通过言行显特点

石兴风

【病文入院】

外公学外语

湖北荆门市楚天学校六（1）班 赵杨明

我的外公今年六十多岁了，虽然头发花白，但依然耳聪目明，精神矍铄，非常好学。

外公平时就喜欢读书、看报纸，有时遇到特别好的文章，他就会剪下来，粘贴在一个本子上。外公现在已经收藏了十多本剪报了。

有一天，外公来我家玩。放学回家，我还没进家门，就听到了外公读英语的声音。我见他读得那么认真，没忍心打扰他。到了吃饭的时间，我去叫他吃饭，他竟没注意我放学回来了。

吃饭的时候，我忍不住问外公，为什么要学英语。外公告诉我，是为了上幼儿园的小表弟，要教他读那本《英语》课本呢！妈妈也夸外公有恒心，只要看准的事情，他就要办到。妈妈小的时候，外公就常常用“有志者不在年高，无志者空长百岁”来教育她用心读书。

看了外公的学习，听了妈妈的介绍，我从心底佩服外公——多么好学的外公啊，我也要向他学习。

【病因诊断】

文章选择外公学英语这件新鲜事，来表现外公好学的特点，选材得当。可美中不足的是，文章平铺直叙，忽略了对人物语言和行動的细致描写，导致习作内容空洞，人物特点不突出，给人印象不深，没有说服力。

【对症下药】

建议抓住外公好学的情节细致描绘，如外公是怎样学英语的？是跟着收音机学，还是用手机上网学，还是向你请教？再如忘我读书的情景，你来到他身边，他知不知道？你叫他，他是否如梦初醒一般，甚至被吓了一跳？还有，外公为什么学英语，仅用“为了上幼儿园的小表弟”短短一句是说明不了问题的。文中可以设置一段对话，让外公讲述小表弟如何缠住他，让他读英语，可外公不会，只好下苦功夫学。这样，原因具体实在，读起来可信。

【康复出院】

外公学外语

湖北荆门市楚天学校六（1）班 赵杨明

我有一位好学的外公，他虽然年过花甲，但依然耳聪目明，精神矍铄，老当益壮。（开门见山，点出外公“好学”的特点）

外公文化水平不高，但特爱读书看报。有时看到情绪高涨时，还会高声地朗读；有时看到一些文章，就会剪下来，粘贴在一个本子上，随时拿出来“温习”。至今，外公已经收藏了十多本剪报了。（略写外公平时读书看报的情况）

最近，外公居然学起了英语。有一天放学回家，在家门口，我就听到了外公洪亮的声音：“a……apple……”我走进家门，看见外公正在房间里跟着电视专注地读英语。见他那么认真，我没忍心打扰他。到了吃饭时间，外公还没有出来。妈妈叫我去喊外公吃饭。一打开门，见到外公还在津津有味地一边看英语书，一边念念有词。我蹑手蹑脚地走到外公的身旁，外公竟然没发现我。我在他耳边悄悄地说：“外公，吃饭了！”外公这才回过神来，说：“哦！你什么时候回来的呀？呵呵，我倒忘了时间了。” （外公学外语竟到了“忘我”的地步）

吃饭时，我好奇地问他：“外公，你为什么要学英语呢？又不准备出国。”外公笑嘻嘻地说：“你不知道，你的那个小表弟上幼儿园了，一回家就拿着幼儿园的那些课本让我读给他听。什么《语言》《社会》《健康》我都不怕，就怕《英语》课本。不读吧，小表弟缠得让人不得安宁；读吧，又不会，怕误导了他，害了他。于是我想，还是先学吧，我就不信我赶不上一个四岁的娃娃！” （借谈话道出外公学外语的原因，让人深信不疑）妈妈接过外公的话茬对我说：“我小的时候，你外公就常常用‘有志者不在年高，无志者空长百岁来教育我们用心读书。他老人家现在是身体力行地实践自己的诺言呢！你也应该好好学习外公这种勤奋好学的精神哦！” （妈妈的话一针见血地点出了外公的品格，升华了主题）

多么好学的外公啊，我只有连连点头的份儿了！（结尾抒情，赞叹外公好学）

【回访复查】

修改后的习作通过外公人老“心”不老，自觉学习英语这件新鲜事，不仅表现出一个人活到老学到老的精神，而且饱含着一个长辈对晚辈的深深关爱之情。全文叙述自然流畅，人物语言得当，特别是外公讲述为什么学英语的那段话，实实在在，没有丝毫“唱高调”“夸耀”之意，真实可信，展现出一个老人的精神面貌和爱犊之心，实在可敬！

【牛刀小试】

1. 读下面的文字，完成练习。

在早自习的时候，她问我为什么穿这么少，我如实地给她说明了原因。她知道后批评了我几句，马上给我父母打电话，让他们给我送衣服。

①我觉得这段话写得 ，主要表现在________。

②人物描写主要包括外貌、行动、语言、心理、神情等方面。这段话可以在哪一方面进一步加强？

③根据你的认识，对原文进行修改（可另外用纸）。

2. 以“牛人”为题，选择一位熟悉的人，并想想他（她）“牛”在何处，然后抓住他（她）的行动、语言、心理、神态等细致描写，写一篇短文。