基于微信公众号和轻发布管理平台的网页制作公选课混合教学模式改革探索

刘国庆，史小春

（四川工程职业技术学院，德阳 618000）

1 公选课学习时间不够

公共选修课在课时设置上只有32课时，相比其他课程是课时较少的，一周一次课，2学时，这种教学课时对于《网页制作》操作实践性很强的课程（大部分内容都是上机操作），是非常不够的。课堂讲授和演示的内容，以及学生学习到的知识都是有限的。同时，选修公选课的同学很多都是不同的专业或年级，知识水平，电脑操作能力高低不同，然后学校给每个专业年级会在不同周次安排实训或专用周，这样就会导致部分同学请假，遇到放国家假日，只有停课，没办法安排补课时间，就使得学习公选课的时间更少，无法保证知识的连贯性。

2 课程评价体系不太完善

公选课课程结构跨度大，学生对相关知识的了解水平参差不齐，生源不固定，使得课程评估体系不容易确立。公共选修课考查方式由任课老师自己安排，较为多样。考试内容划分复习范围，考试形式可以是开卷考试，也可以是自己写一篇相关课程的文章在指定时间提交就行。因为一般都能过关所以学生就觉得容易过关导致产生敷衍学习，没有紧迫感，不重视公选课的态度，这样也就达不到提升学生知识修养，学会技能的教学目标。

3 教学主体态度问题

因为学习时间不多，中间因放假或其他教学活动中断上课，下课后也很少进行相关练习，知识连续性不够，造成学生对于课程投入度降低，课堂上不够认真，课余时间也没有和老师交流的途径。学生课堂不够认真容易影响教师的教学积极性，这样在讲授知识时不够详细和全面，演示案例也不够，影响课堂教学效果，从而导致学生学习兴趣更低，形成了一个恶性循环。

网络和通信的技术不断发展，智能手机的推陈出新，使得许多学生都喜欢从手机上获取信息和交流信息。微信作为目前交流信息最为便捷的通信软件之一，因为其使用方便，交流快捷，容易推广的特点，很快成为人们交流信息，获取信息的新的方式。微信公众平台作为与微信一脉相承的一项用户订阅服务，有素材管理，图文消息推送，视频图片都可展示，实时交流的方式，正在改变学生的获取信息和学习知识的途径，在课余空闲时间都可以随时随地进行碎片化学习。而对于像《网页制作》这种操作性强，需要课余时间加以练习巩固的公选课来说，需要课下再补充练习来消化课内内容，这样通过微信公众平台来丰富学习途径，弥补课时的不足。

（1）利用微信公众平台将学习时间延长：《网页制作》公选课上课方式主要是，老师先讲授相关理论和实践知识并进行相应演示，然后学生练习相应案例，老师给予指导。讲授理论知识时，学生主要记住和理解对应内容，练习相应案例时，学生多为熟悉相关知识和模仿经典案例。但是网页设计是色彩，布局，图像处理等多门技术的综合应用，除了了解基本操作外，还应有一定的配色基础和艺术鉴赏力，从而做出好的能让人流连忘返的网站，那么在课后可以在微信公众平台上给学生推送一些网页配色，布局等优秀的网站作品欣赏，便于提高学生学习兴趣。

（2）可以方便课程素材的下载 因为公选课机房都是学校公用机房，操作系统拥有还原设置，做好的练习以及没做完的练习作业，以及教学用的相关素材都不能很好的保存，而且很多同学没有移动存储器，比如U 盘或移动硬盘，如果想在课下再进行练习就比较困难。利用微信公众平台，可以将作业练习用到的素材放在微信平台的图文消息里，学生自行找到对应图片和视频存储下来，这样学生回寝室也可下载素材在自己电脑进行学习，进一步消化知识。还可将课堂内容按主题分组，分组的名字就是上课的内容，将相关素材绑定在关键字的图文消息里，学生通过在微信公众平台输入对应关键字就可找到相应素材。这样更加方便学生练习网页操作。

（3）利用微信公众平台，再现重点难点 选修公选课的学生来自不同的专业和年级，都是非计算机专业，对于软件的学习和操作水平速度都不一样，有的同学接受能力快些，有的同学根本跟不上操作内容，理解能力高低不同。针对这种情况，我将上课重点内容分不同片段用录制软件录制相应视频进行详细讲解和操作。将小视频按知识点放到微信公众平台视频菜单里。 对于教学当中的比较疑难的地方，专门制作针对性强的短视频，定时在微信公众平台上发布出来，学生在课后可以通过短视频复习课堂内容，对不清楚的地方进行操作，直到掌握为止。短视频注意重点突出，步骤清楚。

（4）加强师生交流。在上课的时候教师主要讲授相关知识和演示，以及学生练习占据大部分时间，对于答疑解惑的时间就很有限，交流较少。而通过微信公众平台上的素材和微视频学生进行课后练习及复习，很容易找到操作难点并在微信上提出疑问，针对重复率较高的问题教师可以集中在微信公众平台上统一回复，其它问题可以和学生在微信上单独交流。正课教学的时间是很有限的，来不及对所有同学的作业逐一展示和评价，通过网页制作公选课微信公众平台或网页公选课在线信息管理系统，同学们可以将自己的作业压缩打包或以图片的形式提交到网上，教师课后一一查看，再在课堂上有针对性的展示和点评同学们也可以互相评价和欣赏，提高学生的学习积极性，增强他们的自信心，也可以发现自己的问题，及时改正，从而取得进步。