与孩子一起成长是最浪漫的事——记张家港市南沙幼儿园园长郭芳

本刊记者 徐万琨

园长名片

郭芳，本科学历，毕业于西南大学学前教育专业，曾任职于张家港市后塍幼儿园、张家港市金港中心幼儿园，现任张家港市南沙幼儿园园长。曾获“苏州名教师”“苏州市双十佳”“苏州市优秀教育工作者”“苏州先进教科工作者”“苏州市学科带头人”“首届姑苏教育青年拔尖人才”等荣誉称号。

“幸福不斥幸福，关爱不忌关爱。爱，是春日花、夏日风、秋日果、冬日暖阳，是生命的力量。拾级而上，一路欢笑一路歌，一径繁花一山香。我愿在这花香心香的路途上，不断觅香、制香，留住满园馨香，陪着孩子们浴爱成长，伴着他们走向教育云深处……”

很难相信这段颇具浪漫主义情怀的文字出自一位幼儿园园长之手。在一般人眼中，园长都是和蔼可亲的形象，但是今天我们采访的这位园长却有点特别，她不仅和蔼可亲，更给人一种“浪漫”的感觉。 “浪漫”这个词，好像也很难跟幼儿园园长联系到一起，毕竟幼儿园每天的工作琐碎繁杂，教学、后勤、管理，无一件不是烟火气息极重的事情，在这样的环境和氛围中，还能保持一颗浪漫的心，这个园长还真是有点儿特别。带着对这位园长的好奇，我们走进了张家港市南沙幼儿园，走进了园长郭芳的世界。

浪漫大胆的生态课堂

熟悉郭园长的人都说她是一个浪漫、大胆又充满冒险精神的人，可能也正是因为拥有这些精神，她的教学管理之路才能走得与众不同、多彩又绚烂。

在工作上，郭园长始终以高标准、严要求规范自己。虽然居于管理岗位，但她仍坚持奋斗在教学一线，她的勤奋好学和勇于探索，让她形成了自己独特的教学风格，并萌发了进行生态课堂研究的想法。为此，她查阅资料，咨询专家，奔赴新疆、海南、河南、贵州、广州、山西、北京、哈尔滨等地学习，这一研究就是十八年。如今，她背倚香山，香山的人文典故、青山绿水、亭台楼阁、湖泊小溪，都为南沙幼儿园提供了丰富的课程资源。

郭园长在其主张的“生态课堂”的理念中提到，生态课堂是“生本”的课堂，幼儿是学习的主人，是课堂教学活动中的主体。课题内容要来源于幼儿生活，应用于幼儿生活，服务于幼儿生活，实现教学与幼儿发展的真正统一；生态课堂是“情境”的课堂，恩格斯说“人是环境中的人”，课堂是师生活动的生态环境，课堂教学的任务之一就是要创设有利于幼儿成长的教学情境；生态课堂是“愉悦”的课堂，愉悦是一种幸福、快乐的心理状态，课堂应该能给幼儿带来满足、成功和认可的感受；生态课堂是“体验”的课堂，是幼儿在体验中自主探究，自主发展，获得关键经验，形成情感、态度、观念的过程。

功夫不负有心人，对“生态课堂”的不懈研究，让郭园长多次获奖：2013 年她独立承担了国家级课题《新课程背景下生态课题教育案例的研究》的子课题《生态课堂下孩子体验式教育案例的研究》，还承担了江苏省教研课题《幼儿园生态体验式教学案例活动的实践研究》并顺利结题；完成了《体验生态的魅力》专辑；有多个生态课程的教学案例在课改活动上进行了展示并获奖：小班社会课程《好朋友》获江苏省教师培训学会优秀教案评选一等奖，大班社会课程《我会为你着想》获苏州市优质课一等奖，大班社会课程《面对动物粑粑的无奈》获江苏省首届环境教育优秀教案评选二等奖……

郭园长身上那种浪漫而又大胆的精神，让她在教学设计的时候特别有激情，在她的教学中能感受到智慧的火花 、灵动的思维、探研的趣味，所以她的教学活动质量高，能贴合孩子的实际，不仅得到了专家们的认可，也得到了老师和家长们的广泛好评。

轻松愉悦的课程设计

郭园长认为，在放松身心的前提下，老师的感觉才更细腻、更真实，这样才能有真实的体会，从而创作出发自内心的、热爱的课程。她经常组织老师去香山游玩，在游玩中了解香山，了解幼儿园可利用的环境资源，然后组织老师通过备课、集体研讨等活动将在游玩中获得的经验进行筛选，选择出符合孩子生活经验、能够满足孩子兴趣和需要的课程资源，再将这些资源转化为幼儿园的课程，让丰富的教育资源以最适宜的方式促进孩子发展。

通过这种轻松愉悦的创造课程的方式，郭园长带领全园教师开发了不少课程资源和特色课程。幼儿园构建的“香趣童乐”课程，就是利用了香山的资源，形成了一系列的梅课程、竹课程、户外亲子课程，这种课程生成方式有效地推动了课程游戏化的发展，并促进了孩子的成长。

放松身心的管理方式

郭园长还将自己的这种浪漫精神运用到管理中，可谓是起到了“四两拨千斤”的作用。她觉得管理中没有规则不成方圆，没有浪漫管理就会陷于无奈。她将幼儿园的中长期发展规划当成一项事业来做，当成一曲旋律来演奏，在水到渠成中实现对幼儿园的有效管理。

在最初的管理工作中，郭园长也曾遇到了很多矛盾和困难，但她把这当成磨合的过程和成长的必要阶段。遇到矛盾和困难时她都要求自己沉着冷静，用理智来控制自己的情绪。她会理性地分析每个班子成员的闪光点和不足，引导其在幼儿园的发展中发挥长处。她说自己很像一名“导演”——根据大家不同的特点和长处，让每个人都在幼儿园中找到适合自己的位置。

幼儿园里有个美丽的职工之家，这是郭园长特意为老师们放松身心筹备的。她深知，幼儿教育工作忙碌而烦琐，老师们也很辛苦。作为管理者，她会帮助老师们调整工作节奏，让大家张弛有度。郭园长还结合幼儿园礼乐文化特色，成立了南幼五大工作派：青春礼仪派、智慧书香派、快乐创意派、电教欢乐派、爱心传递派。老师们可以自由选择门派开展社团活动，通过这种张扬个性的方式，既让她们的个体价值得已充分展现，又能主动发现自身存在的不足，不断完善自我，在收获中快乐成长、在优雅中散发美丽，在浪漫中成就事业。

只要不忙，郭园长都会参加老师们的活动。梅花开放的季节，她会带着老师们健步行、赛诗会，在一路的欢声笑语中赏梅，闻梅香，撷梅资源回园与孩子共同开设班微课程活动；中秋之夜，朗朗月色，徐徐微风，她和老师们在天台木质长廊的复古灯光下饮茶话诗；“三八”妇女节，她组织开展“一杯花茶最芬芳”活动，为教职工们送上最温情的祝福。难怪有老师说：“在南幼上班，每天的心情就像花儿一样芬芳。”

最浪漫的是与孩子一起成长

郭园长认为，让教育多一点浪漫，能达到更好的教育效果，因为孩子是天真烂漫的，作为一名园长更不能少了纯真浪漫之心，一个浪漫的园长会带出一群浪漫的老师，老师浪漫了，孩子们的活动自然跟着精彩有趣，校园才能变成乐园。她始终相信，浪漫的教育更能激起与孩子心灵的碰撞与共鸣！

近年来，在郭园长的引领下，南沙幼儿园逐渐摸索出了一系列适合南沙幼儿园孩子们的课程。在经历了“德”“礼”“和”文化的发展阶段后，南沙幼儿园现已形成了以“礼乐”为特色的文化。为了更好地对孩子进行礼乐方面的引导，郭园长专门聘请礼仪、茶艺、瑜伽、国画等专业老师，为全体老师进行相关培训。通过培训学习，老师们再将这些体验活动辐射孩子，将相关内容添加到课程中，通过这种方式让孩子与老师一起学习。不管多忙，她都会参加这些培训活动，她觉得自己不会的东西还有很多，要尽可能地多学一些知识和技能，否则就被幼儿园的孩子们甩在身后，跟不上他们成长的脚步了。

自任园长以来，郭园长从来没有停下过教学的脚步，她坚持每周进课堂，与一线教学的老师探讨教学方法，深入孩子中寻找他们的兴趣和需求。她在幼儿园大胆进行教学改革：一切从孩子出发，一切为了孩子，进行以园本课程建设为主要内容的课程体系的改革和以体验式教学为主要方式的课堂教学模式的改革。通过改革调动老师的工作积极性，实现了幼儿园的科学管理，从而让孩子们在幼儿园度过更加科学和愉快的生活。郭园长经常跟老师们说，教学活动必须从孩子生活经验出发，要尊重孩子，关注孩子心灵成长，满足孩子爱玩的天性。

郭园长特别喜欢到孩子们中去，在孩子们面前，她觉得很放松，孩子们纯洁的心灵给予了她莫大的幸福感。她说，大家都觉得我是一个浪漫的人，其实这种浪漫正是孩子们给予我的，保持一颗童心，陪着他们一起慢慢长大，才是我这一生所要做得最浪漫和最幸福的事。

后记

采访结束后，幼儿园满墙的荣誉称号吸引了我——“江苏省优质园”“江苏省绿色幼儿园”“苏州市德育先进幼儿园”“苏州文明礼仪示范学校”“苏州市模范教工之家”“张家港市垃圾分类示范幼儿园”“张家港市美丽学校示范学校”“张家港市教育行风评议示范学校”“张家港市先进双文明单位” ……在这些荣誉中有几个词很是引人注目：“绿色”“垃圾分类”“美丽学校”，在苏州这座风景如画的城市里，能获得这样的称号，可见这确实是一所“美丽”的幼儿园。我相信南沙幼儿园的美丽不仅仅来自它的外表，更缘于它的引领人——郭芳，所赋予它的美丽浪漫的气质和内涵。