校企合作下地方高校会计专业人才培养模式构建探究

赵蕾 云南工商学院

伴随《教育部2006年16号文件》对高职院校大力开展工学结合的要求，校企合作在高职院校中得到了广泛的应用，并逐渐扩展到应用型本科院校。企校合作在世界范围内也被称为合作教育，就是将实践工作与课堂教学有机结合，将理论知识运用到实践中，学生把在实践工作中的见识和遇到的问题带回学校，从而促进学校教与学。

一、校企合作对地方高校会计专业的重要性

（一）提升学生就业率、提高学生专业技能。在校企合作下，学生可以在实际的校企环境中通过教师来真正处理会计业务。一方面提高学生实践能力，另一方面提高学生对会计理论知识的认识，有利于学生更好地适应毕业后自身的工作环境，从而提高地方高校大学生毕业后的就业率。

（二）教学模式得到创新。实践培训教学为优化培养会计人才的针对性，应与真实工作环境相符。高校与企业合作，共同建立会计实践培训教学基地，实现校内与校外、课堂与课外的相互结合。通过建立校外合作基地以及学校内部实验室，通过校企合作的教学模式，可以加深学生对会计技能的理解以及对会计知识的认识，也有利于提高学校教学质量[1]。

（三）学生解决问题的能力得到提高。对于会计专业所学课程必须经过反复实践，将具体实践和理论知识相结合，使学生在今后的工作中深刻掌握会计中实践和理论的关系，解决其所对应的问题。由此可见，在地方高校实施会计专业校企合作模式，对学生学习理论知识具有很大帮助，从而加强学生解决问题能力。

二、构建校企合作下地方高校会计人才培养模式具体途径

（一）建设校企合作主体框架。地方高校应以校企合作为核心，结合自身特点，建设校企合作主体组织框架，由地方高校领导以及企业领导负责校企合作的规划、企业员工的培训、毕业生的就业以及校企合作机制的构建，从而实现高校及企业间人才培养资源共享，与此同时，高校应积极组建负责校企合作具体运作的合作小组，合作小组应由高校领导、企业领导、行业专家、专业教师组成[2]。

（二）定制学生职业生涯规划。确切、系统的职业生涯规划，直接影响学生未来职业的选择和发展。所以，地方高校应在校企合作基础上，帮助大学生制定职业生涯规划。

大一新生入学后，高校就应开展职业教育，会计专业教师应根据会计专业的特点对新生进行详细介绍，以帮助新生对会计职业有一个初步的认识。在后续校企合作时，企业也应积极为学生开展职业教育，结合会计岗位的工作要求以及工作特点，介绍当前行业对人才的需求以及当前行业的形势。最后，地方高校相应专业学院以及就业部门应对学生进行职业规划指导，邀请企业到校为学生举办会计职业宣讲，激发学生职业兴趣帮助学生更好就业[3]。

（三）改革专业教学模式。会计专业具有较强的理论性以及实践性。地方高校应结合当地经济水平，把就业作为核心，与地方大中型企业展开合作，培养学生综合素质和职业能力。高校首先要利用校企合作，了解企业对会计专业人才基本要求，根据企业对人才能力、知识、以及素质的要求，改善对会计专业人才培养的方案，在课程设置以及教学内容上，要以企业需求为核心，明确现代社会会计人才的知识结构以及能力体系，确保课程模式符合岗位要求。其次，企业应在职业培训和校企合作的基础上，建设符合当代社会所需的教学模式体系，要求教师在教学方法上进行创新和改革。最后，高校应充分结合学历教育和资格考试，要求学生参加资格考试，在教学时间、教材选择、课程设计等方面与职业资格考试相匹配，以实现课程与职业的无缝衔接[4]。

（四）构建专业教师团队。高校首先要依托于校企合作，选择缺少工作经验、会计专业的教师深入相应企业进行锻炼，提高教师工作经验、实践能力和操作水平，弥补教师在实践培训教学中的不足。其次，地方高校应重视与地方企业建立深度合作关系，定期安排教师到企业实践，承担企业的财务任务，组织建立科研项目组，提高教师会计工作水平和科研能力。最后，高校应积极聘请具有丰富工作经验的会计人员和审计人员作为实训教师，建设一支具有坚实理论基础以及丰富工作经验的教师团队，确保理论教学与实践教学的完美结合。

结束语：总而言之，提升地方高校会计人才培养的重要途径就是校企合作，需要从学生实习、专业改革和师资培训等方面全方位合作，使学生尽快适应工作，创造自身相应价值，从而为地方经济服务，促进社会经济稳定发展。地方高校校企合作模式的发展趋势逐渐变好。越来越多的企业开始重视并应用这一模式来加强与地方高校的合作。所以，地方高校应转变自身教学理念，深化校企合作在地方高校教育教学中的应用，不断提升教学质量，为培养更多的会计人才为地方经济的发展服务做出应有的贡献。实现学生、高校和企业的长期发展，促进教学、实践培训和就业的良性循环，使企业、高校以及学生三方共赢。