新时代中国特色社会主义思想“三进”研究综述

刘燕

（江苏财经职业技术学院，江苏 淮安223003）

1 引言

当前基于习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的研究需要重点讨论其时代价值和其必要性，结合教育部门以及中央、地方政府的相关理念，实现“三进”效果的最优化，全面落实新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵以及精神实质，实行新思想“三进”，为高校思政课教学活动提供新的方向和新的目标。

2 新时代中国特色社会主义思想“三进”的内涵

从总体的角度进行新时代中国特色社会主义“三进”思想内涵的分析，“三进”是习近平时代党的理论的创新，也是从教材理论到思想提升的一个过程，能够实现理论知识向教材体系、教学知识和价值体系的转换，使得当前大学生能够增强文化、理论以及道路自信，直面现实问题，促进实现中华民族的伟大复兴。“三进”中的“进教材”是将中国特色社会主义思想充分融入教材当中，实现理论体系转向，为教材体系增添高品质、高质量的思想政治教育教材内容。“三进”中的“进课堂”指的是将教材体系转化为教学体系的一个过程，为学生提供和营造一个学习思想政治理论知识的环境和氛围。“进头脑”指的是将教学体系和教材体系转化为广大师生的价值体系，使得习近平新时代中国特色社会主义思想能够成为高校师生开展学习活动的基本主旨，将马克思主义中国化的最新成果理论融入课件和教案当中，并阐述具体的思想以及基本的方略，实现教材体系向教学体系的转化，使得学生能够真正地领会中国特色社会主义的精神实质和科学内涵，并应用相关理论知识进行问题的发现和问题的解决，解决社会主义现代化建设以及改革开放过程中所面临的新的问题，将教学体系转化为价值体系[1]。

3 推进新时代中国特色社会主义思想“三进”的重大意义

3.1 提升高校的思政工作水平

高校思想政治工作直接关系着学生的思想政治素质和高校思想的稳定性，因此，必须要实现思想政治教育的与时俱进，改进和加强高校思想政治工作，提高学生的思想政治素质，在思想政治教育全过程融入党的最新理论创新成果是新形势下高校培养育人以及立德树人的根本方略。作为马克思主义中国化的最新理论成果，习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴以及全面建成小康社会的理论纲领，高校要进一步改进和加强思想政治工作，以特色社会主义思想为指导，引导学生深刻领会党的最新理论、创新成果，认真学习党的先进思想，帮助高校师生能够正确认识世界格局、世界发展大势以及中国发展特色，提高广大师生的思想道德和政治素养[2]。

3.2 满足新时代人才教育的根本需求

作为国家和民族未来的希望，青年的教育工作对学生时代的发展以及科技的创新具有至关重要的作用。青年作为实现中华民族伟大复兴的主力军和生力军，在思想政治教育的过程中承担起应有的角色，发挥积极的作用，为党和国家各项事业做出更大的贡献。将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于高校人才培养的始终，培养政治上可靠和思想上合格的时代新人，用新思想激发青年大学生的热情和动力[3]。

3.3 夯实思想基础

全体党员高度认同的价值理念是一个政党思想的根本来源，能够激发起全部党员为既定的目标和理想努力奋进的热情。中国共产党始终将人民的诉求和民族的命运作为历史使命，战略决策、施政纲领以及最新理论都与人民的现实需要和根本利益有关。用党的理论成果武装全党全国人民的头脑，能够有利于形成中国力量，构建中国精神，实现中国的进一步飞跃和与时俱进。新时代中国特色社会主义思想“三进”是植根于当前时代发展的特征，是站在新的历史起点上形成的理论体系，对于当前青年学生的培养以及社会的经济发展具有至关重要的作用，是夯实党的思想基础以及统一党的思想的根本保证[4]。

4 新时代中国特色社会主义思想“三进”的相关举措

4.1 创造“三进”的实践途径

中国特色社会主义思想“三进”的过程中，需要结合习近平总书记系列讲话的要求以及具体的内容。“进教材”要做到有机融入，“进课堂”要做到喜闻乐道，“进头脑”要做到真信真用，真正发挥“三进”体系的作用和价值。教师作为推进“三进”的关键因素，是“三进”最重要的环节，需要结合现行教材及讲话精神的契合之处，不断提升自身的业务素质和理论素养，改善原有的教育教学方法，提高学生的学习兴趣和学习积极性，贯通第一课堂和第二课堂，构建科学系统的考核评价机制。寻找不同的结合点，实现思想教育在实践教学方面的常态化，引导大学生真正做好思想政治教育工作。

4.2 建立科学系统的保障机制

要想能够有序推进新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，不仅需要选择可靠安全的路径，还需要建立起行之有效的保障机制，重点把握顶层设计、主体责任以及师资队伍建设等各种环节，为“三进”工作的有序推进创造良好的环境。首先，高校可以结合自身的实际教育与教学现状，成立习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作领导小组，全面统筹安排和部署落实“三进”工作，为“三进”活动的顺利开展做好有效的组织保障。其次，还要成立相关中国特色社会主义思想的研究中心，成立“三进”团队，抓好师资保障，做好教育工作者的培训工作，使得教育工作者能够深入地理解“三进”工作推进的意义和价值，并在具体的教育教学活动中真正落实好“三进”工作，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质。最后，还需要坚持贯彻落实多渠道和主渠道相结合的路径，注重协同推进，强化主体责任，完善组织保障机制，夯实中国特色社会主义思想的平台基础，加强习近平新时代中国特色思想“三进”过程的督查和考核，建立起系统科学的问责机制和激励机制。

4.3 理论与实践相结合

开展教学教育活动，推进新时代中国特色社会主义思想“三进”活动需要由内而外进行思想的灌输。首先，在大数据时代和新媒体时代，高校师生很容易受到各种思想文化、社会思潮以及价值观念的冲击和影响，导致部分师生存在价值观念偏离以及思想理念模糊的问题。因此，需要结合当前时代发展的特点，以理论灌输的方式推进习近平新时代中国特色社会主义思想的落实与传递，将习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、实践要求以及精神实质全面灌输到师生的头脑当中。其次，还需要积极推进实践活动的组织开展，将实践活动作为新时代中国特色社会主义思想宣传教育的重要手段，使得高校学生能够做到亲身经历、亲眼所见和直观感受，从而可以将其转化为稳固的精神状态和心理状态，将思想认同、理论认知拔高到信仰层面。

5 结语

综上所述，新时代中国特色社会主义思想“三进”的研究需要重点从时代价值和必要性的方面进行探讨，明确“三进”推进的途径以及相关策略，结合科学的“三进”推进方法以及对策，充分发挥“三进”的作用和价值，提升高校的思想政治建设水平，满足当前社会主义发展的政治思想需求。