建筑设备专业“1+X”证书与课程体系融合的研究——以《通风与空气调节工程》课程为例

徐 灿 刘 兵

（武汉工程职业技术学院，湖北 武汉 430000）

0 引言

2019年元月国务院最新印发的《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）中提出要高职院校启动“1+X”证书制度试点工作。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法。鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业资格证书。

职业资格证书是从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用员工的主要依据。而学历证书是学业经历证明，说明持有人具有相应的专业学习经历，但没有表明其是否可以胜任该专业指向职业的实际工作岗位，职业资格证书正是补充说明了这一点。

建筑设备专业属于高职院校土木工程大类建筑环境与设备工程下的一个细分专业，该专业涉及学习内容与多项职业资格证书的考试考核内容相关，存在诸多交集。

1 我国“1+X”证书制度的现状与发展

2019年继《国家职业教育改革实施方案》发布以来，近日教育部又联合国家发展改革委、财政部、市场监管总局共同印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》。方案明确指出作为一项重大改革举措和制度设计，需要通过试点稳步推进。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。

2 高职建筑设备专业职业能力分析

职业能力主要包括基础知识和专业能力。构建职业能力本位的“1+X”证书教学体系首先要分析其所覆盖的职业岗位群及能力要求，以此确定本专业应满足的具体要求。高职建筑设备专业的学生应当掌握建筑水暖电工程施工图纸的识读与绘制的基本知识，建筑水暖电工程设计、建筑设备设施运行管理和维护、建筑水暖电工程施工的基本知识，并掌握编制建筑水暖电工程造价及工程建设法规的基本知识。在专业能力方面应符合建筑设备工程技术专业岗位要求，能按照一定方法独立完成任务、具备解决问题和评价结果的能力。具体包括对工作中的问题进行分析和判断的基本能力；具有中文写作的基本能力、普通话表述能力和一定的审美能力；掌握常用计算机软件应用的能力（如office、AutoCAD、造价软件等）；具有建筑制图、识图的能力；熟悉施工规范，能组织工程施工管理的基本能力；熟悉设备的安装工艺、材料设备的选型和使用能力；具备工程调试、设备验收运行和故障分析的初步能力；具有工程竣工质量验收、评定的初步能力；具有收集、编制、整理工程施工技术资料和绘制工程竣工图的能力；具有必要的经济、法律法规基本知识，能从事工程招投标、合同管理、工程；变更处理、现场签证等方面的基本能力。

3 一课双标的教学设计

经过职业能力分析可以判断在建筑设备专业内探索“1+X”证书与课程体系相融合不可能一蹴而就，必须从具体的一门专业课的课程内容开始分析，寻找与职业资格证书考核内容的结合点。经过对该专业人才培养方案的分析对比，决定选择《通风与空气调节工程》课程作为该专业融合体系的起点。空调工程在我国发展非常迅猛，应用前景广泛，市场人才缺口较大，所以《通风与空气调节工程》作为建筑设备专业的核心专业课学习必要性非常强。但在实际教学过程中存在教材理论性较强、重点偏向于空调系统设计计算、学生学习积极性不高等问题。课程问题亟待解决，解决方向必然是将职业资格证书的考核内容嵌入该课程教学中，因为职业院校的学生在毕业后进入工作单位多偏向于现场施工，对学生的设计能力要求不高，所以可在课程中大幅增加空调施工方面的内容，弱化设计计算，并与空调生产、施工等企业合作，带领学生接触空调设计、生产、运输、销售、安装、维护等全寿命周期，提高学生的实践水平。

找到问题症结所在，对症下药就成为必然，但是否能药到病除，还要通过实际教学结果及学生的反馈来判断。

4 课程融合及教学反馈

在融合的过程中，将《通风与空气调节工程》中的空调风系统设计、空调水系统管路设计、空调系统运行调节与节能及空调系统的测定与调整等涉及计算较多的章节进行了教学调整，在保留讲解基本概念的同时将原有计算部分置换为建造师实务考试内容。包括空调风管施工安装技术、水系统管道施工安装技术、空调设备施工安装技术及管道防腐、绝热施工技术等。在实际教学过程当中，还邀请到企业专家进行实际现场施工及安装讲解，学生们上课积极性明显提高，同时学生们也反映学习的内容更实用也更贴近生活。为了全面提升这次课程改革的教学效果，专业课教师带领学生到武汉克莱沃美的空调设备有限公司进行现场交流，学生们见到了很多美的公司的最新空调核心设备，包括大排量高压腔直流变频喷气增焓压缩机、全新G型一体式四面换热器等，通过技术人员的现场讲解，学生们的学习内容得到进一步的提升和巩固，对方企业人员也表示交流的学生有一定的技术基础，掌握了通风与空调的基本知识，如果将来进入企业工作，取得相关职业技能证书将会有先天的优势。

5 融合成果及下阶段工作方向

得到企业的认可及学生们的广泛欢迎坚定了我们继续做课程融合的信心，建筑设备专业在我校2019年单招生源报考占比高达35%，生源数量和质量同步提高，2017级学生在第四学期积极报考了专业相关的从业资格证书和职业技能鉴定，学习氛围良好提升，《通风与空气调节工程》作为“1+X”证书融合的试点课程效果颇佳。后续《供热工程》、《制冷技术》等课程改革也将围绕该方向进行探索，以期形成本专业课程体系的完全融合。为学生适应职业岗位变化打下坚实基础，长远的效果虽有待进一步研究与探讨，但本次课程的研究与实践应该说是大胆且有益的。