遇见“未知”的物理
——初中物理电学教学

2019-02-20 20:10
数理化解题研究 2019年2期
关键词:导图电路教学方式

包 华

(江苏省启东市陈兆民中学 226242)

随着新课标的不断深入,初中物理教学也面临着越来越高的要求与挑战.在传统的物理教学中,理论知识作为讲授的重点,教师往往会忽略物理实践与物理实验的重要性,容易使学生形成“纸上谈兵”的物理思维,极大地影响了学生学习的效率.因此,教师应该带领学生一起徜徉在物理知识的海洋中,去遇见“未知”的物理世界.

一、信息技术,打造高效物理课堂

信息技术是近年来,教师与学生都比较喜爱的一种教学方式,打破了传统物理教学中只能使用简单道具的局限性,提高了学生对于物理学习的积极性.多媒体教学与微课教学都是信息技术中常用的教学方式,运用网络平台,将教学内容与网络有效资源相整合,再使用信息技术手段,将它们设计成一个完整的课件,最后通过多媒体设备为学生进行播放.多媒体技术将物理知识打造成声画合一的具体形象,突破物理知识的重难点问题,通过动画演示的形式,让学生直观地明白物理操作程序,帮助教师顺利地开展教学活动,让学生理解物理知识.

例如,教师在进行“电流的磁场”教学时,由于磁场是一种肉眼看不到的现象,所以,教师可以利用信息技术,将磁场具体化,变成一个生动形象的物理或者直观的现象,帮助学生进行理解.与此同时,教师可以准备三维图形与视频资料,结合传统的物理教学方式,重难点教学演示等,致力于将抽象的知识简单化,让学生“看到”磁场的存在,理解磁场的原理,从而提升学生自身对电流磁场的认识,最终掌握相关的知识.

二、实验教学,打造趣味物理课堂

我们经常在物理课本上看到各种各样的物理小实验,但是在物理课堂上却很少有机会接触物理实验.物理课堂的存在,本身是让我们了解、掌握更多的切合实际的问题解决方式,但是受到传统的教学观念影响,物理课堂上,教师更加注重理论知识的传授,使得学生在课堂上总是兴致缺缺.因此,教师应该让学生亲自动手进行物理实验教学,提高课堂的趣味性,吸引学生的学习目光,改变学生对于物理知识的认识.通过实验教学,提高学生的物理实践能力,在实验中,发现物理问题,探究物理问题,解决物理问题,从而增加学生对现实生活中物理问题的解决能力.

例如,教师在进行“电力初探”知识的教学时,首先让学生了解一般的家用电器以及电路,此时,教师可以让学生先讨论与交流有哪些家用电器,然后通过多媒体,让学生们展示这些电器背后的电路存在,以及是怎样运行的,最后,教师可以带领学生一起进行“电路连接”的实验,在做实验之前,应该向学生明确电路连接需要的注意事项,避免学生“走弯路”.实验教学方式,让学生与教师之间的距离更进一步,同时,增加了课堂的趣味性,提高学生对于物理知识实践能力,也能够培养学生自主探究的能力,为以后的物理学习打好基础.

三、探究教学,突破“未知”的物理知识

物理知识概念性有时候会比较差,需要教师将其变成实际的、具体的知识才能够真正地展现出该知识的含义.探究性教学,总的来说,就是教师与学生一同进行物理知识的探索,感受物理知识的奥秘,充分地勾起学生的好奇心.学生在教师的帮助与引导下,进行探究性的物理知识探索,发挥自身的主观性能动性以及创造力,突破“未知”的物理知识,提高物理学习的效率.与此同时,教师也可以为学生创设一个探究情境,让学生始终保持一颗“求解”的心态,在物理课堂中寻找答案,最终到达胜利的彼岸,让物理知识印刻在脑海中,挥之不去,从而记忆犹新.

例如,教师在进行“家庭电路与安全用电”这一知识时,首先用一个问题,为学生创设一个探究情境:同学们知道怎样安全用电吗?我们家里的电路是什么样子的?通过这样的问题,将学生的思维引导至课堂问题的探究中,然后教师演练家庭电路的实验操作,为学生做一个示范,在演练的过程中,也要向学生进行提问,时刻提醒学生进行问题的思考与探究,让学生在思考的过程中,理解物理知识.最后,让学生进行自主探究学习,找到安全用电的方法,进行物理知识的内化,从而提升学生解决问题的能力,最终达到提高物理课堂学习效率的目标.

四、思维导图,总结物理课堂

物理这门学科的知识性与专业性都比较强,十分考验学生的学习能力.思维导图教学方式,帮助教师开展教学活动,带领学生进行物理知识的预习与总结.简单性与转换性是思维导图的特点,不仅能够帮助学生快速地掌握物理知识,进行全面地、系统地总结,还不需要采用较多的教学资源,只需要通过思维转换便能实现知识的融会贯通.因此,在物理课堂中运用思维导图教学方式,有助于激发学生的思维,形成良好的物理思维习惯,还能够提升学生的综合实践能力,促进学生的全面发展.

例如,教师在进行初中电学的总结时,可以利用思维导图,与学生共同绘制电学的知识系统,引导与帮助学生进行电学知识的回顾,让学生能够明白自己对知识的掌握程度,从而在复习的过程中,进行有侧重地学习,提高复习效率.与此同时,教师可以通过思维导图的颜色、线条以及形状的转换,提高它的趣味性,吸引学生的目光,提高绘制的效率.最后,思维导图是提升学生物理知识与技能综合学习能力的有效方式,改善物理教学的问题现状.学生们在思维导图这个学习平台上,提高了物理实践能力与探究能力,扩展了物理思维的发展,增强了初中物理学习的质量.

总而言之,物理知识的学习需要抽象的逻辑思维,但是它与生活又息息相关,总是存在于我们熟悉的生活场景中.教师的物理教学方式,能够直接影响学生对于物理学习兴趣的浓厚程度,更是决定了学生物理学习效率的高低.因此,物理教师应该用多样、有效的教学方式,帮助学生更好地理解与掌握物理知识,打造一个高效的物理课堂.

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