校企合作视角下建筑类高职院校创新创业基地构建研究

马联华

（重庆安全技术职业学院，重庆404020）

1 引言

高职院校作为为社会输送技术技能型人才的重要载体，随着当前各行业的竞争压力不断增大，学校应当注重对创新创业课程的开设，并且加强与企业的合作交流，为学生自身能力的提升提供多元化的发展机会，增强学生日后就业的竞争力。

2 当前建筑类高职院校创新创业基地构建工作中存在的不足之处

具体结合当前各建筑类高职院校的创新创业基地构建工作开展情况来看，在该工作当中仍然存在较多不足之处，阻碍了创新创业基地构建工作质量与水平的提高，对于学生创新能力培养也产生了不利影响。文章下面主要从学校领导及学生对创新创业课程的重视度不高，导致该课程教学质量水平较低；建设思路与理念较为传统落后，导致相关项目与专业的融合度较低；指导教师能力不足，导致对学生的帮扶力度较小三方面论述了目前创新创业基地构建工作中存在的问题[1]。

2.1 对创新创业课程的重视度不高，导致该课程教学质量水平较低

受到传统的教育模式的影响，一方面，教师在进行创新创业课程授课过程中，对学生的积极性与主动性的调动没有给予足够的重视，使得整堂课的教学主体存在一定的偏差，教师只是进行相关创新创业知识的简单讲授，并没有将学校与社会的实际发展情况与学生的专业相融合，无法为学生的创新创业、发展提供帮助；另一方面，学生对创新创业课程的重视度也不高，部分高职学生认为，创新创业课程只是一门选修课程，对于自身日后的发展并没有帮助作用，在此种错误观念的引导下使得学生在上课时不认真听讲的现象普遍，导致创新创业课程的教学质量与专业课相比较，其水平仍处于一个较低的状态，对于学生创新能力的培养来说产生了极为不利的影响。

2.2 建设思路与理念较为传统落后，导致相关项目与专业的融合度较低

部分高职院校在进行创新创业基地构建过程中，其思路与理念存在一定的偏差，并没有真正更新发展建设观念，相关的认识也不足，所以在进行建设工作时，仍然存在着完成上级布置任务即可的思想，这就导致在进行创新创业基地构建过程中没有明确的定位，未能体现相关项目与学校的专业特点，在融合上也存在一定的问题。学校秉持着传统落后的建设观念，这就导致在构建创新创业基地过程中，其积极性与主动性较低，不能够充分发挥学校的积极作用来为学生的创新创业提供多元化的发展机会，导致学校的大多数学生的创新能力仍然处于一个较低水平，对日后的就业发展来说产生了极为不利的影响。

2.3 指导教师能力不足，导致对学生的帮扶力度较小

高职院校的学生无论是在学习能力还是专业水平上，都无法与本科和研究生的学生相比较，而且大多数的学生几乎完全没有创业的经验，对于创业过程中可能遇到的困难也并没有太多的了解以及相应的解决措施。因此，这些因素导致在进行创新创业基地构建过程中，难度进一步加大，相关项目在实施中也无法走得更远，创业过程中半途而废的情况比比皆是。所以创业导师在为高职学生创业提供指导的过程中发挥着至关重要的作用。然而具体结合当前各高职院校的创新创业工作开展情况来看，相关导师普遍存在着指导能力不足的情况，目前，绝大多数的高职创业导师基本上都是本校教师“半路出家”，还有部分教师是从专职辅导员转行而来的，这些教师大都没有创业经验，甚至没有企业工作经验，对于创业过程中所遇到的各种问题都是一知半解，所以无法为学生提供有效指导[2]。

3 针对上述问题所提出的解决措施

通过文章上面的分析可知，目前，高职院校的创新创业基地构建过程中仍然存在较多问题，对于学生能力的培养来说产生极为不利的影响，文章下面主要从加强对先进技术的有效应用，创新该课程的教学方法；建立健全校企合作组织机构，提高项目与学生专业的匹配度，提高导师的教学质量与水平，组建专业的创新教育团队三方面来全面阐述，新时期，做好建筑类高职院校创新创业基地构建工作的方法措施。

3.1 加强对先进技术的有效应用，创新该课程的教学方法

学校要重视对创新创业实践平台的搭建，加强对先进技术的应用，为学生的创新创业提供更为多元化的发展机会，不断提升学生对创新创业工作重要性的认知。首先，学校可以通过聘请企业的专家组织相关专题知识讲座、创新经验分享等活动，这样就可以让高职学生对创业企业的创业流程有进一步的了解，并且感受他人的创业历程以及经验教训，可以有效地提升自己的创业能力；其次，校企双方也要加强合作，积极制定相关创新创业训练计划，不断提升训练的实效性；最后，双方也可以通过搭建竞赛平台来提高学生的创新创业能力。

3.2 建立健全校企合作组织机构，提高项目与学生专业的匹配度

针对目前创新创业基地建设工作中相关工作人员的理念与思路较为传统落后，导致项目与专业的融合度较低的问题，在今后的工作中，学校就要注重对相关组织机构的建立健全，以此来有效提升企业项目与学生专业的匹配融合度。由于相关基地是创新创业工作中的重要组成部分，提供真实的创新创业过程教育，可以为学生的创业发展提供有效的帮助。为了进一步保障校企合作，共同培养学生创新创业能力工作顺利开展，双方就需要设立具体的组织管理机构，在此过程中也要制定和完善相关管理规章制度。由于基地的建设发展是一个系统性的工程，需要学校整合教学、科研等各方面的资源，来推动工作顺利开展，所以学校与企业必须签订相关协议，明确双方的权利与义务，才能有效地推动基地建设工作的顺利开展。

3.3 提高导师的教学质量与水平，组建专业的创新教育团队

为了进一步培养创新创业型技术人才，满足创业工作的实际发展需求，学校就必须对优秀创业教师的培养给予足够的重视。学校在进行优秀创业教师培养扩建工作中，就可以有效地利用企业的丰富资源。例如，学校可以邀请创新创业经验丰富的企业专家采用定期开展讲座，不断丰富高职学生对创新创业工作的了解与认知，相关专家也可以担任学生创新创业的导师来指导学生进行相应的创新创业实践活动[3]。除此之外，学校也可以组织教师去相关合作的企业进行学习与交流，积极参与企业的技术研发工作，参与企业生产活动当中，这样可以有效地提升教师的创新创业实践能力，提升导师的教学质量与水平。组建专业的创新教育团队对于整个创新创业基地构建来说，起着事半功倍的作用，学校必须对此给予足够的重视。

4 结语

总而言之，高职院校只有加强对先进技术的有效应用，创新和改革创新创业课程的教学方式，增强学生的创新意识，提升学生的创新能力，并且建立健全校企合作相关机构，提高相关项目与学生专业的匹配度，与此同时，提高导师的教学质量与水平，组建专业的创新教育团队，才能有效推动建筑类高职院校创新创业基地构建工作的顺利开展，为社会发展培养更多的创新型技术人才。