浅谈哑剧在大班幼儿戏剧教育活动中的作用

李玲玲

摘 要：哑剧是以动作和表情表达剧情的戏剧，是戏剧教育活动中较难的部分。通过哑剧表演活动，使幼儿在玩中学、在表演中思考，能提升大班幼儿的观察力、肢体表达能力、表情管理能力等。哑剧的模仿表演还可以提升幼儿的身体协调性，培养幼儿从具体到抽象再到具体的思考能力，有助于幼儿的健康成长。

关键词：哑剧;大班;戏剧教育

我班开展了《参观动物园》的哑剧表演戏剧教育活动。老师精心准备，小朋友们积极参加，活动取得了较好的效果。本次活动，通过前期准备，使幼儿有了初步的哑剧表演能力。课上分为乘车前往、参观动物园、乘车返回三个哑剧表演部分，在参观动物园部分穿插着幼儿模仿动物表演。在上课的最后部分，每个参加的幼儿还分组进行了模仿自己心中的某某东西的表演，使每个幼儿发散思维、发散想象，提升了幼儿的观察力、肢体表达能力和想象能力。本文主要谈谈哑剧在大班幼儿戏剧教育活动中的作用。

1 哑剧在大班幼儿戏剧教育活动中的特点

1）哑剧特点：哑剧，顾名思义，是一种不说话的剧。哑剧是一种没有台词，只凭借形体动作和面部表情来表达情节的戏剧形式。哑剧的基本手段是形體动作，而形体动作的准确性和节奏性不仅具有模仿性，还应富于内心的表现力和诗意，幼儿通过自己对作品（角色和情景）的观察、模仿和想象，然后用肢体语言大胆地表现出来，有利于提高幼儿的注意力、观察力、想象力和肢体语言表现能力。

哑剧主题鲜明、浅显，题材生活化。哑剧表演活动，实际上就是一种通过精心组织的高级游戏。哑剧的主题和题材应符合幼儿年龄心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。应选取幼儿平时生活中能经常观察的活动和事物进行演出或模仿表演，如表演乘车、打电话、吃饭等活动，如模仿动物、植物等，在模仿中能突出幼儿的表情管理能力和肢体表达能力。

2）幼儿特点：大班幼儿在戏剧表演中肢体语言的创造上有一定的经验，能根据角色特点运用肢体来表现，如：小猫（孩子们会双手五指张开放于嘴角两旁），同时还可以结合语言做出相关联的动作，如：“看书”“拍球”……但幼儿的动作局限于表达单一的词语和简单的上肢动作，仅仅作为辅助手段来表达戏剧动作，在夸张性、形象性上较缺失，对故事情节的理解内化不够深入、透彻，对角色的情感较少加入自己的肢体语言进行表达。

大班幼儿已有可能在活动之前对自己要做的事情有一个大致的想法。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理，对具体事物能够简单模仿。正好哑剧是以动作和表情表达剧情的戏剧，这就需要大班幼儿要够通过观察和总结获得表情管理能力，如生气、开心、烦恼、难过时，在表情上应该怎么体现出来。在哑剧的表演过程中随着剧情的发展，应该出现什么表情，这都是需要幼儿去观察、去体验、去思考。

2 哑剧在大班幼儿戏剧教育活动中对幼儿的意义

能激发幼儿的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的动力。只有让幼儿产生了兴趣，幼儿才会积极探索，成为学习的主人。而富有童趣、幽默、夸张的哑剧表演就能达到这一效果。想要表演好哑剧就需要不断的观察和模仿，这就促进了幼儿的学习。

3 哑剧促进大班幼儿全面的发展

1）提升大班幼儿的肢体表达能力和身体协调性。 研究中发现，当一个人在说话时，能用上手势及其他肢体语言，会大大降低其焦虑情绪，增强感染力。拥有良好的肢体表达能力和身体协调性，有助于提升幼儿的自信，使幼儿大方活泼开朗，塑造一个良好的性格。

2）提升大班幼儿的沟通能力。在哑剧表演中，没有语言，幼儿与幼儿之间的沟通交流，全靠面部表情和肢体动作来表达。在日常生活中，幼儿对于一些难以用语言来表达和陈述的问题时，面部表情和肢体动作为幼儿提供了另一种辅助思考的途径。此外，使用面部表情和肢体动作来“考虑”问题的某些方面，这就缓解了大脑语言中枢的压力，使大脑可以更有效地工作。换句话说，当幼儿在遇到比较复杂的概念时，鼓励他们应用面部表情和肢体动作来表达，这样，幼儿能够很容易地把整个场景演示得很清晰。不难想象，这对于幼儿的沟通能力是一个极大地提高。

3）提升大班幼儿仔细观察的习惯。提升幼儿的观察总结能力。哑剧的表演形式需要幼儿从模仿开始，而模仿首要的就是要观察，要总结，如老师让幼儿在哑剧中饰演一位乘客的角色，幼儿就需要去简单的学习、归纳和总结一名乘客应该在干什么。良好的观察和总结能力能使幼儿在未来的成长中受益匪浅。

例如：幼儿竞争盲人角色，他们就要仔细观察盲人的走路、吃饭、过马路、洗脸、弹钢琴等，然而讲自己的眼睛闭上，体验盲人做事时候的感受。讲眼睛闭上走50米平路，拿着导盲棍走有障碍路的心里是什么样的，盲人都看不见，怎样学会弹钢琴的，孩子们都需要仔细的观察。有的想表演主角盲人，但幼儿因为害怕摔跤、碰头、碰壁，都害怕表演这个角色，需要老师慢慢引导，让孩子仔细观察，盲人是怎么样让自己不受伤的，然后通过一边一边的模仿，最后勇于表演盲人。

4）提升大班幼儿亲子关系和表演欲望。幼儿在角色竞争过程中，为了想竞争成功，都会在家里请家长一起练习表演。有家长指导幼儿的表演更有针对性，有家长的鼓励幼儿的信心加倍。相信我们每个人都会看过一档亲子节目，叫做《爸爸去哪儿》。在节目里面，有一些爸爸和孩子的关系其实并不是很好的，但是通过参加节目和自己的孩子进行亲子活动后，感情就会比之前好了很多，不是那么生疏了。因此，与孩子有充分的接触，和他们在玩耍中学习还是很有好处的。正因为有这样的一些效果，所以亲子活动才会越来越受到家长们的重视，重视与孩子在生活中的交流，尊重他们的思维想法，从而能够很好的去了解他们。所以通过活动就会让孩子不封闭在自己的世界里面，结识到更多的朋友，这样也会培养出孩子的性格，更好地让孩子的身心得到健康发展。

5）更好地挖掘开发出孩子的潜能。每一个孩子都是有自己的优点和缺点的。对于缺点，我们要学会克服，而对于优点，我们要认真地去挖掘。老师通过绘画。手工活动、讲诉活动、亲子活动、有趣游戏、律动等等形式开展哑剧活动，我们能够看到每个孩子身上存在的优缺点，从而针对性的对孩子进行教育，这样就会使孩子更加地努力进取，积极上进，在学习中也会更有动力。

6）促进孩子德智体美劳全面发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质，以幼儿的后继学习和终身发展为目标，促进幼儿德智体美各方面协调发展。在现在这个提倡素质教育的时代，幼儿的身心健康非常的重要，因为我们在新闻上经常会看到有些学生学习成绩很好，可是自己却没有一点生活自理的能力、或者没有竞争意识、没有挫折教育，这就是对孩子教育的一个失败的地方。当与孩子在哑剧活动过程中就会提高他们的动手能力、争取竞争的方法，和落选失败后的心理疏导，同时还会开发他们大脑的智力和身体协调的发展。

4 结语

教育最大的目标就是帮助幼儿发现及发展自己的特殊潜能，而兴趣教育重在参与者进行自发的创意，他能不断地引领每个人去发掘自己内部深藏的宝藏，而且促使自己不断的成长，以实现自我。哑剧表演活动是戏剧教育活动中较难的部分，通过哑剧表演活动，使幼儿在玩中学、在表演中思考，能提升大班幼儿的观察力、肢体表达能力、表情管理能力等。哑剧的模仿表演还可以提升幼儿的身体协调性，培养幼儿从具体到抽象再到具体的思考能力，有助于幼儿的健康成长。

参考文献

[1]《3～6岁儿童学习与发展指南》

[2]张金梅.幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略[J].幼儿教育：教育教学，2015（1）：18-20.