杨晖 何雨羲 张佳佳 郑艳华
贵州医科大学
伴随着信息技术的全面快速发展,在高等医学院校教学实践中,微课逐步成为一种主流的教学形式和方法。微课短小精悍,能够在较短时间内突出教学重难点,同时也能够全面提升学生的自主学习意识,引导学生积极主动投身于微课学习实践中。因此,在高等医学院校的教学实践中,教师应该积极利用微课来实现课堂翻转,引导学生利用微课来进行主动学习,切实提升学习成效与质量。
在高等医学院校的教学实践中,微课的利用具有非常重要的作用。在信息技术全面快速发展的今天,高等医学院校可以借助于微课来开展教学工作,可以借助于微课来突出教学重难点。实践证明,在高等医学院校教学实践中,微课具有非常突出的作用和价值。一方面,在高等医学院校的教学实践中,微课的运用能够全面优化教师的专业素养,能够全面促进教师的成长与发展。教师作为微课制作的主体,在微课制作过程中需要具备扎实的专业知识,能够从复杂系统的医学教学中快速提炼重难点,同时还需要精准把握教学设计、素材选择、课件制作、结果评估等等。可见,教师的微课制作过程,事实上就是学习和提升的过程。另一方面,在高等医学院校教学实践中,积极利用微课教学,还能够全面突出学生的主体性地位,科学培养学生的自主学习能力。对于广大医学专业的学生而言,仅仅依靠专业学习是远远不够的。科学利用微课来深化专业学习,积极利用微课来开展自主学习,在整体提升学生学习成效,全面促进学生健康发展的同时,还能够科学培育他们自主学习的良好习惯和能力。
在高等医学院校的教学实践中,微课具有非常突出的作用。高等医学院校应该充分注重微课建设与利用,切实提升微课利用的整体成效,全面优化教学质量,科学促进学生的成长与发展。
高等医学院校的专业学科具有典型的特殊性,涵盖着较为丰富的理论以及实践内容,在微课教学过程中,必须充分明确教学目标,同时还应该科学运用教学方法,只有这样才能全面提升微课的利用成效,才能科学优化微课的利用水平。一方面,在高等医学院校的微课建设环节中,应该依托于科学的教学目标。依托于医学专业课程的教学特点,在微课制作以及呈现过程中,可以巧妙突出重难点内容,可以以某一重点知识为例来科学制作微课,切实提升微课制作的整体水平,全面优化微课利用的整体成效。另一方面,在高等医学院校微课建设过程中,还应该充分明确教学方法。微课具有形象直观的特点,同时医学院校的专业课程整体难度偏大,为提升学生的学习质量以及学习兴趣,应该在微课中体现教学情境、或者依托于科学的问题或者任务来开展教学。当然,教师还可以采用案例分析的方式,引导学生通过微课来观摩实践案例,整体优化微课利用的成效。
在高等医学院校的教学实践中,微课教学作为一种非常新颖的方式。全面提升微课教学建设的质量,应该整体把握微课素材的利用以及选择,从而全面提升微课素材的制作水平。医学专业的理论内容相对比较复杂,学生在理解与认知过程中可能存在一定的困难。为帮助学生快速认知与把握理论知识,教师可以采用现代化的教学方法,依托于丰富多元的内容展现方式,以视频、文字、声音等多重形式来展现内容。当然,教师还可以采用动漫人物的方式来呈现医学重难点,通过这样的教学方法,能够整体提升微课制作的质量。鉴于医学专业对于学生实践素养的要求比较高,教师在微课素材的制作过程中,还应该挖掘典型案例。这类案例应该融合诸多的知识要点,要能够契合现阶段学生的认知水平,要能够达到举一反三的目的。
在高等医学院校教学实践中,切实提升微课教学的整体成效,还应该科学构建完善的教育评价体系。一方面,高等医学院校应该主动建设多元化的教育评价体系,除关注学生的专业成绩以及理论学习成效外,更要关注学生的学习态度、学习方法等等。另一方面,在微课教学实践中,教师还应该引导学生积极开展自主评价,全面提升教育评价的整体成效。
结论:在高等医学院校教学实践中,微课具有非常重要的作用。因此,整体优化教学质量,全面促进学生成长与发展,应该科学推动微课教学的建设,明确科学的教学目标,创设丰富的教学方法,构建科学的教学评价体系,综合性提升微课教学的整体质量与水平。