生本理念在中职化学教学中的渗透

罗艺有

(安徽省马鞍山市含山电子工程学校 238100)

生本理念即以生为本，指教师在教学过程中要谨记“一切为了学生发展”的首要目标，尊重学生课堂主体地位，运用合理教学方法与手段为学生创造良好的学习氛围使其在实践中感受到学习乐趣的新型教学观念，是素质教育改革提倡教师重视学生主观情感的具体体现.中职教育作为我国基础教育中的一个特殊环节，学生知识技能与思想情感的培养必须同步发展，在实践过程中教师要始终坚持生本理念，以学生的真实水平而因材施教，为其制定合理的学习方案，从根本上提高学生学习自信心，提升教学水平.

一、树立正确教学观念，以学生为教学主体

生本理念作为当代教育环境下的新型教学观念，是教师尊重学生个性发展的具体表现，也是素质教育改革对中职教学提出的具体要求.从我国中职教学发展规律来看，仍然留有两大问题：其一是教学观念落后，部分教师仍采取传统的封闭式教学模式，一味地强调知识与技能的培养，却忽略了学生的主观感受，严重降低其课堂学习兴趣；其二是中职学生的知识储备不足，对化学原理的理解与运用能力欠缺，惧怕深入探索，不利于树立学习自信心.针对上述问题，教师要从自身角度出发，及时转变教学观念，突破传统教学模式的束缚，将课堂主动权多交由学生，为其创造充分的自主学习空间.另外，教师要本着生本理念采取适合中职学生学习现状的教学方案，从基础知识开始循序渐进地进行理论拓展，并为学生提供指导性意见与实质性鼓励，提高其对化学探索兴趣的同时帮助其建立自信心.

例如在学习“物质的结构及变化”时，该单元作为学生接触课程的第一堂课，教师在教学设计时务必要想方设法地唤起学生对化学的研究兴趣，然后带领学生利用已有知识基础来进入课程学习当中.以元素周期表讲解为例，具体教学可参照以下三个层次展开：首先，引导学生根据所学的核外电子排布规律、原子半径等基本性质去发现、总结同一周期、同一主族上元素排列的规律，让学生亲身体验科学发现的乐趣.其次，教师可以为学生准备顺口溜或猜谜语的方法，帮助学生形象记忆元素周期表，并在记忆过程中推导元素性质递变规律，既激发学生热情，又加深知识理解.最后，教师借助课外练习帮助学生梳理知识点，引导其活学活用，加深对课程内容的了解和掌握，从而树立化学研究的自信心，从根本上建立学习兴趣.

二、借助微课创造情境，使学生形象理解教材内容

良好的课堂情境是学生建立学习兴趣的有效来源，也是生本理念中尊重学生主观情感的具体表现.化学是一门揭示事物变化与反应现象的实验性学科，教师在教学当中如果只是单一地采用讲授法进行讲解，难以将其中的化学原理形象地传达给学生，不利于知识基础本就薄弱的中职学生去深入理解，容易造成枯燥教学.在网络环境的影响下，互联网技术的不断创新为教学领域带来了一大批先进的教学工具，其中微课凭借其用时短、见效快的特点对活跃课堂气氛提供了有利条件.教师可以利用微课来演示化学实验现象时，使教材上枯燥的语言生动化，既减轻备课压力，又加速学生理解.

例如在学习氯气的相关性质时，该部分主要由：氯气与金属、非金属、水以及碱的反应为依据展开教学，其中氯气作为具有强烈性刺激气味的有毒气体，在课堂上进行实验是不可行的.因此，教师可以利用微课将网络上氯气的一系列化学反应视频进行加工整合，让学生通过观看视频了解反应真实情况，并根据视频中的操作人员的准备措施进一步了解实验注意事项，从而加深对氯气与各类物质反应的原理，构建氯气化学性质体系框架.

三、建立师生有效沟通，依据学生需求进行教学

良好的沟通交流是构建师生和谐关系的桥梁，也是推动教师课堂教学顺利开展的一大保障.以生为本观念的一大特征就是重视学生的主观情感，教师在日常校园生活中要及时与学生的建立有效联系，了解其爱好特点，将其作为课程设计的依据，从而建立舒适良好的化学课堂氛围.另外，教师在设计教案时要从学生角度思考问题，根据不同学生对知识的掌握水平展开分层教学.对于学习比较吃力的学生加大关注力度，多注重基础理论的教授；而对于学习成绩较好的学生，教师要在理论教学的基础上对其进行适当的拓展训练，锻炼学生思维，使其接触更多、更广泛的题型，从而开拓化学视野.同时，教师还要多挖掘学生的特长，激发其潜力去深入学习化学，实现情感与知识的有效融合，从而提高中职学生的学习态度.

例如在学习“蛋白质”这一课程时，主要研究了氨基酸的命名与分类以及蛋白质的结构导致的一系列化学反应.在讲课过程中，教师可以先结合学生平时生活所接触的鸡蛋、牛奶等食物引入课题，引起学生情感共鸣.其次，将课程目标划分为两部分：针对基础较差的学生重点是了解氨基酸与蛋白质的组成结构与各自的性质，而对理解能力较强的学生则为其布置课后自主探索蛋白质发生盐析与变色反应时结构如何变化的问题，并建立“一帮一”互助小组，在个人发展的同时提升班级整体水平.

在素质教育改革不断推进落实的当今时代，尊重学生主体地位是教学总体目标，以生为本的教学理念在中职化学教学中的有效渗透既符合时代发展对教育的要求，又能帮助教师从学生实际情况出发，为其发展创造充足的自我探索空间.因此，教师在实践中要保持先进的教学视野，及时学习新的教育理念与方法，为学生创造舒适的学习情境.此外，教师也要加强与学生的实际沟通，了解学生的个性特点，将其与教案设计相结合，优化课堂教学形式，树立教师教书育人的高尚形象.