多媒体在初中语文教学中的应用

李玲

摘 要：随着信息技术的突飞猛进，学校的教育教学应用了多媒体进行教学，它给课堂教学带来了无限的生机和活力。它以崭新的姿态赢得了广大教师和学生的热烈欢迎，它的优势已经被人们所认可，成为各学科老师自觉应用的一种教学手段。初中语文教师更好地进行了多媒体教学与初中语文教学有机整合，使初中语文教学更加鲜活生动。对此进行了几个方面的阐述。

关键词：语文教学;计算机应用;整合研究

近些年来，信息技术突飞猛进地发展，在各个领域中得到了充分的运用。特别是当多媒体技术进入学校的教育教学课堂，它给课堂教学带来了无限的生机和活力。它以崭新的姿态赢得了广大教师和学生的热烈欢迎，它的优势已经被人们所认可，成为各学科老师自觉应用的一种教学手段。初中语文教师更好地进行了多媒体教学与初中语文教学有机整合，使初中语文教学更加鲜活生动。下面笔者就在初中语文课堂教学中，如何与多媒体进行整合问题谈谈个人的体验和感触，以供大家参考和借鉴。

一、营造了良好的教学气氛

多媒体是一个新兴的事物，它进入课堂后，深受广大师生的喜欢，传统的教学模式都是以“填鸭式”和“灌输式”为主，教师讲课、学生听课无非是靠着教师一张嘴，学生所依赖的就是一块黑板、一支粉笔，课堂上老师滔滔不绝地讲述，学生忙忙碌碌地记着笔记。课堂教学气氛令人窒息，而多媒体给课堂教学增添了新的活力，注入了新的生机，教学收到了非常好的效果。

首先，以其录音刺激了学生的学习兴趣感。音乐是美妙无穷的，人们共同的心里喜欢音乐，欣赏音乐，在单调的课堂教学中引入音乐，就出现了非常理想的教学效果。比如，在教学《谈生命》一文中，并没有用以往的那种老师泛读课文的形式，而是选择了播放优美的音乐，结合这个音乐出现了一个非常标准的女播音员的朗读，学生被这令人神往美妙的朗读所感染，他们一下子就进入了这个声情并茂的环境中，对课堂的学习产生了极大的兴趣，极大地吸引了学生的学习积极性、主动性和创造性。

其次，发挥影视的教学功能。大家都会有一种感触，无论是成年人和是学生，都喜欢看影视剧，那是由于影视能够以鲜活的形象展现在人们的面前，它具有着声情并茂的优势，而文字比较抽象，要靠人们的思维活动进行分析转换才能生成自己的信息，影视图像以直观形象的画面展现在人们眼前，不用大脑的想象分析，因此，学生非常喜欢影视的教学手段。同时也能够更加增添学生的想象能力和联想能力，丰富学生的情感，提高了教学效果，调动了学生的学习积极性、主动性和创造性。比如，在教学《出师表》一文时，将诸葛亮于领兵打仗给君主刘禅写的信和对宫里的一一嘱托都在文中体现，那种声泪俱下的感人场面等一系列的感人事例，学生无意中感到了诸葛亮的那种“鞠躬尽瘁死而后已”的精神，为了更好地深化课文的含义，我就选择了电视连续剧《三国演义》中《白帝城托孤》的片段给学生播放，他们通过观看，更加地清楚地领略到了这一感人的场面，对课文的理解更加地清楚明了。学生无不被诸葛亮孔明的那种宽阔胸襟、伟大的献身精神，还有他忠君的思想所感动，课堂教学效果非常好。

二、探究能力的培養

初中生正处于思维能力发展阶段，他们的灵动思维需要教师的启发引导，借助于课堂教学的学习，使他们能够有质的飞跃，达到非常理想的境界。作为教师要抓住这一学生高速发展的阶段，使他们能够更好地成为祖国有用人才。我们若是借助于多媒体教学就会使学生的探究能力得到快速发展，提高他们的分析能力，促进思维能力的发展。因为多媒体以灵动的、鲜活的特点展现在学生面前，能够以更加直观的图像出现在学生眼前。例如，在教学《慈母情深》文章时，我就利用多媒体的屏幕把课文中的重要词语放出来，让孩子们进行探究，通过师生讨论和辨析，使他们产生了与作者的心灵共鸣，出现了一种和作者一样的远离家乡、思念亲人的感触，达到了教学目的，完成了教学目标。当学习《神奇的极光》的课文时，我则是利用多媒体把极光所具有的那种五彩斑斓、美不胜收的图像展示在荧屏上，学生为之而感动，能够亲眼看见了这一美好的壮观景象，更加地了解了极光这一宇宙中的自然现象，课堂教学效果起到了最好的程度。

三、增大了知识容量

通过多媒体的教学，老师和学生都会有一种明显的感觉，那就是比传统的黑板、粉笔的单一式教学不仅丰富了内容，更能扩大了增添了知识的容量，它不是时间和空间的限制，可以从微观到宏观，可以天南地北、山川河流、名胜古迹等一览无遗，均能展现在学生面前，并能把知识更深层地传达到学生脑海里，使学生大开眼界，扩大了视野，丰富了知识和阅历。

总之，多媒体的优势不断被课堂教学所应用，一改传统教学的枯燥乏味，对培养学生的创新能力起到了不可估量的作用，我们将随着时代的发展把多媒体教学推向更高的高峰。

编辑 鲁翠红