校企合作下的技校思想政治教育现状与对策研究

朱帆

技校是培养未来的技术人才，而能成为企业所需要的技术人才，让学生成为社会所需要的全面发展的人，这是对学校、老师的要求，也是学校、老师对学生、家长、企业三方面的责任。很多技校都认识到了思想政治教育的重要性，而且将相关要求充分落实到了教学中，但是仍然存在一些问题。

一、校企合作模式概述

校企合作模式是我国职业教育发展的产物，它为职业院校对学生技能的培养

提供了方向，使人才和企业实现了有效对接，提高了市场人力资源配置效率。对职业院校来说，教学更有方向性，在企业的支持下，教学条件也得到了极大改善;对企业来说，员工的培训周期进一步缩短，培训成本降低，利润增加，人才来源也得到了保障;对学生来说，有效地解决了找工作的难题，减少了毕业的后顾之忧，从而将大量精力全部投入到技能的培养上。所以，校企合作模式实现了职业院校、企业、学生三者之间的沟通，形成了互利共赢的友好关系。

校企合作顺应了市场的运行机制，它的基本内涵是产业和教育合作，双向参与，通过二者的结合提高学生就业率。校企合作的办学形式有多种，从职业院校师资队伍来看，很多学校聘请了企业专门技术人员给学生上课，学校的教师也会到企业内部进行实践锻炼。具体采取什么样的办学模式，是由学校条件、专业性质、学生素质等因素共同决定的。一般来说，最为科学合理的形式就是企业用人、学校定向培养、学生自主择业三位一体，这三者都是选择的主体，使得各自的利益都得到了最高体现。企业用人自主，需要哪方面专业人才可以提前联系学校;学校教学自主，将所有精力都投入到高素质人才的培养上;学生就业自主，既可以自主选择企业就业，也可以自主创业，发展前景更为广阔。

总的来说，校企合作模式能充分发挥企业优势、学校优势、学生优势，纵观我国近几年职业院校的就业情况，凡是就业率较高的，都在校企合作方面有了一定经验，从中得到了实惠。但是，目前校企合作还存在一些问题，加强校企合作的任务任重道远。技校应该直面这些问题，采取有针对性的措施，用战略性的眼光看待学校的发展。

二、校企合作下的技校思想政治教育现状

生的思想政治意识薄弱。科技的发展使电子产品的运用得到了普及，今天的社会也成为了一个信息爆炸的社会，每天都面对着网络上铺天盖地的各种信息，没有经过甄别就能被所有人所获取。而一些不负责任的媒体为了搏关注，让一些娱乐新闻、低俗视频占据着重点位置。青少年学生是上网的主力军，这些垃圾信息很容易吸引他们的注意力，改变他们的思想。学生每天都用大量的时间来关注网上那些无用信息，对社会热点、国家动态、国际局势等问题关注较少，缺乏认识和思考。而一些老师的照本宣科，更加让学生对这门课程沒有兴趣，以至于一些学生甚至认为这门课程根本没有必要学习。因此，技校学生的思想政治意识薄弱成为学校面临的一大问题。

校学生职业素养缺失。部分企业的实习调查可以看出，仍然有部分学生缺乏职业素养，具体表现在眼高手低、责任意识不强、做事不够踏实等方面，缺乏职业素养。而企业不仅要求学生有技能，更要求学生有良好的职业素养。因为没有职业素养的学生，往往在企业干不长久，而且还给企业造成一定的不良影响，加大企业的运营成本。学生无法适应企业，没有良好的职业素养，这也是说明了技校思想政治教育不到位。

校学生法律意识淡薄。法律是社会稳定的保障，它不仅能规范我们的行为，也能保障我们每一个公民的权益。学生必须要有规则意识和法律意识，要保证自己的行为时刻在法律允许的范围内进行。近几年，技校学生违法犯罪行为时有发生，校园暴力等情况也层出不穷，这充分表明技校学生法律意识较弱，不能遵守相关的法律规定，也不会用法律武器保护自己，使自己的人身安全和其他权益受到损害。

校学生存在心理问题。技校学生通常是在中考、高考中失败的学生，因为这些原因部分学生存在自卑心理，如果不能及时化解就容易产生心理问题。而很多学生之所以产生这些问题，很大程度上和其家庭教育相关，他们会有学习动力缺乏、遇到问题逃避，并产生退却想法。而一般心理问题就像冰山在水下的一角，通常具有隐蔽性，老师不太容易发现的，往往出了大问题，才能看到。如何妥善处理技校学生的心理问题，对学校和老师也是一大挑战。

三、校企合作下的技校思想政治教育的对策

造浓厚的思想政治教育氛围。很多学生缺少社会经验，思想政治意识薄弱，对当前的国情、世情缺乏认识，所以，班主任和任课教师在平时的日常管理和教学中要穿插进这些内容，结合当前的社会形式、人才需求等问题，让学生能够了解，并学会分析判断。思政课老师也可以自教学中多当前的国际形势、国家政策、社会问题多多进行关注，并可通过讨论、辨析等多种教学方法引导学生对这些问题的思考。学校层面，也可以多组织爱国、爱校、爱企活动，倡导正确的价值观，打造学校浓厚的思想政治教育氛围。

强职业道德建设。部分校企合作的技校侧重于培养学生的实践技能，忽略了职业道德建设，所以技校学生才会在工作岗位中出现不敬业、眼高手低等情况，这对学生个人以及企业的发展是极为不利的。所以，学校必须要加强这一方面的教育。在教学中，老师可以将企业的相关文化渗透进去，实现学校和企业的有效衔接。为了拓展教育资源，学校可与企业进行沟通，让企业人员定期进入学校宣传企业文化制度，或在学生下产实习时，企业和带队老师进行指导，让学生了解企业，帮助学生养成良好的职业道德。

强法制教育。教师应当结合实际，查找与技校生切实相关的法律案例，让学生能够有共鸣感，既要通过反面案例给学生以警戒，也要教会学生知晓自己的权利，懂得如何维权。学校也可以给学生提供更多的法律实践，让他们去法庭观摩、法律问题辩论赛等，学生能够通过实践，培养规则意识和法制观念，当他们有一天走进社会，也能依法依规做事。

强对学生的心理辅导。对于技校生的心理问题，班主任和任课教师要有爱心和耐心，经常与学生进行良性沟通，提前发现问题，对个别学生开展心理辅导，帮助他们重拾信心。学校应对老师进行心理教育的培训，让老师能够掌握处理学生心理问题的知识和能力。同时，还可以通过问卷等形式，对学生的心理状况展开调查，获得学校学生心理状况的大数据，作为学校展开心理健康教育工作的依据。对于存在心理问题的同学要及时帮助他们疏导，教他们合理宣泄情绪，时刻保持积极向上的心态，避免心理问题更加严重，减少不必要的悲剧。

港的青年问题给我们敲响了警钟，学生的思想政治教育刻不容缓，思想政治教育于学生个人来说关乎他们的未来成长，于企业来说关乎他们的用人选择。也只有学生思想政治素养全面提升，才能真正成为对企业、对社会、对国家有益的人，也才能真正培养出真正的大国工匠。

参考文献

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（作者单位：南京化工技师学院）