浅谈新时代教师应具备的素养和能力

陈思燃

【摘 要】教师是新时代的引航员，是学生的导向师。作为新时代的教师，我们应当坚守岗位，做行业的带头人;具备良好的专业素养，不断地用知识充实自己;同时应当转变教育思想，及时更新教育理念，以平等的心态看待每一位学生;富有超前的科研能力，专业自己的行业知识;具有创新意识，不停地创新教学方法。

【关键词】新时代：教师;素养：能力

“教师”一词出现的时间应当追溯到孔子时期，也许在爱因斯坦的“相对论”中，它在历史长河中出现的时间并不长。但教师这一职业出现的时间却远远大于这个词汇出现的时间。人们最初是由他们组织起来在树下聊天，慢慢的这些组织者发展成为“师”，到现在称之为“教师”。教师的队伍在不断壮大，同时教师育人的内容不停地变化、思想也在不断地提高，在不同的时期，教师应当具备的素养也不尽相同。教师如同父母，是人生的引路人，是路途的指南针;学生如同孩子，迷茫时需要提醒，困惑时需要劝慰。作为新时代的教师，应当伴生左右，做人生的引航员，做专业上的指南针。

一、坚守岗位，做行业的带头人

世上所有的坚持都源自于热爱，教师是种称谓同时也是一种职业，对于职业我们应当保持热爱。当你对一件事物充满爱，才会坚守其中，才会充满乐趣。作为新时代教师的我们应当具有钉子精神，热爱我们的职业是坚守岗位的条件。爱因斯坦曾经说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”责任感当然重要，但不能促使我们向前，唯有热爱是坚守的动力，所以坚守岗位的前提是热爱，爱学生，爱自己的职业。

同时，作为教师应当起好带头作用，是学生的带头人，也应当是行业的带头人。作为新时代的教师，应当坚守自己的岗位，做好自己应做的事情，应当具有专业的知识和专业的素质，韩愈曾经说过：业精于勤荒于嬉。教师作为一种职业使我们必须上进，要求我们必须有过硬的专业素养，以德服人以理育人。学海无涯，知识的海洋无穷无尽，不仅书生时期的我们应当遨游其中，为人师的我们更应遨游其中。勤奋好学理应成为教师的人生格言，即使我们已经成为了老师，但学习始终没有止尽，活到老学到老这是行业对我们的要求，是新时代教师应当遵循的理念。只有丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能，才能提高自己职业素养，才能使学生更好地学习，以教师为榜样，是学生学习最好的参考书。

二、具备良好的道德修养

新时代的教师除了具备专业内的素养，也应当具备良好的道德修养。一个好的老师不仅教会学生学习，同时也应教会学生做人，最近的一部电影《老师好》中，有一位叫“苗婉秋”的老师，他是奋斗在教育前线的工作者的缩影，同时也是我们每个教育工作者学习的榜样。他对学生要求严格，但同时也经常给学生讲述自己的经历，让学生从自己身上汲取经验，学会做人。当然，作为教师自己，应当具有良好的道德修养，著名的教育学家苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教师是知识的引导者，同时也应用自身的魅力去感染身边的学生，让学生发现自己身上的优点，才能让学生以你为榜样。每一位教师都应遵守《教师职业道德规范》，以高标准严要求来告诫自己，规范自己的行为，即使孟子的性本善观念与荀子的性本恶观念相悖，但行为的约束一定能够对我们起到作用的。学高为师，身正为范，提高自身的道德修养才能够引导学生向正确的目标进发。

三、转变教育思想，更新教育理念

拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想，从长远来看，刀枪总是被思想战胜的。”作为新时代的教师，教育思想可以成为我们教育工作的领袖，正确的教育思想是开展教育工作的前提，目前应试教育带来的“以成败论英雄”、“高分才是王道”的教育思想显然是错误的，虽然考试可以检验学生的目前学习情况，但一味地追求成绩显然是有缺陷的。新时代教育的关键是要教会学生受用一生的知识，眼光不仅仅是停留在今天的灿烂，而应停留在明天的辉煌。作为教师如果不及时调整、选择正确的教育思想，会使学生滋生“读书无用”的想法，从而不认真学习。“授人以鱼不如授人以渔”教书育人不能只交给学生生硬的知识，而是应当教会学生学习的方法，让学生一生受益。

教师应当秉持的高度不仅仅是“教书匠”，而应是“教育家”。自己的定位可以让我们及时更新自己的教育理念。

面对新课改的要求，很多新时代的老师逐渐转变自己的教育思想、教育理念。不再把学生当做“容器”，不停地往里面灌知识，只采取“填鸭式”的教学模式，新课改要求学生自主学习，合作学习，教师也应顺应时代的潮流更新自己的教育思想、教育理念。

除此之外，教师对学生应保持平等的心态，不偏爱某位学生，也不放弃某位学生。应当树立人人能成才的教育观念，坚信学生各有特点，因材施教能够创造好的效果。要求学生热爱学习的同时也要热爱生活，保持积极向上的态度，让学生在良好的氛围下安心地学习。在此基础上，作为教师应当针对不同的学生有不同的教育方式，对优等生应当加以鞭策，对于差等生应当善于发现闪光点，让学生学生在关切、关爱中成长，不能把目光仅仅停留在学生成绩上。在学海中师生相伴，让路途不再迷茫。

四、富有超前的科研能力

作为新时代的教师，在做好自己的本职工作的同时应当注重自己科研能力的发展，针对学生问题的某一板块深入地研究能使我们的教学工作上升一个新的高度。科研能力的培养是一个思考的过程，人们在日常工作中会通过思考不断地进步、不断地成长。学生教育工作、德育工作是教师研究的重点领域，要想提升自己的教学能力，掌握科研能力是尤为关键的，在此基础上，作为教师的我们应当起好带头作用，应当超前的科研能力。

教育科研的综合性极强，这需要教师具有敏锐的观察力，决断力。在教育工作中学会总结、观察、探索，有目的有计划地研究更为实际的教育理论、教育观点、教育方法，通过多种途径来提升自己的教育科研能力，比如调研、谈话等，不断地寻找新的领域顺应时代的步伐，让我们教学能力不断地提升。

五、培养教育创新意识

为祖国培养创造型人才是21世纪教师的职责要求，作为新时代的教师，也应当具有创新意识。在育人的同时，不能仅仅局限于学生储备了多少知识，而应思考學生能否灵活运用，在学习上能否举一反三、独树一帜。创新意识的培养在于自身知识掌握的程度，在灵活运用知识的基础上学会运用，这是对学生的要求，同时也是对教师的要求。徐悲鸿说：“道在日新，艺亦须日新。新者生机也;不新则死”，任何事物都在不停地更新中，新生的事物代表着生机，代表着希望。创新不仅能让教师在教学上谋求新的方法，也能让学生在学习上找到别样的兴趣。新的时代对于教师来说是机遇也是挑战，奋斗在各个战线的教育工作者都应严格地要求自己，应对新的时代，我们应不断的更新自己的教学方法，让学生热爱学习。

教师的素养高、能力强是学校师资力量的体现。教师具有良好的素养、较高的能力能够增强学校的凝聚力，让学生热爱学习，热爱思考。同时，判断教师是否具有良好的素养、较高的能力可以通过学生的学习反响中获得，让学生喜欢某位教师、某个学科实际是教师个人魅力的表现，教师的个人魅力也是由素养和能力构成。在新的时代背景下，作为教师，丰富自身的专业知识，提升个人的职业素养、科研能力是时代的要求。