舞蹈教学中钢琴伴奏的作用和价值分析

李雪晶

摘要：随着人们生活水平的提高，大家对生活的品质也提高了很多，舞蹈作为一门艺术也越来越受到人们的喜爱，在舞蹈基本功教学中，通过不断的探索，将钢琴伴奏与舞蹈相结合，可以使学生们学习舞蹈时更好的把握节奏。

关键词：舞蹈教学 钢琴伴奏 价值分析

早在十八世纪，钢琴伴奏就开始应用于欧洲的舞蹈排练中，而我国也是近代才开始逐步推广运用，自改革开放后，我国的各大艺术学校也逐步重视钢琴伴奏，在很多演出排练中，钢琴伴奏也由于它独特的艺术特色给观众带来了不一样的演出。

一、钢琴伴奏与舞蹈之间的联系

钢琴伴奏与舞蹈之间是相辅相成的，在舞蹈中由于加入了钢琴伴奏而使表演更加精彩，而钢琴伴奏也由于舞蹈的生动表现让人们更加容易理解钢琴伴奏所要表达的情感。在舞蹈基本功教学中，通过钢琴伴奏可以烘托教学气氛，让学生更容易进入状态，更好的根据音乐的节奏完成舞蹈动作，学生们学习的积极性也会提高，从而锻炼他们的舞蹈表演能力，学生在学习舞蹈的同时也需要学习音乐，只有协调好两者之间的内在联系才能让自己的舞蹈水平得到提升[1]。

二、钢琴伴奏对舞蹈基本功教学的作用

（一）让学生的基本功舞蹈课堂中充满感情。基本功教学不同于普通的课堂模式，在舞蹈基本功教学中，若是气氛沉闷，学生们学习的积极性就会下降，让学生只练习舞蹈动作，没有钢琴伴奏的话，舞蹈动作就会显得生硬，只是为了表演而表演，没有将自己的感情融入到舞蹈动作里。而钢琴伴奏则不一样，钢琴伴奏可以演绎不同的曲风，学生可以将音乐所要表达的感情通过自己的舞蹈动作更加生动的表达出来。现在很多小朋友在听到音乐时都会不由自主的跟着节奏扭动自己的身体，这种动作就是初始舞蹈动作，在音乐的带动下，不由自主的将自己的感情融入舞蹈动作里。而在课堂上，老师应培养学生如何将自己的感情融入舞蹈中，在一个舞蹈动作中，老师选择一个合适的钢琴伴奏是至关重要的，选择什么风格的音乐来搭配舞蹈这是老师首先要考虑的，只有钢琴伴奏选好了，才可以让学生通过熟悉音乐的音律、理解音乐所要表达的感情，再将这些情感慢慢的融入到舞蹈动作中，使音乐与舞蹈融为一体，让舞者充分展现舞蹈的情感魅力，让观众在欣赏舞蹈的同时能更好的感受音乐的魅力，通过欣赏充满感情的舞蹈让观众产生共鸣[2]。

（二）通过钢琴的伴奏增强学生的节奏感。在舞蹈基本功教学中，很多学生对什么时候该做下一个舞蹈动作是没有时间观念的，由于动作没有产生连贯性，会让欣赏者产生不喜的情绪，所以通过钢琴伴奏可以让学生找到节奏，通过音乐可以让学生自主地完成下一个舞蹈动作，让舞蹈完美的呈现在观众眼前。很多人在欣赏舞蹈时都会发现舞蹈动作与音乐很协调，节奏感很强，在哪个节奏舞者该做什么动作都掌握的很好，舞者通过这样的动作表达可以让观众更舒心的欣赏。

（三）钢琴伴奏可以加强学生的音乐感。钢琴相对于其他乐器来说，有着更强的节奏感，可以适用于多风格的舞蹈，随着音乐的旋律，钢琴伴奏呈现的音色更为优美，同时它的节奏感相对来说更为多样化，同一首音乐、不同的曲风通过钢琴伴奏时产生的效果也是不一样的，通过钢琴节奏的转变，一首表达爱情故事的旋律可能就会变成一个积极向上的旋律，所以老师加强学生的音乐感，让学生对音乐的理解更为深刻，从而通过舞蹈呈现出来。

（四）学生的舞蹈基本功动作更加规范。有的教师在教授舞蹈基础动作时，让学生只模仿舞蹈动作，这样会显得比较生硬，同时课堂上的教学气氛也比较枯燥，让学生不能积极主动的去学习舞蹈。在教学中融入钢琴伴奏，不仅可以活跃课堂上的气氛，而且可以让学生的动作更加规范，更加符合音乐的旋律，钢琴伴奏的节奏、力度在不同的风格中表达的不一样，这些都直接影响了学生的舞蹈动作，学生根据音乐的节奏来调节自己的动作，让舞蹈与音乐更加协调。

（五）提高学生的创新能力。在现在的很多表演中，有很多经典的舞蹈表演，这些舞蹈表演很多也都是根据音乐的旋律进而由舞者创造出来，不同的钢琴伴奏会让舞者对音乐的理解也不太一样，舞者通过自己的理解，在表演中融入自己理解的情感，通过肢体动作让别人有着不一样的感受，学生通过音乐来不断的创新，创造出属于自己的风格，让自己在舞蹈的世界中开拓出一片天地，同时在舞蹈的世界中实现自己的理想。

三、结语

在现在的基本功教学中，钢琴伴奏已经成为不可缺少的一部分，通过钢琴伴奏，学生对舞蹈的节奏更能很好的把握，同时也能将学生的情感融入到舞蹈中，让观众对舞者动作表达的情感有着更为深刻的认识。作为一个优秀的舞者，应通过不断地学习，在舞蹈与钢琴的伴奏中更加充分的表现自己，让自己的动作更为标准，节奏感更强，只有这样，才能讓大家对你的舞蹈有更深的理解。

参考文献：

[1]徐福平.舞蹈教学中钢琴伴奏音乐的功能与价值探究[J].艺术教育，2017，（03）：72-73.

[2]杨明晨.钢琴伴奏在舞蹈训练与教学中的作用和意义分析[J].时代教育，2017，（19）：171-171.

（作者单位：中国东方演艺集团）