基于校企共同体的高职现代学徒制人才培养

■ 钟惟钰（湖南外贸职业学院）

现代学徒制是通过企业参与到内部技术技能型人才培育机制，加强实践的培训，将实际得操作技能作为人才培养的关键点。现代学徒制人才培养模式是培养人才的重要方向。适应了人才培养发展的形势，现代学徒制是结合了传统学徒制与现代职业教育体系相互结合，完善了企业与学校合作模式，学校老师与企业讲授人员相互合作，共同培养人才，建立适合现代学徒制教学的课程体系，具备现代学徒制的教育教学理念，教师应该就课程结构，理念，内容以及设计环节等加以分析，将课程的所有组成要素有序合理的运用在培养人才模式，全面的做好现代学徒制模式人才培养工作。

一、现代学徒制的相关概述

（一）提高教学的有效性

现代学徒制是通过传统的制度与现代职业教育发展相互融合，将学校与企业的资源加以整合，更新教学理念，完善课程体系发展更好的教学模式，真正实现了高职教育的职业性。通过现代学徒制，使学生能够学习专业对口的实践操作技能，让学生掌握到比较有效的实践操作技能，提高自己的学习能力，同时也提高了教学的能力。企业有着丰富的实践经验与社会经验，所以学徒制的实行更加有利于学生的发展，特别是高职院校，它的特点就是要求学生具备相应的专业技术，让学生学习到真正的技能，企业经验丰富，所以学校教师与企业相关教师结合，通过长期的教学指导学生的学习能力会不断地提高，掌握比较实用的学习技术，走向社会的时候也能为社会做出自己的贡献。因此，大大的提高了教学的效率，促进了高职院校的发展。

（二）提高学生学习的积极性与主动性

现代学徒制在高职院校的运用，大大培养了学生的专业素养，对学生实施技术实践能力的培训，现代学徒制度是根据市场的需求以及社会发展的具体情况以及学生就业市场的需求来为学生，教授更好的，有利于他们的知识。姐，根据高职院校不同专业学生的情况以及学生自身的兴趣来制定更好的教学模式，学生不在刻板与理论知识的学习，而是真正的走向社会开始学习实践操作的技能知识，学生选择这个专业，大部分应该是出于兴趣才选择的，所以学徒制的运用，让学生对专业有了更深刻的认识，实践操作能力也会不断的提高。学生的学习感就会不断的增强，提高了学生学习的主动性与积极性，大大的激发了学生学习的兴趣。

（三）实现双赢效益

现在学徒制度要求不断的完善校企模式体系，在培养人才的基础上，以企业为主体，明确培养的各个因素，包括培养的目标，培养的专业以及培养人才的模式等等，因此，学校在一起也合作的过程中要充分的考虑两者之间的有利因素与不利因素，高职院校与企业应该相互结合，站在双方的角度来培养高职院校的学生，尽量地满足企业发展的要求，也尽量能够达到学校育人的目的，二者之间相互配合，共同培养学生，学习到更多的知识以及实践操作能力，同时，做好学生的德育教学工作，只有这样才能够达到双方之间的目的，让学生成为发展中的人，培养学生全面发展，达到通过现代学徒制培养人才的目的，从而实现学校与企业的双方效益。

二、基于校企共同体的高职现代学徒制人才培养的措施

（一）完善现代学徒制课程体系

在现在的高职院校中一些高职教育已经较为完善了，但是仍存在很大的问题，企业课程的开发性较低开发度不高，影响了高职院校学生的发展，第此，企业应当重点强调高职教育的职业性特点，与学校相互结合，只要达到育人的目的，也应该实现学生专业技术技能的学习，精最大化的满足学生在企业岗位的需求。只需要不断的完善现代学徒制课程体系，企业在培养学生的过程中，应当根据学生的自身特点因材施教，为学生创建一个良好的学习氛围以及开放性的课堂。

部分高职院校在培养人才方面较为薄弱，因此生源也也会越来越低，很大的原因是因为高职院校缺少了与的企业的合作，与企业之间的联系也越来越少，大部分需要在企业获得的学习培养都成为了在校内实施，将培养技能型人才的重点放在了学校，学生缺乏社会的实践。现代学徒制要求企业与社会加强联系，相互融合，相互促进，共同发展，建立起同培养人才的战略目标，企业与学校在课程安排上也要更加具有协调性与针对性，学校加强学生的理论性知识培养，企业注重动手实践能力的培养，二者之间协调安排好。

（二）创建优质的师资队伍

教师是学生的引领者，虽然现在强调天生的主题性作用，但是，教师的作用也不能忽视校声应该不断地完善教学方法，然后培养学生的专业技能，与企业技能性老师相互结合，共同完成培养学生的目标。就是应该跟企业的老师写的好完善教学方案，血高职院校力可以推荐一些青年教师到企业实践，优化职业院校教师队伍建设，培养教师的专业素质，教师不但要具备专业的理论，很应该重科研能力，重实践能力，这样才能够更好的为学生传达知识和技术。因此高职院校的相关领导应该加强教师的素质，提高教师的专业素养，落实好现代学徒制人才培养模式，促进高职院校的发展。

（三）合理策划实践课程编制方案

高职院校的教师在实践的课程编制方案中，应该加强创新理念，全面的提高学生的创新思维能力，在河里的计划方案中强调，让学生能够在理论知识中学到更深的含义，在实践活动中提高自己的技术以及认识。给学生创建一个快乐学习的氛围，在很大的程度上可以大大的减轻高职院校学生的压力，大大的激发了学生的学习兴趣。在方案的建设中，根据企业以及岗位的需求，来合理的进行编制，在完善学徒制培养体系中，也比较有困难，因此需要老师与企业加强合作，长期的进行交流沟通，合理的利用资源，将资源有效地整合起来，考虑到学生人数比较多的因素，然后分层或者是分阶段进行技术的培养，合理的分配时间以及学生的人数，做好方案编制工作。

（四）合理的制定岗位胜任标准，开发阶段性培养模式

高职院校应不断地分析市场的需求，根据市场的导向与市场的就业形势来制定合理的人才培养模式，要求学生掌握先进的计算机技术以及互联网技术，加强动手操作能力，可以简单地对信息进行分析，将资源有效的整合起来，还可以进行网站设计，还可以发现系统所存在的问题，并对系统故障及时的解决，课程体系是由企业与高职院校合作而完成的。因为学生的学习程度不同，学生也比较多，因此可以采取分阶段进行培养，可以按照不同职业的职业特点以及职业所需要的技术等等，来对学生进行分阶段性的培养。高职院校的学生必须具备技术的能力，因此企业在和学校对接的过程中，应将企业的文化以及企业的精神，还有企业的实践教学目标等等，传达给学生。比如在高职第一年的时候，可以规划为学生适应期，根据实际情况可以安排一个老师培养多个学生，这样的方式，为学生展示企业的模范项目，增加学生对企业的认知。在第二年或者第三年的时候，需要加强学生的创新能力培养以及动手操作能力，需要学生进行技术性的学习，这个时候应该加强教师的队伍建设，实行“一师一生”这样的方式来为学生走向社会就业打下良好多基础。

三、结语

现代学徒制是指建立起一个有效的效期沟通题，企业与高职院校加强合作，以协议的形式，或者是其他方式来构建一个培养人才的完善体系。因此，学校与企业之间不断地加强合作，提高现代学徒制的管理理念，完善课程体系与教学环节，加强实践基地的建设，提高学生的技术能力。对于存在的问题，不断的加强措施的更新，完善现代学徒制课程体系，创建优质的师资队伍，提高教师的素质，合理策划实践课程编制方案，实现培养人才的目标，促进高职院校的稳定发展，也促进企业的发展。