高职院校辅导员参与心理健康教育的优势和前提探究

杨雯 四川电力职业技术学院

大学生是推动我国社会经济向前发展的主力军，在竞争越发激烈的时代背景下，大学生尤其是其中的高职院校学生面临的心理压力越来越大，如何对他们进行有效的心理健康教育，降低其出现心理问题的几率，不断提升其心理素质，已经成为高职院校关注的重点之一。辅导员作为高职院校中开展学生工作的主体，其在参与心理健康教育中具有独特的优势，当然，也需要其满足一定的前提条件。

一、高职院校辅导员参与心理健康教育的优势

（一）整合优势。对于学生来说，辅导员要比其他老师更具有亲切感和可信度，因此，他们在学生心理素质的培养上发挥着持久而直接的作用。根据心理健康教育本身的特征，要实现对所有学生心理素质的提升，就必须重点关注心理健康教育的有效性和实践性，让学生在生活实践、学习实践中培养良好的心理品质，进而促进其心理健康发展。这一过程要求以辅导员为主的学生工作团队参与其中，辅导员应了解每个学生的心理发展状况，对所有学生特别是一些已经出现心理问题的学生提供积极有爱的学习氛围与班级环境，让班级充分发挥出其群体效应，从而使学生在班级体中感受到强烈的归属感，这种归属感可引导学生的心理朝着规范、健康的方向发展。此外，辅导员也可以把思想政治工作作为其开展心理健康教育的工具，为学生提供一些适应他们兴趣需要、规模适中的实践活动，让所有学生通过实践活动进行自我提升、自我管理，并在彼此的相处中学会沟通、学会生活，不断提升他们在不同环境下的适应力，在上述各种资源的整合过程中，辅导员显然起着至关重要的作用。总的来说，在家庭、社会、学校三个大环境之间，辅导员始终扮演者“纽带”的角色，特别是在家庭与学校之间，辅导员可以将这两个环境中的所有有利因素有机整合在一起，进而有效地开展心理健康教育工作。由此可见，高职院校辅导学在学生的心理健康教育中具有极大的优势。

（二）亲和优势。和专业的心理咨询师相比，尽管辅导员在专业理论知识方面存在一定的缺陷，但是他们平常与学生接触较多，更加了解学生，也更容易让学生接受，因此，在亲和力方面要更胜一筹。事实也证明，绝大多数学生都愿意选择与辅导员谈心，也更愿意采纳辅导员提出的建议，由此可见，辅导员在心理健康教育中具有重要优势。现阶段，我国许多高职院校的辅导员都是由刚毕业的研究生或者大学生担任的，他们的经历、知识水平、年纪都与学生存在极大的相似性，再加上与学生接触频繁，使得他们能更全面地了解学生的心理动向，并及时解决其存在的心理问题。对于一些辅导员不能单独解决的心理问题，他们可联系心理咨询专家或者学生家长进行配合，从而找出最佳的解决途径。

二、高职院校辅导员参与心理健康教育的前提

（一）能熟练运用基本的心理咨询技巧。心理咨询不仅是一门科学，同时也是一种艺术，要求辅导员具备一定的心理咨询技巧，并能将其熟练地运用于心理健康教育之中。应用比较多的心理咨询技巧主要涉及共情、倾听等，其中倾听显得尤为重要。心理咨询环境中的倾听与一般的倾听具有明显的区别，在倾听的过程中，要求被咨询者要耐心、仔细地听对方讲话，并对其内心感受表示认同，同时必须以“接受”的态度对待对方的谈话，不能随便批判或打断。

（二）掌握心理障碍的主要类型与解决方法。高职院校的心理咨询一般涵盖障碍咨询和发展咨询两个方面。前者重在减轻或解决大学生的常见心理障碍；后者重在增强大学生的自我认知，帮助其更好地适应大学生活。辅导员虽然不必像心理咨询师一样掌握精深的专业知识，但是仍需要对常见的大学生心理问题有一定的了解，并知道应该采取哪些措施来缓解这些心理问题。

（三）了解学生的心理特点。高职院校的学生一般是因为个人或家庭方面的原因而进入高职院校学习，大多具有自卑感，而且自控能力差，遇事易冲动，在学习上缺乏意志，而且创新能力也不高。面对严峻的就业竞争形势，高职学生往往感到压力很大而又无从宣泄，长期以往很容易产生自我否定、疲惫、厌倦等心理问题。所以，辅导员必须了解这些学生所具有的普遍心理特征，及时掌握其心理动态，以便调整和改进工作方式。

（四）具备一定的专业理论知识。高职院校辅导员要更好地参与到心理健康教育中来，就必须具备一定的专业理论知识，了解当前国内外心理健康教育的研究现状以及心理健康教育中的一些基本概念、专业名词等，并能将自己掌握的心理健康教育知识灵活地运用于实践之中。辅导员可利用平常的空闲时间多看一些有关心理健康教育的书籍，重点关注其中对大学生心理特点、常见心理问题及干预方法的介绍，此外，也可通过参与心理健康教育知识讲座或者专家论坛的方式来丰富自己的专业理论知识。

结语：总之，高职院校学生的心理健康教育工作意义重大，它是确保学生健康成长的基本保障。高职院校辅导员应充分发挥出其在心理健康教育中的优势和作用，主动了解学生的心理特点，掌握基本的心理咨询技巧，及时解决学生的心理问题，进而促进大学生的心理健康成长。