传统文化元素融入大学生校服设计的思考

骞海青,周莉英

(1.陕西科技大学,陕西 西安710021;2.陕西服装工程学院,陕西 西安712000)

校服是一种独特的文化形式,它不仅体现着学校的风貌,同时也展现着不同民族在不同历史时期的特定文化。近年来,随着我国校服文化的普及,校服设计水平从整体上来说有了很大的提高,设计师们努力突破创新改变运动校服面口袋的式样,但大多为借鉴国外优秀校服的设计,脱离不了仿制的影子。如何在各具特色的国外校服设计中得到启发,在吸收国外先进设计理念的前提下把我国的传统文化融入到校服设计中,使校服具有民族特色,这仍是一个值得探讨和研究的课题。

1 我国大学生校服的设计现状

据调查,我国大多数高校采用的是运动校服(如图1),这种校服虽然穿着随意、灵活且自由,但因其不分场合、性别的千人一面,缺乏时代感,已不能满足当代大学生日益增长的着装需求。调查显示,70%左右的学生支持自己设计校服,约50%的学生动手改造过自己的校服,这些现象都反映出学生们对目前运动式校服的不满,希望自己的校服能够跟随时代潮流,迫切希望对现有的校服进行改革。

随着时代的进步,当代大学生的视野和涉及面更加广阔,对事物有着自己个性的认识,他们喜欢新奇且具有时代色彩的东西。近年来,受美日韩等影视剧的影响,学生对日韩以及西方国家的校服样式心动不已(如图2)。在大学生追剧的情形之下,校服的改革和更新也随之而生。目前,我国很多大学采用的西式校服就是将影视剧中美日韩等国家的校服样式拿来略作改变、更改logo即成为自己的校服。从外观上看,校服紧跟了流行时尚,赢得了多数大学生们的喜爱,但是在这种“拿来主义”的影响之下,我国的校服已被深深的印上了他国的标记,失去了自有的特色,长期穿着这些校服容易使学生产生崇洋媚外的心理,忽略对本国传统文化的重视,不利于学生的健康成长和我国教育的长期发展。因此,我国的校服设计急需设计师们探索出一条新的道路。

图1 运动校服

2 传统文化元素融入校服设计的意义

中国传统文化内容非常广泛,包括民俗、礼仪、国画、书法、服饰、文学、建筑等。这些传统文化承载着五千年的历史文明,具有显赫的国际地位,传递着民族精髓,它所包含的人生态度、人格修养、道德情操和社会责任等宝贵优秀传统文化能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为大学生的思想文化教育提供精神源泉,对提高大学生的道德素质有着重要的作用。

图2 日、韩、英三国校服

服饰是时代和文化的缩影,反映了各个时代服饰文化所经历的风雨。每个时代的服饰都体现出当时的社会环境和民族文化。它不仅是物质的,同时也深入了精神文化的内涵。校服是带有教育意义的特殊服饰,作为一种特定的服饰更具有独特的文化特点,它作为一种校园文化的物质载体,不仅具有大众服饰文化所没有的特殊教育功能和文化内涵,还反映着一所学校的文化特色和办学理念。将中国传统文化元素融入校服设计的款式、风格、色彩、面料、图案等要素中,通过外在的服装设计元素能时刻提醒学生不忘中华民族传统美德,激发学生的传统文化意识,在潜移默化中通过校服形式的手段慢慢传递到学生的思想行为中去,使学生树立科学的“三观”,从而更好地体现校服的隐性教育作用。

将传统文化元素融入校服设计中,通过校服还能折射出学校的历史背景,隐喻学校的办学宗旨和学生的精神面貌,反映我国的教育水平和文化内涵,意义普遍而深远,值得我们去尝试和运用。

3 大学生校服设计中传统文化元素的运用

校服是体现国家文化的一个窗口,在校服设计中融入中国传统文化元素有利于弘扬我国的人文传统和民族文化,展示国家文明进步发展的步伐。中国传统文化元素融入校服的设计不能盲目地追求国外校服的式样,也不能轻率地延用中式服装,应把握既紧随时代潮流又顺从惯性统一的原则,从校服设计的款式、色彩、面料、装饰设计、着装搭配、风格等多方面合理考虑,将中国传统文化元素与校服设计的时尚性巧妙结合在一起。

3.1 在校服款式设计中的运用

中国传统文化中我国传统服饰的款式仍有很多设计上的独到之处,如深衣、交领、右衽、立领、盘扣、插袖等设计元素都可以与时代结合应用于校服设计中(如图3)。应用中国传统文化元素设计时,可以对传统文化元素的造型特征和细节等方面的特点进行分析,拆开造型元素并进行重新审视与整合[1],同时揣摩学生的心理、生理特点,结合时代发展过程中的时尚因素,借鉴西式校服的款式,注重色彩、面料、工艺、装饰上的变化,使具有中国传统文化元素的校服款式设计更具现代美感。

图3 立领、盘扣对襟在校服款式设计中的应用

3.2 在校服色彩设计中的运用

服装的色彩是一种无声的语言,能够表达出不同民族、不同国家的文化特点,中国传统的五色体系把黑、赤、青、白、黄视为正色,把正色的混合色称为下五色。传统色彩丰富多样,在进行校服色彩设计时,可根据需要有选择性的将代表中国传统文化特色的经典色彩运用其中(如图4)。必要时可结合流行色进行设计,考虑校园环境、学习氛围和大学生的心理需求去选择色彩,使校服设计从色彩上既能体现学生青春靓丽的特点,又不失庄重与文雅的感觉,从色彩的设计上体现中国特色。

3.3 在校服面料设计中的运用

面料作为服装设计的三要素之一,不仅可以诠释服装的风格和特性,而且直接左右着服装色彩和造型的表现效果,同时受季节和时代的制约。在现今绿色环保的低碳经济理念下,校服的面料选择也应提倡使用较多的天然纤维面料(如图5)。可有选择性地将中国传统的麻、葛、丝绸类的天然面料进行改良后与新型面料进行结合设计,在设计运用时既要使选择的面料能符合款式的特点,又要能够满足学生的日常生活需要,美观实用且穿着舒适。

图4 结合中国传统色彩的校服设计

图5 应用天然纤维面料的校服设计

3.4 在校服装饰设计中的运用

校服的装饰设计体现在面料图案及校名、徽志等具有标志性的图案装饰上,常采用各种精巧、简洁的装饰手法体现现代装饰情趣,强调统一规范性和标志性。具有代表性的中国传统事物、图案和文字等元素可以通过再设计形成新造型(如图6),结合传统或现代工艺使其运用于校服的设计中,使校服的装饰设计在体现学生精神风貌和时代气息的同时传递中国传统文化。

3.5 在校服着装搭配中的运用

着装搭配是校服设计的一个重要环节,校服的着装搭配包括服装本身,以及领带、领巾、鞋、袜、帽、背包等服饰配件的搭配。校服带有特殊的象征意义,搭配时既要注重其本身的协调性,又要考虑到校服的文化性。从着装整体来讲,带有中国传统文化元素的服装或服饰配件就能让校服整体体现出明显的文化特征,因此,从校服的着装搭配需求出发,也可以通过设计具有中国传统文化特点的服饰配件来完善校服搭配,通过服饰配件的特色体现校服的文化性。

图6 校服中梅花刺绣图案的装饰设计

3.6 在校服风格设计中的运用

阴阳五行、天人合一、中和中庸、修身克己是我国传统文化四大核心价值观念,影响着中国人的处世态度,影响着中国的制度方针。中国传统服饰总是表现出含蓄内敛的风格,线条优美、造型简单大方。这样的风格能够显示出穿着者的气质和内涵[2],给人一种非常儒雅、优美的感觉。作为我国特色的校服设计,在风格上应把握既能体现出中国传统文化特点,又能在审美上经得起考验的原则,设计既简洁明快、朴素大方又雅致漂亮、时尚青春的校服,使我国的校服能符合大学生爱美的心理,展现出中华民族的文化特色。

我国的校服设计应该在体现国家和民族传统文化的同时正确把握当下时尚文化对校服设计的影响,结合学生的心理发展,创新校服设计,使传统文化与时尚文化完美地结合在一起,彰显时代风貌,展现我国当代大学生的青春风采。

4 结语

在创新浪潮前,我们不能盲目地迎合时代、迎合学生的需求去做校服设计,应该谨慎思考,在学习国外校服设计典范的同时,吸收我国传统文化的精华,在不断设计创新中汲取经验和教训,在不断尝试中取得进步,使我国的校服设计既具有民族特色,又能体现时代特征,让我国的校服成为学生喜爱的服装,同时也为使我国校服能成为代表中国传统文化教育方向的名片,走出国门,走向世界,成为中国形象的名片而努力。