思想政治理论课要坚持价值性和知识性的统一

毛爽妍 陈露

摘 要：思政课教学要坚持价值性和知识性相统一，这不仅是思想政治理论自身的要求，还是思政课课程性质的必然要求，是思政课实现育人功能的必由之路。思政课教师要切实提升自身综合素质，合理选择教学内容并构建知识点脉络，探索运用灵活多样的教学方法和手段，使思政课实现智育与德育的统一。

关键词：知识性;价值性;相统一;立德树人

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，提出了“八个相统一”的具体要求，是思政课长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的总结。其中讲到了价值性和知识性相统一，为新时代提高思政课质量水平，推动思政课改革创新指明了重要方向。

一、思政课的“知识性”与“价值性”

思政课的知识性在于它有雄厚的学科支撑，尤其是近些年来马克思主义中国化取得了丰硕的理论成果，焕发出强大的理论指导力。国家把马克思主义定为一级学科，鲜明地昭示了思想政治学科的知识性。就学科自身而言，要形成理论，必须有研究对象，由此形成研究方法、分析框架、核心概念等，再形成理论命题，并经过实践的检验，才能成为一个科学的理论。从现有的几门课程来说，均满足上述条件，并共同构成了一个完整的体系，具有历史与逻辑的一致性，与中国革命、建设、改革的实际紧密相连。

思政课的价值性在于它以立德树人为根本任务，要把对学生的品德教育和社会主义核心价值观教育贯穿教学实践始终。习近平总书记在座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”具体而言，思政课要用马克思主义、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重要思想、理论铸魂育人;用改革开放40年来取得的巨大成就教育引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;用中华优秀传统文化和我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造出的革命文化、社会主义先进文化感染、熏陶学生，引导他们厚植爱国主义情怀;用中华民族伟大复兴的中国梦引导学生树立坚定的理想信念，激励学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国的奋斗之中。

而军校学员又是大学生中一个特殊的群体，他们的思想政治素养对我国的和平、安全、稳定至关重要，因而思政课在军校中更要充分发挥它的价值性，政治教员们要致力于引导学员们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法律观，将个人的理想信念积极融入强军梦中。

二、“知识性”和“价值性”相统一的重要性

习近平总书记曾强调，“思政课教学要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授中。”思政课的知识性和价值性相互依托，知识性是价值性的前提和基础，价值性是知识性的必然归宿。

二者相统一契合思想政治理论自身的要求。思政课所包含的一系列理论本身不仅揭示了社会的发展规律，还将共产主义作为最崇高的理想，不仅追求真，而且追求善、美。“知识性”着重体现真，“价值性”更注重善、美。坚持知识性和价值性相统一，就是坚持马克思主义理论及其相关成果的整体性。离开价值性谈知识性是无用的，离开知识性谈价值性又是空洞的。

二者相统一是思政课课程性质的必然要求。我国是中国共产党领导的社会主义国家，我国的高校必须坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针。思政课所讲授的马克思主义基本原理及其中国化的理论成果，具有鲜明的政治属性和服务属性，价值性的有效发挥需要以知识性为依托，而知识性的透彻讲授，又必然要求对理念、精神的透彻理解。

二者相统一也是思政课实现育人功能的必由之路。思政课要集智育和德育于一体。习近平总书记在座谈会上强调，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”青少年是祖国的未来，青少年的本领和价值取向，很大程度上影响未来整个社会的发展方向。培养出一代又一代拥护中国共产党领导，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才对中华民族千秋伟业事关重要。

三、“知识性”和“价值性”相统一在思政课教学中的实现

当前思政课在一定范围内还存在知识性与价值性彼此割裂的现象，无论过于强调哪一个都是不合理的。思政课改革创新的目标之一就是寻求知识传授与价值引领的融通之道，引领大学生真正认同这些理论并将其内化为信仰、外化为行动，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立坚定的理想信念，逐渐成长为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

一是要提升思政课教师自身素质。“打铁还需自身硬”，思政課教师要从提升自身素质入手，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。在教学中既要体现出科学理论的真理魅力，又要展现人格魅力。思政课教师不仅要勇于钻研，吃透教材，还要多读原著、悟原理，真学、真懂、真信、真教，多涉猎其他学科知识，提升学术素养、开拓视野。此外，思政课具有很强的现实性，必须及时反映党的理论创新成果和中国特色社会主义建设实践的最新发展，因此，思政课教师要与时俱进，教案时常更新，课堂教学使用最新话语。当然思政课教师也要深入实践，了解学生，增强教学实效，更要注重道德修养，提升精神境界，用自身的人格魅力影响教育学生。

二是要合理选择并构建教学内容。“思想为本，内容为王”，高校思政课是一个主要以人文社科知识为依托的马克思主义的世界观、人生观和价值观体系，其教材内容大多带有纲领性，这就需要拓展和深化，否则无法彰显思政课的理论魅力，更无法实现价值性目标。面对多元纷呈的社会思潮，思政课教师要能真正理解和把握教学中的重难点问题，有效破解，一方面要深度融合教学与科研，讲授教师领悟的精华，内容在精不在多，密切结合学科发展趋势，将研究成果融入核心知识点的教学中，形成有科学研究支撑的以核心知识点为节点的知识链条，提高教学内容的质量和先进性，在军校教学中还要注意合理、有效选取军事实例融入其中，体现独特性。另一方面要紧贴学生的现实困惑，体现学生的发展需求，以问题为导向构建教学内容，杜绝枯燥无味的知识灌输，将教学内容模块化，增强针对性、实践性，努力做到内容有温度、生动引人，让学生正确认识变化的世界、发展的中国，高度认同这些先进的理论成果，积极参与到改革发展的伟大实践中来，同时在这一过程中培养创造幸福、收获幸福的能力。

三是要探索灵活多样的教学方法和手段。思政课教学过程中要有师生真实的情感投入，有师生、生生的互动，有思维的碰撞、心灵的沟通，才能真正落实知识性与价值性相统一的要求，实现育人目标。这就需要教师探索灵活多样、科学合理的教学方法和手段，增强课程的启迪性和感染力。最重要的是激发学生的内在动力，一方面可以采用以问题为中心的合作探究式方法，根据授课内容设置相关问题，以问题为导向，将传统的讲授式与讨论式相结合，将抽象理论与生动案例结合、理论教学与实践教学结合，在探究中增进理解和认同。而为了更好地实现课堂效果，可以让学生课前查阅资料，教师在教学过程中当好组织者、引导者、合作者、参与者。另一方面在互联网时代，要善于运用现代化的教学手段，精美的课件、经典的文艺作品、感人的录像、学生制作的微视频等，更能吸引学生的眼球，引起共鸣，从而增强课程的吸引力和感染力，使思政课真正发挥育人实效。

四、结语

在新时代下，思政课面临着机遇和挑战。思政课有其知识性和价值性，在教学中实现二者的统一至关重要。思政课教师要以高标准要求自己，切实提升自己学术素养和道德修养，合理选择教学内容并构建知识点脉络，善于运用以问题导向为中心的合作探究方法以及现代化教学手段，让思政课真正实现知识性与价值性相统一。

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作者简介：毛爽妍（1994- ），女，汉族，吉林吉林市人，硕士研究生， 空军航空大学教师，助教，研究方向：法学;陈露（1980- ），女，汉族，吉林长春人，硕士研究生，空军航空大学教师，讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。