地图在高中学生地理学习中的作用

张文霄

摘 要：目前，我国高中阶段地理学习中，地图作为展示教学内容的重要载体，同时也作为最形象的地理学习媒介，起到了文字以及语言无法取代的关键意义。若想地图在高中地理学习中发挥出最大的功效，首先就要做到让学生熟练运用地图中的基本知识以及认识地图上所展示的相关信息。鉴于此，针对目前高中阶段学生学习地理时使用地图的作用以及价值展开讨论。

关键词：地图;地理学科;地图应用

伴随着我国社会的不断发展与进步，我国的教育行业也飞速发展。新课程改革不断深化，高中阶段地理学科的学习，具有一定的特点，尤其是地理学科地图的使用。地图作为高中地理学科学习中必备的教辅工具，地图的应用将抽象化的地理专业概念变得形象而立体，使学生在学习地理时不再那么吃力，学生通过分析地图中的地理知识，加深了对地理学科知识点的理解与感悟，并且提高了学生综合分析知识的能力。学生在地理学科学习的主要目标就是正确识别并且使用地图，能够在地图中发现知识、找出问题并且自主解决问题，加强学生学习地理学科能力以及提高学生在现实生活中应用地理相关知识的能力。

地图在高中地理学科学习中能够有效地帮助学生理解抽象化的地理知识，帮助学生解决地理问题。由于高中阶段的地理学科很多概念与专有名词具有抽象化以及逻辑性强的特点，地图的应用有效地解决了地理学科部分知识点难以理解的缺点，地图呈现出的知识都是形象化以及具体化的，方便学生在学习中掌握以及识别地理专业知识，并且将地图中显示的图片与理论相结合，有助于学生地理知识的理解与运用。在探讨地理相关问题时，学生将地理基本知识与地图上呈现的相关信息，可以帮助学生架构起地理专业知识网络，能夠使学生快速地解决地理学科的问题，同时增强学生学习地理的能力[1]。

一、帮助学生建立空间感以及综合分析能力

高中阶段地理学科的学习，地图补充了地理学科知识并且解释了相关概念，一张地图中涵盖了很多地理知识信息，读图、识图能力作为学生学习地理学科的重要技能，学生通过研究地图，能够获取相关知识信息并且加以讨论和分析，最终得出结论。学生在观察地图的过程中，锻炼了自主思考以及自主学习探究精神，提高了综合学习能力，同时也建立了相关的空间立体感。空间立体感的建立有助于学生学好地理学科，并且扎实地掌握以及灵活运用地理专业知识[2]。

二、地图的应用充分展示了地理学科的特点

高中阶段学习地理学科的重要教辅工具就是地图，同时，地图也充分展示了地理学科的特点。学生能够从地图中充分获取地理学科的专业知识，通过地图的识别以及研究，能够有效激发学生的动手操作能力以及自主思考能力、帮助学生建立了分析能力，拓展学生思维，将地理教材中的文字知识转变为形象化、具体化的图形和图片，使地理学科知识更加生动形象，地图的应用也是将地理学科区别于高中阶段政治学科以及历史学科的一大特征之一。与此同时，学生学习地图不仅局限于高中阶段地理学科的学习中，学生能够灵活运用地图，并且具备良好的识图能力，有助于学生日常生活，例如，学生假期去湖南省张家界旅游，由于山区信号极差，学生无法借助手机等网络设备指路，该学生具备良好的识图能力，运用纸质地图，正确找到了目的地。因此，学生学习地图具有非常重要的现实意义[3]。

三、怎样在高中阶段地理学习中发挥地图的重要意义

将地图与高中阶段地理学科学习进行有机融合。高中地理学科的日常学习中，学生需要充分认识到地图在地理学科中的重要地位，将地图与教材中的文字内容相结合，学生需要熟练掌握教材中的知识点，与地图呈现出的图片进行匹配，将地理知识落实到地图中，从而建立起完整的地理知识网络[4]。

学生树立识别地图习惯以及建立学习地理兴趣。学生在识别地图的过程中，能够调动其学习地理的热情，学生通过观察地图中的相关信息，寻找地图中隐含的知识点，并且学生在学习地图时，时常需要动手绘制地图，在地图制作的过程中，能够调动学生学习地理的最大热情[5]。

总而言之，地图的使用在高中阶段地理学科学习中发挥着至关重要的作用，地图应用与地理学习中，不仅能够帮助学生构架起完整的地理知识学习网络，同时还能够帮助学生培养起综合学习能力以及实际应用地理知识的能力，有助于提高学生的综合水平。在高中地理学科学习中，学生应该仔细钻研地理教材中的地图以及文字知识点，学生灵活运用，将文字知识以及地图内容有机结合，这种学习方法不仅能够帮助学生提高地理学科的学习成绩，还能提高学生生活中应用的能力，真正实现学以致用。

参考文献：

[1]高霞.摭谈地图在高中地理教学中的有效应用[J].甘肃教育，2019（16）：184.

[2]孟凡旺.研析新课改下地图在高中地理教学中的实践[J].课程教育研究，2019（32）：51-52.

[3]吴元春.论地图在高中地理学习中的作用[J].中国校外教育，2019（18）：71.

[4]曾娇.高中地理地图教学常见问题及解决策略[J].学周刊，2019（17）：35.

[5]张曼丽.高中生地理图像信息解读能力提升策略研究[D].石河子大学，2019.

编辑 温雪莲