毕业的学生来说，由于其院校有着一定的名气，在选择岗位时，具备一定的优势。 而高职院校的学生，由于毕业学校的社会地位低下，知名度不高，导致学生在就业时，面临着岗位竞争的劣势。

2 高职院校毕业生就业指导工作中存在的问题

2.1 高职院校的就业指导工作缺乏针对性和实效性

当前， 我国大部分高职院校的就业指导模式过于传统，不够创新，导致就业指导的内容显得非常单一，不够新颖，无法适用于各种场合。 另外，高职院校在进行就业形势分析时，只是单纯的对就业信息进行说明，并没有做好就业观念和价值的引导， 导致学生的职业道德素养、职业判断能力等方面还有所欠缺。由于大部分高职院校的就业指导队伍建设落后， 就业指导人员的专业技术水平低下，素质不高，缺乏主动与社会以及用人单位进行沟通交流， 导致无法实现学生的个性化就业指导工作。

2.2 高职院校开设的课程无法适应经济市场的需求

高职院校在开设专业课程时， 没有做好市场的调查，使得教学内容过于陈旧，理论是实践脱轨，导致职业岗位定位不到位， 造成人才的培养目标与社会的需求不一致，导致毕业生缺乏自主选择就业的能力，无法达到复合型人才的培养目标。

2.3 高职毕业生对于自己的期望过高

高职毕业生的家庭对于毕业生充满了希望， 希望他能够在毕业后找到一份不错的工作， 但是由于部分学生和家长对于社会现实缺乏有效的了解， 导致学生在选择就业岗位时，存在盲目性，无法准确地找到符合自己专业的工作岗位。另外，学生对于就业目标的期望值过高，缺乏理性思考，没有考虑当地实际薪酬，导致就业效果差。

2.4 高职毕业生就业思想保守

部分高职院校的毕业生不愿意去民营单位、 私营企业等地方，他们希望考取公务员，进入事业单位等地方， 导致部分学生人为地放弃了许多就业的机会。 另外，部分学生和家长的功利思想严重，过分看重自我发展和经济利益，人为中小城市的经济发展落后，无法发挥出自己的专长。

2.5 高职毕业生的综合素质参差不齐

由于大部分高职院校的毕业生没有清楚地认识到自己，导致无法正确地、客观地评价自己，最终无法对事业前途、人生发展进行规划管理。同时，高职院校的毕业生语言表达能力和动手能力差， 没有磨炼自己的意志，缺乏艰苦创业的思想准备，导致错失了许多就业机会。

3 加强高职院校毕业生就业指导工作教育

3.1 树立正确的职业道德观，提高学生的综合素质

高职院校的毕业生无论在哪里就业， 都要对自己有着严格的要求，即使做一些微不足道的事情，也要手把手地做好，千万不能够眼高手低，自以为是。因此，高职院校需要加强高职学生的职业道德素养的培养，让学生向具有经验丰富的工作人员学习请教问题， 善于学会观察，多谦虚多问，在学习工作中，不断发现问题，解决问题，才能够提升自己独立工作的能力，才能够胜任领导安排的任务。同时，高职学生无论是在做什么事情，都需要具备一定承受困难的勇气，因为，学生在工作中难免不会遇到挫折，需要学会自我调节心态。高职院校还需要加强学生的思想道德教育， 根据学生的专业来为学生制定出个性化就业指导工作， 通过培养学生的岗位责任来提升学生的综合素质能力， 有利于降低学生的就业压力。

3.2 引导学生树立正确的就业观念和价值观念

高职院校需要根据学生自身的特点， 对学生进行职业定位，才能够提高学生的就业概率。 因此，学校需要培养学生正确的就业观念和价值观念， 提高学生的动手操作能力，要求学生具备工作踏实、吃苦耐劳的精神，才能够吸引招聘单位。 所以，高职院校的毕业生需要对自己进行准确的职业定位， 做好自主择业和独立创业的准备，不能够有眼高手低的毛躁心态。 同时，高职院校还需要引导学生树立先就业、后择业的观念，不能够追求一步到位的工作， 不能够追求职业地位和名声，要避免出现拜金主义等消极思想，通过不断学习专业知识技能，来提高自己的综合素质，以此来提高市场就业竞争力。

4 对新常态下高职院校毕业生就业指导工作提出的几点建议

4.1 建立网络信息平台

高职院校需要收集大量的社会就业需求信息，利用互联网络来实现信息资源的整合。同时，指导学生及时掌握最近的就业动态，分析就业指导信息，有利于提高学生就业的概率。例如，就业指导教师按照当前的政策， 对专升本、 公务员考试等用工制度进行详细的说明，指导学生做好就业规划，确定就业方向，评估就业目标，要求学生掌握面试技巧，提高学生的综合素质，让学生能够学会“推销”自己。另外，就业指导教师还需要加强学校和企业之间的交流， 构建共享网络资源平台，将招聘单位的信息和学生的信息进行收集，以便学生能够在互联网络中快速找到合适自己的工作岗位。

4.2 及时收集市场需求，提高教学实践能力

高职院校为了提高毕业生的毕业率， 需要及时收集市场岗位需求，以市场为向导来实现教学发展，以此来不断适应激烈的市场竞争， 满足社会发展需求。 所以，高校需要加强专业教学的实践力度，加强教师队伍的建设，积极开展各种业务培训，保证理论与实践教学的相互结合，从而提高学生的动手操作能力。 另外，高校需要加强校内外实习场所的建设， 改革学校教学方式，通过紧跟市场的需求来开展课程教学管理，从而为市场培养出专业性的人才， 才能够从根本上实现毕业生的灵活就业。

4.3 培养学生的创新力

21 世纪是新技术、新时代发展的时期，高职院校需要引导学生利用所学知识来实现自身价值， 通过创新教育和组织就业工作来增加学生的创业意识， 提高学生的创业热情。因为，当前高校毕业生就业困难是一个常态问题，所以，国家给予鼓励学生创业，自己解决就业问题，使自主创业成为高职毕业生就业的新道路。所以，高职院校需要重视学生创业技能的培养，提高学生的组织领导能力和思维管理能力以及发展能力，从而为学生的创业奠定坚实的基础。

4.4 提高就业指导思路，增加就业指导效果

高职院校需要建立专业的就业指导教师队伍，就利于提高就业指导的实践能力。因为，就业指导课程是一门综合性较强的学科，对于教师的要求也非常高，所以，学校需要提升就业指导教师的专业技能，才能够帮助学生更好的找寻出就业目标。例如，组织学生参加真实的招聘会，让学生知道理论知识与实践经验的差别，才能够让学生在实践中吸取经验教训，提高意志，增加抗挫折的能力。 同时，高职院校还需要建立规范化、人性化的服务理念，将就业指导落实到实处，才能够拓展就业指导的工作思想，增加学生就业指导的实用性，有利于让学生正确地认识自己，评价自己，锻炼自己，为就业选择打下坚实的基础， 从而制定出明确的就业计划，实现快速就业。

5 结语

为了顺应中国社会经济新常态的发展， 高职院校需要结合社会需求，增加学校的实践课程，让理论与实践相互融合，有利于提高学生的动手能力，培养学生自主解决问题、独立思考、学会创新等能力。同时，高职院校还需要根据学生自身的发展， 制订出符合学生的就业指导工作计划，才能够让高职院校的学生正确、清楚地认识到社会，才能够让他们尽快融入工作环境中，实现稳定就业。