3-6岁幼儿参加兴趣班的现状调查与分析——以LY市幼儿园为例

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临沂大学教育学院

兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并表现出乐此不疲的热情。[1]“兴趣班”是为有某种兴趣爱好的儿童所开设的教学班级，儿童因为有某种兴趣而进入到某个兴趣班学习和拓展。当前，越来越多的家长为了让孩子在竞争日益激烈的环境中脱颖而出，纷纷给孩子报兴趣班，甚至可以说，让幼儿参加兴趣班已经成为一种社会普遍现象。

一、幼儿参加兴趣班的现状

为准确把握3-6岁幼儿参加兴趣班的现状，对LY市的6所幼儿园的150名家长进行问卷调查，并随机抽取50名家长进行访谈。共发放问卷150份，回收问卷150份，其中有效问卷148份。通过对问卷的统计和访谈资料的梳理，可知当前3-6岁幼儿参加兴趣班的现状，具体如下：

(一)幼儿选报兴趣班的数量

在调查结果148人中，幼儿参加兴趣班的数量是一种的是59人，占到了71.08%，参加2种兴趣班的为21人，占到了25.3%。可见。选择参加1-2种的幼儿比较多，3种及3种以上比较罕见。

(二)幼儿参加兴趣班的类型

目前，社会上活跃着各式各样的兴趣班，包括舞蹈、美术、器乐、书法等。调查显示幼儿参与兴趣班类型最高的是舞蹈，占到了39.76%，其次是美术，占到了34.94%，再次是声乐、器乐、阅读等。(详见图1)

图1 幼儿参加兴趣班类型统计表

(三)幼儿参加兴趣班的原因

家长为幼儿选择兴趣班的原因主基于幼儿的喜好和家长的意愿，在访谈中在问及“您为孩子选择兴趣班的是什么原因是什么？”A家长说：“现在社会竞争太大了，为了给孩子应对小学入学考试，我给我家孩子报了兴趣班。”B家长说：“我身边的朋友都给小孩儿报兴趣班了，我寻思也得给我家孩子报名啊！不能输在起跑线上呀！”C家长说：“现在幼儿园里没有开办兴趣班或者开办的兴趣活动也很少，况且大多数孩子都在外面报了兴趣班，我们也不能落后，毕竟现在的阶段，孩子没有课业压力，学点东西也并不是坏事。”

(四)幼儿对参加兴趣班的态度

5-6岁的学前儿童已基本具备与成人沟通交流时所需的清晰的思路、准确的表达。我随机选取了10名大班幼儿，他们中有6位参加了2个兴趣班，3位参加了3个兴趣班，1位没有参加兴趣班，学前儿童参加兴趣班、特长班的原因是不同的，但大部分的幼儿参加兴趣班都是家长的要求，并不是幼儿主动参加的。多数幼儿表示兴趣班上课时间很长，课间休息是幼儿最开心的时刻，可以和小朋友一起玩游戏。

(五)幼儿在兴趣班学习效果的检测

幼儿在兴趣班中学习效果检测的途径的调查数据如下：汇报演出的占到28.92%，比赛的形式占到12.05%，考级的形式占到12.05%，没有成绩汇报占到6.02%，家庭集体活动占21.69%，展览作品组织观摩19.28%。由此可见大部分兴趣班的教学成果并没有实际的呈现在家长面前，在对家长的访谈中，C家长表示自己孩子参加的兴趣班没有比赛、考级等可以看出孩子学习情况的检测平台，大多数家长也表示孩子不经常跟家长交流有关在兴趣班里的学习情况，有时候在兴趣班发生了好玩的事情，孩子回家会跟家长交流。

二、幼儿参加兴趣班过程中存在的问题

(一)家长在很大程度上左右了幼儿的兴趣选择

家长过多地干预了幼儿自己对兴趣的选择，而且家长在对幼儿兴趣班的选择上自己作出的决定要多于与幼儿之间的商量。家长认为孩子年龄小，对兴趣班的选择不了解孩子，现在的竞争太厉害，所以家长要为孩子严格把关,为了以后的发展多学技能。家长为孩子报的兴趣班并没有对孩子的切身情况作出分析，并没有满足幼儿的内心真正需要，难以促进幼儿的健康成长。有的孩子很排斥兴趣班，而又不能违背家长的意愿，严重偏离了培养幼儿兴趣特长的出发点。[2]

(二)家长对幼儿在兴趣班的学习情况缺乏深入关注

从调查结果中可以看出来，很多幼儿回家之后不与家长沟通，只有碰到自己觉得很好玩的事情才会与家长聊在兴趣班的事情，而这样的兴趣培养是片面的。多数孩子去上兴趣班这个行为不是孩子主动发出的，而是家长强制的，家长不清楚自己的孩子对什么擅长，不管是什么兴趣班都给孩子报，甚至同时参加多个兴趣班。幼儿对兴趣班是不了解的，被父母盲目的送去，自己本身却没有兴趣。孩子回家也不知道和父母说些什么，很多父母把孩子送去兴趣班，都不再去问老师孩子学习的怎么样了，时间一长，家长不闻不问，孩子也不答不说。时间一长，兴趣的培养，只能变成一种家长自己安慰自己的教育。

(三)幼儿对兴趣班失去了兴趣，甚至出现厌学心理

处于幼儿期的孩子应该释放天性，尽情的玩耍。如果被家长盲目送去没有兴趣的兴趣班，久而久之，可能引起他们的无助、困惑甚至恐惧。尤其是当大人们让他们完成学习任务时，在兴趣班中没有学会，孩子们会对自己的水平产生怀疑，这种自信心丧失会影响到孩子的其他活动中，甚至会影响他们的一生。

三、幼儿参加兴趣班的优化建议

兴趣班是基于孩子兴趣，而非家长的兴趣。针对当前3-6岁幼儿参加兴趣班存在的问题，家长要为幼儿选择兴趣班，理应做到如下几点。

(一)家长应理性对待幼儿兴趣培养

家长为让幼儿跟上社会发展的步调并能顺利应对小学入学考试，并没有对孩子的切身情况作出分析，就选报了兴趣班。家长可以了解一部分幼儿教育理念来选报兴趣班，注重幼儿的艺术喜好，了解幼儿内心真正的需求和兴趣所在，培养他们的想象力和创造力，促进其各种智力潜能的多样性发展，并以此安排他们的艺术活动。[3]

(二)家长要结合幼儿特征选择兴趣班

每个人都是独立的个体，气质和性格在不同的人身上各不相同，有的幼儿有很强的的表现欲，适应能力较高，喜欢主动和陌生人打成一片，有的幼儿则不善言谈，喜欢独来独往，不善于处理人际关系。因此，家长不能不加分析的给孩子报兴趣班，而应该从日常小事中觉察出孩子是什么样的性格特征、对什么事物有较强的学习欲望，综合考量后再为孩子选择适合他们的兴趣班。

(三)家长应持续关注幼儿兴趣学习活动

家长更清晰的观察到幼儿在幼儿园里自己选择自己的兴趣，让幼儿自己做主，让家长与幼儿一起参与兴趣培养，家长应该充分认识到培养孩子的兴趣对于他们综合素质打造的重要意义，使幼儿与家长更好的沟通兴趣学习，也为家长与幼儿更好的进行家庭教育提供平台。幼儿园在日常教学中，应该有针对性的设置一些专门的课程，挖掘孩子的兴趣点，获得相关信息后与家长进行沟通，提出合理化建议。只有家园联动，才会收到实效，促进幼儿兴趣的激发与发展。

综上可知，发掘、培养幼儿的兴趣专长，不能只注重多选兴趣班，更应该注重幼儿的个性特征与身心发展规律，只有尊重幼儿的兴趣，才能让孩子享受到参加兴趣班带来的快乐与活力，让他们在轻松的氛围下健康地成长、进步！