高职院校实训基地建设的探讨——以亳州职业技术学院实训基地建设为例

范一鸣 尹学英

（亳州职业技术学院， 安徽 亳州 236800）

1 背景

探索和总结具有中国特色的高等职业教育模式，只有结合自身办学实际，找准本校办学优势与发展瓶颈，坚持行业需求导向、资源共享原则、按市场规律运作的合作办学理念，才能突破发展瓶颈的制约，构建适合本院校实际的多种合作教育人才培养模式，加快实践教学改革和实践教学条件建设，打造只有职教院校才存在的特殊功能空间组合的实训基地。

下面亳州职业技术学院实训基地中,两个关键项目实训楼和钢结构厂房项目进行介绍。

2 实训基地设计思路

亳州职业技术学院领导组织“树立职业教育类型新观念，培养职教课程教学新能力，推行职院双师考核新体系” 学院办学模式和人才培养模式专题培训，统一思想，调动全院教师参与实训基地各专业实验实训的建设中。既要突出“职业性、创新性、经济性、前瞻性、共享性”，又要“以人为本、内涵为先、特色鲜明、争先进位”。 根据学校“十二五”发展规划和校区建设的原则和目标要求，主动组织各系有关人员，配合设计做好实训基地建筑设计工作。

总体思路：单体设计方面，根据专业的不同，实训空间布置也不相同，但遵循的思路基本一致，那就是在钢结构实习基地设置大空间实训室，实训楼里建筑北侧与南侧体量为普通实训空间，采用 6600*7500的模式划分功能空间，充分保障同专业使用及二次组织的灵活性；东部布置较大跨度，较高层高的特殊实验室空间，并与南北两侧体量适当分离，尽量减少某些实验活动对教学活动的噪声、振动干扰。通过水平连廊和垂直交通穿起来，提高教学效率，降低占地面积，实现教学实训一体化；靠近次入口位置是建工综合实验室，满足校内外技术培训的需求。即满足新时期高职教育大建设大发展的规模需求，又利用其富有弹性的布局和预留，为将来的发展提供有力的技术支持。

3 高职教育教学--实训空间、功能分区模式概述

实训楼用地位于亳州职业技术学院中心区主轴线的东侧，与西侧的三幢连体教学楼相对，强调了与教学楼对称的总体布局，完善并发展了“院落”的概念，体现了现代书院的风貌，展现出诗意的校园空间。总建筑面积27069.9平方米。建筑地上6层，总高度22.350米，属多层建筑。结构设计使用年限为50年，框架结构体系，抗震设防烈度 7度。与周围建筑的间距符合规范要求的防火间距，建筑的四周都有消防车道，其净宽净高大于 4米。在建筑西侧连廊一层角部设无障碍坡道。

实训楼分为三幢南北向建筑，均为中廊布置。主要服务房间均在建筑西端，建筑结合垂直交通设置休息空间。建筑中部均为实验空间，可以灵活分隔，利于使用，每个使用房间均有良好的自然采光通风，建筑之间有连廊相连接，底层局部架空，以保证景观及人流的通畅。最南端和最北端各设电梯一部，以满足实验要求。

建筑造型注重与一期教学楼的呼应与协调，采用与一期教学楼相同的色彩和外饰面。从总体上看，建筑采用三段式组合关系，通过立面和内凹和外挑，增加立面的深度，并形成了独特的视觉效果。

钢结构单层厂房位于实训楼南侧，呈“U”字型布置实习工厂。饮片工厂和建工系综合实训室分别占据“U”字型的两端，与东侧电子和物流综合实验室围合成一个开敞内院，有分有合。既加强实习工厂和实训楼的联系，又保证了实习工厂的相对独立性。学生通过两侧进入实习厂房及建工系实验室。围绕实习厂房及建工系实验室形成道路环道，作为车行出入通道。保证车流与人流相分离。在用地东侧布置材料下料准备区及废料处理区。

4 实训楼功能分区设计合理化模式的应用

整栋建筑北楼为药学院专业实训室；中楼1～4层为电子系，5～6层为计算机系；南楼1～3层为建工系，4层为管理系，5～6层为计算机系。中间设有消防通道将 2块功能分开，各自设置独立的门厅，一层被消防通道隔开，从二层起中间部分连通，达到相对独立又能互相联系。由于功能需要，东区底层是大空间，最大柱网达6.6米，为中药制药实训中心、电子生产线实训区，便于放置大型设备和生产线。

单层厂房钢结构跨度24米，长60米，柱网达6.0米。优势明显，造价低，工期短，审批手续简化，便于笨重和超高仪器设备布置、运输、维护。药学院制药厂，建筑面积720平方米，饮片厂建筑面积1440平方米，按GMP标准建设验收，与本地明星企业安徽井泉集团共建，企业派员指导生产和实训，学生校内实训后可直接顶岗，实现零距离就业。建工系综合实训室建筑面积 720平方米，内设砼工、钢筋工、架子工、砌筑工、木工等工种实训场。既解决校内学生实训，又可对亳州市农民工技能培训，建委系统培训多次在我院举办。可谓一举两得。电子系建筑面积720平方米金工、钳工实训；管理系物流实训室建筑面积720平方米，按现代物流标准建设。

根据国外实验室实例分析，结合我校实际情况，关于实验室的模数，我们采用下列数据所示：药学、电子、建工、管理系专业实训室, 开间 6.6米，进深7.5米，层高3.6/4.5米，走廊 3.3米。空间分析以系为组团、共享型实训室相邻，方便教学和科研工作，方便学科的发展，方便各部门的协作，方便综合利用和“三废”处理。钢结构侧重于实训项目。实训基地的建成并投入使用，尤其企业参建或师生自建项目彰显地方特色，校中厂、厂中校的新型职业院校魅力十足， 真实展现！

5 结束语

高职院校普遍缺钱缺人，设备购置费用一般大于基建费用，经济性尤其突出。我们通过对我院实训基地的研究，对职教院校教学实训有了深入的认识。在总体布局中把握教学、实训基地平面空间组合和方案设计，注重工艺布局、流程及工艺环境的要求等，力争大投入大收益。