分析“红色体育”校本课程的开发

李银清

摘  要：革命文化属于我国特有的文化资源，要想继承革命先辈的优秀精神品质，发扬革命文化，就必须开展红色教育。在高中体育教学中，开展红色体育教育，不仅可以作为传统体育课程的重要补充，还可以使青年学生们铭记历史，发扬不怕苦、不怕累、敢于牺牲奉献的革命精神。本文从开发红色体育校本课程资源的可行性入手，对开发红色体育校本课程的方式进行深度解析，最后对开发红色体育校本课程的目标和意义进行总结，旨在为高中体育教育工作者提供一些参考资料。

关键词：红色体育  校本课程  开发利用

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0070-02

进入新时代以来，在实现中华民族伟大复兴，建设社会主义文化强国的感召下，红色教育受到空前的重视。在此背景下，发展红色体育，开发红色体育校本课程，得到了社会各界的认同。“红色体育”能将体育教育与红色教育结合起来，可有效提升青年学生的爱国热情，帮助青年学生更好地了解历史，同时还可有效提升青年学生的身体素质和思想道德素质，有利于培养担当民族复兴大任的时代新人，满足当前社会对高素质人才的需求。总而言之，开发红色体育校本课程势在必行，值得每一位教育工作者探索研究。

1  开发红色体育校本课程的可行性

1.1 红色历史文化资源丰富

众所周知，我国具有悠久的革命历史，红色体育这个词其实并不是什么新鲜事物，早在1934年，毛主席就明确提出要搞好红色体育教育，这是当时中国共产党进行的一次宝贵的体育教学实践活动，为后来开展红色体育教学留下了宝贵的经验。

具体来说，在土地革命和抗日战争时期，中国共产党曾在一些地区开展过红色体育实践活动，留下了宝贵的历史文化遗产。在这些革命老区，有很多的红色体育历史文化资源等待我们挖掘。通过挖掘这些历史文化遗产，有利于更好地充实红色体育校本课程，提高红色体育校本课程的历史文化内涵。

1.2 学生的参与兴趣强

红色体育教学具有较强的娱乐性，这对于长期处于紧张的学习生活中的高中学生来说，可谓是吸引力十足。参与红色体育教学不仅可以改善学生的体质，更有利于培养学生的综合实践能力，使之成为全面发展的高素质人才。与普通的体育课相比，红色体育课趣味性更强，课堂气氛活跃，学生在参与课堂活动时，更容易感受到团结互助、无私奉献的革命精神，再加之校本课程具有很强的地方特色和历史文化色彩，学生参与到红色体育课的积极性也就更容易被调动。

更重要的是，在一些红色体育比赛中， 由于比赛规则更加灵活，学生参与比赛的主动性更强。这都有利于红色体育教育的开展以及其校本课程的开发[1]。

2  开发红色体育校本课程的方式

2.1 合理设计红色体育校本课程的内容

红色体育校本课程可以说是整个红色体育教学的灵魂。如果课程的内容设计不够合理或是枯燥无味，就可能会引起学生们的反感，这也就不利于红色教育的开展，红色体育资源也无法发挥出应有的价值。因此，要想更好地将红色文化发扬光大，吸引更多的学生参与到红色体育教育中来，就必须合理设计其课程内容。

在实践中，教师可以设计一些红色体育活动，以此来模拟战争年代的战斗和生活，例如手雷投掷大赛、挑扁担比赛、炸碉堡比赛、抢收南瓜比赛等。这些比赛活动的特点是趣味性强、运动量大、可参与性强、思想政治教育意义大，在开展这些比赛时，教师要引导学生学习相关革命历史知识，营造一种历史代入感，使学生能在参与体育活动的同时感受到当年革命烈士的英勇战斗精神。总而言之，设计合理的红色体育校本课程有利于提高学生的综合素质，是开发红色体育校本课程的必由之路。

2.2 转变当前红色体育教学观念

要想升华体育教学，打造出更加优秀的红色体育校本课程，教育工作者就必须转变当前的教学理念，使自身的教学观念更加现代化。

在教学实践中，教师要想真正设计出理想的红色体育校本课程，培养出担当民族复兴大任的时代新人，就决不能只依赖传统的经验，且必须摒陈旧的观念，解放思想，灵活地设计课程，强化现代意识，积极借鉴国内外的先进经验，取其精华，去其糟粕，紧跟时代潮流，使红色体育校本课程的教学内容实现古今交融，真正做到用新知识来引导学生向高素质人才方向发展。

2.3 积极创新当前红色体育校本课程

文化创新是实现民族文化发展繁荣的必由之路。在开展红色体育教育时也不例外，只有在教学实践中不断创新，革命文化才能焕发生机、历久弥新，红色体育校本课程才会更具活力与吸引力。

在实践中，教育工作者可以结合地方特色革命文化创新校本课程，将一些过去使用的教学方式进行创新。例如：教师可以组织学生创新设计教学器材，在这一过程中，教师可先展示一些传统的教学器材，然后引导学生进行创新，这一教学活动灵活性、创新性强，也适合高中学生开展。

3  开发红色体育校本课程的目标和意义

3.1 帮助学生树立正确的世界觀、人生观、价值观

每个青年学生都应该用正确、积极的态度去面对历史， 而宣传革命历史可以说是用来鞭策教育青年学生最好的方式。相较于其他传统的爱国主义教育方式，开展红色体育教育更加具有吸引力。

在教学实践中，青年学生能更直观地感受到革命前辈当年的伟大精神，更能了解到今天的和平与富足是来之不易的。在开展红色体育教育过程中，青年学生更容易接受革命先烈，并以其为学习的榜样，这都有利于红色精神在新时代发扬光大。目前，在物质生活高度充裕的情况下，有很多青年学生忘记了当年革命先烈的牺牲与奉献，甚至产生了历史虚无主义、民族虚无主义，这就有必要开展红色教育，增强青年學生的爱国主义情感，提升青年学生对革命历史文化的重视意识。总而言之，开展红色体育教育，有利于使革命前辈的光荣事迹永驻学生心间，有利于青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观[2]。

3.2 提高师生间的凝聚力

苏联文学家高尔基曾言：“一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。”此言不谬，教育工作者要想搞好教学工作，就必须做到师生团结，提高师生间的凝聚力。

在开展红色体育教育时，学生可在参与团队体育活动的同时领略到革命先烈坚不可摧的革命意志，以及革命先烈的团结精神，在这一过程中，师生间、同学间的情谊就会得到升华，凝聚力自然会得到提升。红色体育课程的一大特点就是参与性强，在一些团体活动中，所有学生和教师都可以参与，真正实现共同参与，荣誉共享，在不知不觉中，革命战争年代中的那股凝聚力充分体现出来，并永驻师生们的心间，这有利于真正实现团队合作，充分传承革命烈士团结协作、无私奉献的精神[3]。

3.3 增强学生的爱国情怀

高中生们作为担当民族复兴大任的时代新人，必须具有强烈的爱国情怀和家国意识，只有发自心底地热爱祖国，学生们才会为报效祖国而奋斗，才会投入到实现中华民族伟大复兴的奋斗中[4]。

在教学实践中，对红色体育课程资源进行合理的开发，将红色文化融入到体育教学中，这有利于更好地提升学生的思想道德素质，增强学生的爱国意识，使学生们在感受运动带来的快乐的同时学习继承革命先烈的革命精神。总而言之，开展红色体育教育，是实现爱国主义教育的重要方式，对增强学生们的爱国情怀，传承优秀革命文化起着至关重要的作用。

参考文献

[1] 吉丽娜.红色体育文化的内涵及价值研究[J].文化创新比较研究，2018，2（11）：7，9.

[2] 杜志娟.应用型本科教育理念下红色体育校本课程开发研究[J].运动，2016（21）：89-90.

[3] 张焕卫，罗红.“红色体育”校本课程开发对男生学习适应能力的影响[J].体育科技，2013，34（5）：137-139.

[4] 罗洪，陈亮，龙晓东.“红色体育”校本课程开发对学生学习排球的实证研究[J].当代体育科技，2013，3（25）：51-52.