探析如何有效加强继续医学教育管理工作

天津市儿童医院（300134）张春玲 王旖旎 吕竞 张悦 李文玲

继续医学教育是每个卫生技术人员完成医学基础教育后，进入的一种终身的医学教育阶段，它贯穿卫生技术人员的整个职业生涯。据资料统计，一名医学生在校学习期间所学专业知识只够毕业后使用的10%，其余90%需要通过继续教育取得。所以说，继续医学教育是促进医院医疗人才的进一步培养和促进医院医疗事业发展的必要手段[1]。因此有必要在继续医学教育实施过程中发现问题，进行客观分析，从而探索有效的继续医学教育管理工作对策，提升卫生技术人员队伍的整体素质，促进医学科学的发展。

1 继续医学教育管理工作中存在的问题

1.1 对继续医学教育认识不足 少数高级职称卫生技术人员有晋升到头的想法，对继续医学教育学习表现不积极。部分卫生技术人员对继续医学教育认识不足，重视不够，未能充分认识到继续医学教育对于个人职业生涯的重要作用[2]。

1.2 继续医学教育内容形式单一 传统理论授课的内容形式不能完全适应卫生技术人员的需要，很容易使人产生抵触情绪、失去学习兴趣，进而学习的积极性也大打折扣。

1.3 工学矛盾现象突出 各级各类医务人员由于临床工作过于繁忙，无法离职离岗学习，在组织统一集中学习时，部分人员因临床工作突发情况，经常学习中途就不得不离开，影响学习质量和效果。

2 加强继续医学教育管理工作的策略

2.1 加强继续医学教育重要性的宣传 进一步加强继续医学教育的宣传、教育，反复强调继续医学教育的必要性和重要性，引导专业技术人员将继续医学教育作为职业生涯中的自觉行动。继教工作是一项全员性工作，必须发动全体卫生技术人员参与，充分调动起他们的积极性，培养终身学习的态度。使他们充分认识到在自身整个职业执业过程中，只有不断进行继续医学教育，才能跟上医学科学的发展，持续提高业务水平和医疗服务质量。

2.2 开展多种形式的继续医学教育 针对教育对象多层次的特点，为各级各类卫生技术人员提供多种形式、针对性强的继教学习。坚持理论联系实际，按需施教，讲求实效的原则，教育形式与内容包括：开展传染病疾病防治、医院感染防控等专题学术讲座，医德医风、医学心理、医学伦理、卫生法律法规的知识培训，多学科病例讨论会，技术操作示教等，设置互动学术讲座，使教学面对面，增加交流与互动环节，提高学习的兴趣。注重对卫生技术人员职业素养和人文关怀的教育。采取“请进来，走出去”的方式，邀请国内外专家讲学，进行学术交流，在交流中教学相长。参加国际、全国的学术会议和参加市级、国家级继教学习班，积极创造条件，为卫生技术人员提供更多的学习机会。

2.3 运用现代化信息技术提供继续医学教育平台 远程网络继续医学教育利用现代化工具为广大卫生技术人员提供了一个学习、交流的平台，有效地解决工学矛盾现象。使参加学习人员有充分的学习时间与空间，可以根据自己的时间和从事的专业进行选择性地学习本专业新理论、新知识、新技能、新方法，使不同学科、不同层次的卫生技术人员继续医学教育均衡发展，为卫生专业技术人员更新知识技能提供了便利[3]。医院建立继续医学教育公共平台，将举办的讲座、培训等内容和视频资料公布在平台，及时更新知识、丰富内容，以便卫生技术人员随时学习。

2.4 完善继续医学教育规章制度规范化管理 制定和完善相关的继续医学教育各项规章制度及各级培训制度，建立继教考核制度。使卫生技术人员了解参加继续医学教育是应享有的权利和应遵守的规定，进一步加强继教管理力度，把继续医学教育学分与卫生技术人员年度考核和职务晋升聘任挂钩。加强继教考核力度，保证质量，定期评估，强化激励机制。使继教管理工作不断趋于科学化和法制化，将激励机制与约束机制有机地结合起来，鼓励有能力的科研领军人物申报举办高水平的继教项目，提升学科专业特色知名度，扩大医院综合影响力。提倡中高级人员参加高水平的学术会议，在国家级刊物甚至国外知名刊物发表学术论文，站在科技前沿了解国内外医学科技发展动态，加强初级人员专业知识、技能、各种职业素质的规范化的继续医学教育。

3 结语

总之，继续医学教育有内容广泛、教育层次和专业对象不同等特点，采取多样有效的实施方法加强继续医学教育管理工作，培养卫生技术人员终身学习的态度，增强其参加学习的自觉性、主动性和积极性，从而提升继续医学教育质量和效果。