信息技术在初中数学教学中的巧妙应用

摘 要：随着我国计算机技术的不断发展，为了提高老师的教学质量和加强学生的学习积极性，信息技术在初中数学教学中的应用也更为普遍。虽然信息技术的应用在初中数学教学中已经开展了一段时间，但是信息技术的应用还存在着一定的不足，本文针对信息技术在初中数学教学中的应用进行分析，并提出几点建议。

关键词：信息技术；初中数学；教学；应用

在初中数学教学中，老师自身素质直接影响着学生的学习积极性和所吸收知识的效率。我国是一个人口大国，经济水平和科学技术水平近些年都呈现突飞猛进的发展，而信息技术的应用也在各个领域得到广发应用。在初中数学教学过程中，信息技术的应用起到了至关重要的作用，学校如何加强信息技术在初中数学教学中的应用就变得非常关键，也是中学数学领域取得进步的根本保障。但是在我国中学数学教学过程中，还是有一部分老师过于依赖于传统教育，忽视了信息技术方面的应用，这就使得学生的学习积极性遭到阻碍，也导致了教学进度的延缓，让初中数学教学无法高效的开展起来。

一、 信息技术应用在初中数学教学中的意义

随着我国加入世贸组织以来，我们对人才的需求日益强烈，国家迫切需要可以为国家做出贡献的人才，而初中数学教学在培养学生全面发展过程中有着至关重要的作用。在初中数学教学过程中，只有充分发挥教学的高效性和趣味性，才能让学生的综合素质培养得到提高。而信息技术的应用是否合理，直接关系到新时代教学质量的好坏。一个中学数学老师如果可以掌握足够的信息技术知识和应用，不仅可以让教学质量得到提高，对于老师自身的素质提高和相关知识能力的提升也有着十分重要的意义。近些年，随着信息技术逐渐广泛化，信息技术也逐渐被学生所接受和认可，学校为了更加高效的传授全方面知识，他们也开始逐渐将信息技术引入教学中来，通过各种趣味性的手段增加学生的学生积极性和学生自身的互动能力。而初中数学老师是传达知识的主体，他们能否充分掌握和了解信息技术知识直接影响到信息技术发挥作用的程度，也决定着学生的学习效率。

二、 影响信息技术在初中数学教学中应用的因素

（一） 思想传统，不能与时俱进

在初中数学教学中，由于应试教育的存在，初中数学老师在教学方面都采用机械性教育。在教学过程中，有些老师过于依赖传统的教学方法，思想保守，不与时俱进，导致他们的教学只是照本宣科，根本无法引起学生的学习兴趣，也让老师自身无法更好地实现自我价值。尤其是资历老、年龄大的那部分老师，他们由于教学时间长，对于自身的教学理念深信不疑，在信息技术这个新理念进入学校的时候，他们不仅没有学习如何应用，还存在着很大的抵触心理，这就让信息技术在中學数学教学中的应用受到了很大的阻碍。

（二） 学校重视度不足

在中学数学教学中，很多学校为了学生的中考成绩和入学名额，一味地鼓励高分学生，这就让老师自身的信息技术知识培养无法从根本上得到实现。在很多学校对于信息技术的应用培训只是形式主义，为了应对教育部下达的信息技术培训要求，对中学数学老师进行简单的培训，以求应付过关，根本达不到信息技术知识培训的预期目的。在信息技术培训过程中，学校对老师的培训毫无计划可言，对于每个学科的老师的培训没有针对性，只是宽泛的进行统一培训，根本无法达到信息培训的目的。由于学校对于信息技术培训的忽视，不仅对老师的自身素质提高产生影响，还会对学生的培养造成不可想象的后果。

（三） 缺乏完善的管理制度

在初中数学教师方面，很多数学老师他们进行信息技术培训只是为了得到一个职位晋升的机会，只是为了完成学校下达的任务，至于在培训过程中是否学到真正的信息技术应用方法他们根本不在乎。这不仅是老师自身的观念出现了错误，还因为学校缺乏一个完善的关于信息技术教学应用的管理制度，让老师没有了制约地条款可依照，让信息技术应用无法落到实处。

（四） 信息技术应用无法与实际相结合

在很多学校的初中数学教学中，信息技术的应用总是生搬硬套，无法活用到数学教学中来。甚至有些老师，虽然他们在初中数学教学中十分严格和认真，也运用了信息技术，但是在一些教学过程中他们无法将信息技术应用与实际教学场景和条件相结合，不但没能让信息技术提高教学的质量和效率，还使得信息技术的应用变得让学生更加反感。

三、 如何加强初中数学教学中信息技术的应用

（一） 与时俱进，摒弃旧观念

学校要加强老师对于信息技术的认知和理解，尤其是对于那些年龄大的老师，学校要定期对他们传达思想，并且针对性的讲解信息化理念的重要性。通过各种实际事件和例子，让他们充分认识到信息技术应用给中学数学教学带来的好处。

（二） 加强信息技术应用的宣传力度

在数学教学中加强信息技术的应用方面，学校一定要加强自身的宣传力度，并且针对不同层次的老师进行针对性的培训，细化教学内容，让信息技术应用可以从真正意义上服务于教学。

（三） 细化管理规范

学校要加强信息技术应用的管理规范，针对教学过程中不同的情况，制定出各种合理科学的规范制度，让老师在中学数学教学中应用信息化技术手段更加得心应手。

（四） 理论与实践相结合

在中学数学教学过程中，老师一定要根据自身的教学习惯和班级学生的特点，通过巧妙的方式将信息技术应用到数学教学中去，保证信息技术发挥它最大的作用。例如：在进行中学数学教学的时候，老师可以通过播放多媒体的形式加强学生的感官接受能力，并通过多媒体联系教学内容，让学生更加直观的学习数学知识，也可以增加学生的互动性。

四、 结束语

初中数学在中学教学中有着十分重要的地位和作用，如何让教学变得更加高效化是每个中学老师最为关注的问题。而信息技术的应用无疑给中学数学教学注入了新鲜的血液。但是在信息技术的普及和应用过程中必然会存大大小小的问题，这就要求学校要针对学校自身情况加强和改进信息技术在中学数学中的应用，让教学质量得到更好的提高，也为祖国培养人才尽自己的一份力。

参考文献：

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[2]崔萌，曹晓玲，王祥金.中小学教师信息技术应用能力培训现状分析及对策研究[J].中小学信息技术教育，2015（10）：29-32.

[3]孔企平.数学新课程与数学学习[M].北京：高等教育出版社，2003.

作者简介：

万红丽，二级，宁夏回族自治区中卫市，中卫市沙坡头区中卫三中。