融媒体时代背景下大学生微电影创作问题呈现及解决路径

刘倩

融媒体作为一种新的发展方式，在大学校园的推广具有得天独厚的条件，一方面，大学校园所具有的开放、创新的文化氛围为融媒体理念的传播创造了良好的环境，激发融媒体在资源通融、内容兼融方面的优势，另一方面，大学生作为文化的学习者和传播者，其能够借助个性化的媒体方式来展示自己对文化的认识，丰富融媒体内容的发展。微电影作为融媒体时代的新型艺术形式，在展现学生独特艺术创作思维、彰显新时代大学校园文化发展等方面具有明显的优势，同时其所具有的微时长、微制作、微投资的特点也迎合了学生创作的需求，使得越来越多的学生融入到微电影的创作中。从目前微电影的实际创作过程来看，虽然学生具有强烈的创作兴趣和动力，但在具体的创作细节方面呈现出较多的问题，一定程度上阻碍了大学生微电影创作的科学开展。因此，有必要从融媒体的时代背景出发来对大学生微电影创作过程中存在的问题及相应的解决路径进行针对性的研究，为微电影创作提供专业且深入的指导，促使大学生创作积极性和价值的高效实现。

1.融媒体时代大学生微电影创作的特点分析

微电影作为一种新的电影形式，是展现大学生作品创作思维和能力的重要方式，而对于融媒体时代大学生微电影创作特点进行分析可以深化对相关创作问题的界定和分析，从而提升作品创作的效果。就目前来看，大学生微电影创作的特点主要表现在：

内容的个性化。与传统的电影创作相比，融媒体时代的大学生微电影创作内容更加富有个性化的特点，即以学生自身的思维想象为创作依据来进行主观性的创作，或状物或抒情，或真实或虚幻。凡是学生能够想到的内容或者情节都可以被纳入到微电影创作的素材体系之中，这种丰富的创作思维使得微电影的内容更加具有创作人员自身的个性化特征。

创作的非专业性。传统的电影作品是由专业的技术人员通过严格的制作流程和多样化的分工来共同协同完成的。而在融媒体时代，媒体技术的创新使得非专业性的学生也能够根据自己的意愿来自主地进行相关电影的创作工作。而这种零门槛的微电影创作吸引了更多非专业学生的融入，从而使得大学生微电影创作呈现出了明显的非电影专业的特点。

创作的真实性。大学生所创作的微电影无论是选材还是取景方面都有着明显的现实性特点，即多数作品是展现学生亲身的经历和感悟，这种真实性的特点使得微电影作品更容易渗透到电影受众的内心，从而引起其内心的共鸣。

2.融媒体时代大学生微电影创作过程中呈现的问题

近年来，随着媒体技术尤其是自媒体技术在大学的推广和普及，大学生微电影创作呈现出了百花齐放的局面，所创作的作品在展现学生丰富的生活经历以外，还透露出学生时代的人文气息。然而在对大学生所创作的微电影进行观看后发现，在电影主题、内容及深层次内涵等方面存在较为突出的问题，制约了融媒体时代大学生微电影创作的良好发展。具体来说，大学生微电影创作过程中呈现的问题集中表现在以下三方面。

创作主题不深刻。微电影一般通过5～30分钟时长的具有完整故事情节的视频来展现某一主题，故事完整、内容丰富、主题鲜明是微电影创作过程中需要重点关注的标准。从目前创作的微电影作品来看，虽然在主题方面能够展现出学生对生活和学习的直观感受，并通过丰富的图片、文字、声音等元素来表达电影的主要思想，但却缺乏足够的深入，导致最终的作品沦为故事情节的流水账式表述，失去了真正的情感内涵。而造成这一问题的原因主要有三方面：①学生创作主题意识不强，在实际的创作过程中将那些认为与主题相关的素材均粗放式地填充进去，导致虽然作品内容丰富，但主题却很涣散，看出来主要表达的内容;②微电影创作缺乏严谨的逻辑和流程，多数作品是学生凭借自身的主观感受来制作，没有具体的剧本作为指导;③微电影创作缺乏团队式分工，往往是一个学生兼做多项工作，工作量大和工作时间短的情况造成作品的主题缺乏精细化的打磨。

创作内容质量参差不齐。微电影是在较短的时间内通过一定的故事情节来向受众传递相应的思想内容，电影主体内容的质量不仅是创作者价值观的一种展示，同时也是其文化品质的直接表现。就目前大学生微电影创作的实际情况来看，在内容的质量方面存在明显的差异，而一些质量低劣的电影的传播会造成受众產生错误的思想，进而在行为习惯方面受到扭曲。例如，一些电影作品仅仅将粗糙的场景画面进行简单、机械地堆砌，缺乏深层次的内容关联性，并且在配音等方面出现粗暴式的语言，这极大地破坏了微电影传播积极思想的意图。造成微电影内容参差不齐的重要原因在于学生自身世界观、价值观和人生观方面的畸形，学生经常性的网络虚拟活动造成其思想和行为的科学性、合理性趋于弱化，思想、行为的主观性色彩比较强烈，过分注重自我，缺乏正确的思想意识。

电影形式缺乏创新。微电影是借助一定的故事情节来将创作者的思想传递给受众的一种艺术表现手法，微电影创作的艺术性除了通过内容表现出来以外，还会通过电影创作的方式间接地展现出来。相较于内容而言，形式更为直接地影响到受众对电影作品的接受度，例如一些故事情节安排错综复杂的电影往往给受众留下晦涩难懂的感觉，其电影的影响力也就会大打折扣，而那些叙事情节生动合理的电影则更能够激发受众的情感响应。但就目前大学生微电影创作方式来看，以简单的平铺直叙式的方式为主，在镜头方面也以常规的场景、技法为基础，缺乏相应的形式创新，弱化了受众对电影的情感共鸣。

3.解决大学生微电影创作过程中问题的路径

通过对融媒体时代大学生微电影创作过程中存在的问题的分析可以看出，虽然目前大学生在微电影创作方面的积极性比较高，但缺乏正确、科学的方法指导，从而造成创作过程出现曲折。基于这些问题，要通过相应的创作知识与技巧指导来保证大学生微电影创作的高效率开展。

多角度深化创作主题。主题不仅是衡量一部分微电影影响力的重要标准，同时也是考验创作者创作素养的关键指标。鉴于当前大学生所创作的微电影主题方面存在的不足，要从多方面提升对电影主题打磨的能力和效果，通过鲜明的电影主题来吸引受众的关注度和影响力。

首先，微电影创作者要对主题与故事情节之间的关系有一个清晰而深刻的认识，只有充分认识到主题对故事情节的引领和升华作用，才能够在具体的创作过程中坚定情节服务主题的思想意识，从而避免出现流水账式的创作模式。

其次，要注重团队式的微电影创作模式，借助不同的职能分工来提升电影主题的酝酿和深化。一方面，在创作初期，要在团队内部就电影主题、剧本、故事情节等内容进行讨论，从而确定明确的主题和具体的实现步骤，作为整个创作过程的指导，另一方面，在创作中后期，相关人员要就主题的表现度进行跟踪和反馈，及时发现偏离主体的行为或者思想，并给予纠正，从而保证主题的前后一致。当然，在创作过程中可能会发现原有的主题存在一定的瑕疵，此时要根据具体的情况来确定是重新确定电影主题还是进行相应的轻微调整。

最后，创作团队要就微电影中所蕴含的情感主题进行精心打造，从而丰富电影的思想内涵。优秀的电影作品主题是在反复打磨、推敲的基础上产生的，并且与电影情节相比，情感对受众的影响力更持久，因此，创作团队在微电影创作过程中要对作品内在的思想进行多角度强化，避免情节凌驾于主题之上情况的出现。

注重优质电影内容的打造。融媒体时代，优质微电影资源的缺口正在逐步拉大，如何调动更多优质的资源来创作大量满足大学生成长需要的微电影是当前需要重点思考和关注的问题。基于当前大学生微电影创作方面存在的质量层次不齐的情况，要从意识和行为两方面着手来加以解决。

第一，微電影创作团队要注重电影创作素养的整体提升，能够在丰富的校园生活中提炼出那些具有良好文化影响力的内容来支撑电影资源的整合、创造，为受众提供更多优质的电影资源。

第二，在电影创作时，要深入把握受众在相关内容方面的需求，注重从微电影供求关系的角度出发来提升对优质电影资源的创作，从而迎合融媒体时代大学电影文化发展的需要。例如，大学生要加大对于那些能够反映时代发展主题的先进性内容的展示，让学生通过相关电影资源的观看来提升对新时代国家和社会发展的认识，进而逐步提升其对文化的认同感。

第三，要注重对优质电影内容的分享和学习，深入捕捉微电影创作内容方面的规律。微电影制作团队要通过对那些国家性、区域性优秀的微电影创作大赛作品进行深入地学习，了解其在电影内容的筛选、组织等方面的方法，并将其应用到自身的电影创作之中，打造出有一定特色的优质电影作品。

第四，电影创作过程中要注意素材的生活化和社会化，即相关策划和创作人员要打破思想局限性，深入到生活实践之中，通过真正的实践来感受和丰富电影素材的生活意义，从而提升微电影创作的人文气息。同时，在创作方面要有一定的创意，要敢于突破校园范围的限制，走入社会，从非校园的视角来对创作素材、题材进行审视，从而避免由于长期待在校园中而想当然地以学校的视角去进行思考和创作，使作品更加“接地气”。

创新电影展现形式。大学生在微电影创作方面要有意识地回避电影形式方面的机械性和单一性，通过叙事情节的合理安排来提升微电影的科学性和艺术性。

首先，在微电影创作初期，创作人员要结合微电影创作的主题、内容等来对电影的情节进行科学、合理的安排，确保电影主题性和新颖性能够在电影情节的发展过程中得以凸显。

其次，在创作过程中，可以针对某一创作思路进行团队内部的交流，也可以与特定的受众进行专门的探讨来倾听其对展现形式的评价和看法，并根据交流的结果来对电影串座的展现形式进行优化调整。

第三，创作人员要在日常电影制作的过程中进行创作形式方面的分析总结，充分掌握不同展现形式在电影主题呈现方面的优势和不足，从而根据创作的不同作品类型来制订科学、合理的电影形式。例如在电影创作前期、中期和后期对创作过程中所遇到的问题进行专业性的思考和分析，并就如何有效解决相关的问题提出相应的有效路径，从而丰富创作人员的创作思维和能力，提升作品创作的现实性效果。

除了上述的几点解决方法以外，由于大学生在微电影创作方面的非专业性，其电影创作的思维和技术尚存在一定的缺陷，从某种程度上制约了微电影创作质量的提升。因此，要注重大学生微电影创作专业知识和技能的提升。一方面，学生要多就电影创作过程中遇到的问题与老师和同学进行沟通交流，拓宽问题分析和解决的思路，另一方面，学生要积极参与诸如微电影创作大赛、微电影学术交流等活动，通过与微电影创作经验丰富的专家学者进行交流来丰富自己的创作思维和技术，以创作出更多优质的作品。

随着融媒体时代的不断发展，大学生进行微电影创作的积极性和主体性逐渐呈现，这一方面迎合了微电影资源供需关系平衡发展的需要，另一方面也丰富了大学生展现自身才华的路径。基于当前大学生微电影创作过程中呈现的问题，除了要通过创作素养的不断提升外，更多地要借助相关的实践活动经验的支撑来不断优化创作工作的开展，从而创作出更多主题鲜明、质量优秀的作品。

（作者单位：成都大学美术与影视学院;成都大学中国一东盟艺术学院;成都大学传媒研究院）