计算机专业大数据方向课程群建设研究

陈 全

（安徽工业大学 管理科学与工程学院，安徽 马鞍山 243032）

随着我国科学技术的快速发展，科学技术中计算机学科是研究计算机的实际应用领域、设计以及利用其进行相关信息的获取、处理以及储存等原则的理论、技术、学科。计算机专业教学的主要目的在于让学生对于计算机学科的基础知识理论的掌握，受到严格的科学训练，让其具有一定的创新意识与较高的综合能力的自身素养，还要让学生对于计算机理论基础的技术方法具有一定程度的分析能力，从而在一定程度上促进学校的发展和学生的综合能力提升。

1 计算机专业大数据方向课程群构建的思路分析

在一定程度上大数据学科方向是一门较差的专业，其和其他专业课程相结合是能够发展成为特定的专业方向以及比较严密的研究领域，比如金融、IT或者是生物和管理等传统的专业方向和大数据学科方向所表现出多样化的差异特点，其包含了各领域的专业研究方向和社会岗位的需求。比如在计算机专业和统计学专业，前者主要是重视其自身的应用IT工程的方式实现，后者主要是重视数据的统计相关理论或者是对相关数据进行挖掘的实际应用。在某种程度上我们可以从社会岗位需求来看，前者是需要大数据的实际应用开发人才，后者是需要大量的数据分析人才。在不同的岗位上对于教育程度的要求也是有着较大的差别，所以这也要求在不同专业方向发展过程中需要设置不同的课程。针对当前我国民办院校而言，设置专业课程，除去基础课程之外，还需要进行实践课程的优化，从而实现课程群建设。

2 计算机专业大数据方向课程群构建内容分析

因计算机时代过渡到现在的大数据时代，计算机技术面临着巨大的挑战，其中移动设备和终端设备都需要解决结构的优化以及非结构化的数据处理、储存和传输等问题，社会人才市场所需要的数据分析人才和储存技术人才等，这些都是需要计算机相关的知识人员来补充。所以计算机专业课程体系的内容是可以遵守基础教学内容、引入新知识、实践实训的教学思路。与此同时，在实践教学环节中还包含了课程的设计、社会实践以及专业的实习，从低年级到高年级依次开展相关课程设计，要让学生能够充分的运用这些知识，提升整体教学质量。

计算机专业课程教学对于实践操作能力的要求是非常高的，教师需要从前期的理论教学逐渐转换为实践操作教学，这样以实践教学为主来配合讲解，再根据教学主题由学生自己来开发和设计，与此同时还需要注意老师和学生之间的互动交流。在计算机理论教学过程中，老师还需要让学生明白所学计算机课程内容的原理、概念和方法以及其运用的领域等，还可以用其来验证与其相关的知识理论，从而让学生从案例当中能够真正的掌握知识并且在记忆中留下深刻的烙印，此外还可以在教学中加入大数据的新方法和新技术，让学生保持好学的态度，在一定程度上能够提升整个计算机教学的质量。在计算机专业课程教学中对于技术性较强的课程，老师还可以借助于案例把重要理论和技术落实于实践操作当中，让学生能够亲身的去开发和研究，这样有利于提升学生的动手能力和提高对知识的掌握程度。

3 结语

总之，在当前这个大数据时代下，院校计算机专业的实际课程教学，是需要去改变传统的教学观念和教学模式的，要积极的引入新的教学方法，增加学生的学习兴趣，培养学生重视大数据时代下的教学模式。在计算机专业大数据方向课程群建设过程中需要根据实际院校的需求和社会对于人才的需求去进行课程群的建设，这样能够起到提升计算机专业教学的整体水平。