职业教育现代化指标体系的构建

（山西煤炭职业技术学院 山西 太原 030031）

0.引言

职业教育现代化发展是社会主义现代化发展的必然趋势和结果，从本体论维度分析，职业教育现代化中的客观标准及规律是以客观存在的形式发挥作用，并且不以人的意志为转移。因此多元文化背景之下，职业教育现代化指标体系的构建具有重要的意义和价值，是教育事业现代化发展的重要促进动力。

1.职业教育现代化的含义、结构与特征分析

1.1 职业教育现代化指标的含义

职业教育现代化指标是指职业教育的现代化发展中的精神气质及本质特征，主要体现为职业教育现代化发展过程中的规定及要求。我国的职业教育体系隶属于教育系统，具有一定的社会属性，因此在职业教育现代化的发展过程中需要结合现代属性。从价值取向维度分析，职业教育现代化指标的主要目标是为学生的发展及社会的进步而服务，因此职业教育现代化指标围绕着解放人的主体性而提出。职业教育现代化指标是现阶段职业教育现代社会发展过程中的主要系统描述，是判定职业教育现代化发展的重要尺度。因此职业教育现代化指标更加注重精神气质、思想意识及行为方式的研究。

1.2 职业教育现代化指标的结构

职业教育现代化指标中，涉及的分析对象及价值判断标准等具有庞大的结构和多样的内容，其中针对职业教育现代化指标的涉及对象人眼，主要可以分为世界层面、国家层面、省市层面等。按照职业教育现代化的内容分析，指标涉及的对象可以分为整体或是部分，整体结构中包括教育体系、管理机构、教育机构等。根据职业教育现代化发展中的活动构成可以分为具有职业教育理念、职业教育过程及职业教育结果等。按照政策标准维度分析，其中包括世界教育政策、国家教育政策、省市教育政策及院校教育政策等，因此综上所述，不同的维度及层次中，涉及的职业教育现代化指标存在差异性。其次，职业教育现代化指标中，内部结构中主要有现象层及价值层构成，因此职业教育现代化指标是一种具有复杂性及复杂概念的结构体系。其中价值层主要为特定角度中概括职业教育现代化，其中主要为公平性、生产性、科学性、大众化等。现象层是价值层的延伸发展，其中最主要为价值层的具体体现，与价值层的抽象性相对比而言，现象层则更加具体。

1.3 职业教育现代化指标的特征

职业教育现代化指标的主要特征主要体现在三个方面，即复杂性、整体性及关联性。首先，职业教育现代化指标的特征中，复杂性是指职业教育系统及现代化的标准的复杂性。职业教育现代化的本身具备复杂性，而制定职业教育现代化的标准同样具有复杂性。在职业教育体系中包含大量的职业院校、管理组织或机构、相关的社会群体等，因袭具有一定的复杂性。职业教育的现代化发展受多方面的因素影响，其中具有教育内部因素也包括教育的外部因素。因此职业教育现代化指标具有复杂性的特征。其次，职业教育现代化指标具有整体性的特征，是一个具有现代化特点的复合概念，并且具有整体性特征。最后，职业教育现代化指标的关联性是指，职业教育现代化体系是社会现代化发展及教育现代化发展的组成部分，并且职业教育现代化不仅是社会现代化发展的重要表现形式，并且职业教育的现代化需要社会现代化发展作为依托，因此职业教育现代化需与社会现代化发展之间相互依托。

2.职业教育现代化指标体系构建的意义

2.1 促进教育公平功能

随着社会经济的不断进步发展，国家的建设重心逐渐转移至教育领域之中。但由于学生之间在学习能力及学习基础中存在差异性，继而具有广泛性和普遍性的职业教育活动无法满足所有学生的学习需求，并且并非所有学生能够进入高等院校继续学习，因此在教育分流的情况下，职业教育与高中相结合继而为更多需要学习的学生提供平等接受教育的机会，实现教育育人的社会功能。职业教育现代化指标体系的构建有助于我国职业教育的可持续性发展，促进教育公平的落实。职业教育是职业定向教育，通过接受定向职业教育的培训更好的促进学生的发展，并有效的改善社会人才的结构及区域内的教育发展状态，并能够满足城镇之中普通家庭子女对于学习和发展的需求。因此，新时期社会背景下，职业教育现代化指标体系的构建能够满足人们实现社会价值及自我发展价值的需求，并满足区域经济及社会建设的发展需求，推进区域内的教育公平及社会秩序稳定，有利于区域的和谐发展。

2.2 集聚教育资源功能

在国家着重发展职业教育的背景下，全国范围内各地区的职业教育发展过程中，应实现职业教育模式及理念的创新发展，并构建职业教育现代化指标体系，实现职业教育事业的合理化、规范化发展。在职业教育现代化的发展过程中，职业教育能够为区域经济的发展服务并培养出经济发展及社会建设需要的人才。现代化的职业教育发展中更多为校企合作的发展模式，能够更好的引导职业教育向社会发展需求及关键领域中发展过度，实现职业教育中实践能力培养的作用。因此，知识经济时代背景下，职业教育现代化指标体系的建立是培养优秀人才，实现教育资源集聚的重要方式，对于社会经济的发展及区域发展有着重要的价值和意义。

2.3 优化教育结构功能

职业教育现代化指标体系的构建，能够促进职业教育体系更加科学化和合理化的发展。职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，并且是我国社会经济发展中人才培养的重要来源，因此优化职业教育的体系对于社会主义教育事业的现代化发展有着重要的推动作用。首先，职业教育和普通教育是我国教育事业的重要之处，现阶段的职业教育将关系到上层各级教育的发展结构，优化职业教育的发展体系及结构，具有重要的价值。由于各地区的经济发展水平及劳动力就业形式之间存在差异性，继而在职业教育环节中出现教育与社会发展之间脱节的现象，应用技能型人才的培养模式无法满足社会经济及建设的需求。基于教育现状及社会经济的发展需求，职业教育现代化指标体系的构建是职业教育工作中的重要内容。其次，加强职业教育的基础建设并不断优化教育资源，才能为社会主义市场经济的发展培养出更多人才，因此要不断提高高职院校的办学质量及能力，优化职业教育的教学结构及指标体系。

3.职业教育现代化指标体系的构建内容

3.1 教学规模指标

职业教育现代化的指标体系的构建，需要明确教学规模的指标。首先，教育现代化发展中将直接影响着教育规模的发展变化，并且对于教育规模具有一定的要求。职业教育现代化发展中将涉及职业教育的内部结构及数量分布，因此明确职业教育现代化发展的中的规模指标，具有重要的价值及意义。其中包括职业教育之前相关教育体系的规模，例如学前教育班级规模、小学教育规模、初中教育规模及高中教育规模等。通过职业教育之间相关环节的指标规范化，为职业教育的现代化发展打下坚实基础。其次，职业教育的指标体系规模控制中主要包括职业教育在校学生数量、职业教育占高等教育中总人数比重、职业教育入学率、职业教育中女学生数量占高等教育女学生数量比重、职业教育男生学生数量占高等教育男学生总数比重等。

3.2 教学投入指标

职业教育现代化指标体系的构建中，应明确职业教育投入的指标。教育投入主要是指职业教育办学条件以及投入程度，其中教育人员是重要的人力资源，因此职业教育中投入指标需要包括教育经费投入及教育人力资源投入两个方面。首先，职业教育经费投入中的主要评估内容包括财政性教育经费的投入比重占国民生产总值的比重、政府职业教育投入金额占公共教育及义务教育的总额比重，以及各级和各类教育活动中的经费数额等。教育人才资源的投入指标内容主要为教育工作者的工资占教育经费开销的比例，以及职业教育活动中教师的数量等。具体分为教师的数量、教师的学历达标、特级教师的数量及占比、教师平均年教学时长以及教师和学生的数量比等。

3.3 教学质量指标

教学质量是职业教育现代化中的本质任务，教学质量的提升及保证才能实现职业教育的现代化发展，并且职业教育现代化发展中数量及规模建立指标才有意义。职业现代化教育中的教学质量中最为重要的因素至教师队伍的质量及发展状况，其次为教学活动中学生的学习质量。首先，职业教育现代化的教学质量评价指标中，教师的教学质量是主要内容，由于教师在教学环节中的重要性，因此在职业教育现代化的评价指标之中，应包括教师的教学质量、教师学历达标率、教师使用现代化设备的频率等。其次，学生的学习效果及学习能力也为职业教育现代化指标中的内容之一，其中学生对社会经济适应的能力及综合素质为主要的考察及衡量目标，针对学生的考察指标主要为学生的学习成绩、能力提升成绩、降级及挂科率等，其中包括职业院校学生的就业率及就业成功率等。

4.结语

互联网时代背景下，社会经济及生产力的进步发展需要更多优秀人才，职业教育作为社会主义经济发展培养人才的重要途径，现代化的改革发展具有重要的价值和意义。职业教育现代化指标体系的构建中应重视教学数量、质量及投入三个方面，通过教育指标的完善发展促进职业教育事业的现代化改革。