高校思政课对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的推动作用

刘燕，郑毅

（江苏财经职业技术学院，江苏 淮安223003）

1 引言

党的十九大指出，社会各界要全面贯彻落实习近平总书记的重要指示精神，增强推进党的政治建设的自觉性和坚定性。高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想作为依据，合理地开展高校学生的引导和教育工作，明确习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的意义和价值，探究中国特色社会主义思想先进的实施策略。

2 习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的意义

2.1 满足当前大学生综合发展的需求

作为国家的未来和民族的发展动力，青年学生的思想道德品质直接关系着社会经济的发展以及社会稳定，关系着中华民族的伟大复兴，高校学子必须要坚定与人民和祖国共命运的决心，满足党和政府的培养要求以及家庭与社会的期望，成长为现代化的新型人才，能够正确地认识国家的前途和命运以及社会的发展规律，了解自身的责任。近期中国共产党召开的会议从历史的角度开展新型发展观的研究，基于对未来的考虑和对发展结构和发展模式的思考，基本概括和总结了更加具有科学性的规划，以体现基本的发展原则，并且通过报告的形式指导接下来的社会基本走向。郑重地提出了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大命题，指出了中国特色社会主义的建设方向以及建设阶段。高校需结合当前新时代中国特色社会主义思想“三进”的要求以及现状，坚定中国共产党领导下中华民族伟大复兴的信心和决心，明确当前中国社会的发展趋势，建立起青年学子的自豪感和自信心，能够将自身的理想追求充分融入社会主义建设过程中[1]。

2.2 巩固和加强高校意识形态工作

意识形态工作的有效实施直接关系着国家的命运和中国共产党的前途，在当前我国意识形态领域的斗争形势复杂的背景下，高校必须要勇于承担中央提出的将意识形态工作的话语权和领导权牢牢握在手中的使命。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党与时俱进、继往开来以及集体智慧的产物，是中国特色社会主义理论体系的最新研究成果，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，能够进一步强化当代大学生的共产主义信仰，巩固和加强马克思主义在高校意识形态领域的作用和价值，提高大学生的行动判断力以及理解能力[2]。

2.3 满足加强高校政治思想教育工作的需要

人才培养活动与思想政治工作存在着十分紧密的联系，良好的思想政治环境能够为人才培养提供科学的环境支持，使得学生能够获得全面均衡的发展，培养大学生成为专业水平高的人才，为社会的建设以及经济的发展奠定专业人才基础。大学生的全面培养也是高等教育的重要任务，在高校思想政治教育教学的过程中，需要不断应用中国共产党的先进理念对大学生的思想进行武装，用最新的马克思主义理论丰富大学生的知识，提高大学生在情感理论以及政治方面的认同感，充分发挥思政课的作用和优势，提高大学生对中国特色社会主义制度、道路以及文化的自信，坚定中国特色社会主义理想信念，实现高校思想政治教育工作的目标[3]。

2.4 满足加强和改进当代大学生思想政治教育活动的需要

明确大学生的培养目标以及培养方向是当前高校思想政治教育工作的前提，结合社会主义事业建设发展阶段对人才的需求，要将大学生培养成综合发展的全面型人才，实现中华民族的伟大复兴以及中国特色社会主义事业的伟大胜利。长期以来，高校思想政治教育活动一直坚持对大学生进行党的基本路线、基本理论、基本经验以及基本纲领的教育教学，增强学生对中国共产党的政治理论和情感方面的认同，维护马克思主义在高校思想政治领域的领导地位和指导地位，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，全面地阐释和宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想的相关概念以及具体的执行方式，进一步提升大学生的文化自信感、制度自信感、理论自信感以及道路自信感，促进大学生的全面稳定发展[4]。

3 高校思政课对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的推动策略

3.1 加强大学生思想政治教育教学工作的创新

随着科学技术不断发展和信息时代的全面到来，现代化的教学理念在大学教育过程中的应用逐渐深化，改变了传统的教育教学活动内容单一、形式枯燥以及方法落后的问题，提高了学生的学习兴趣及参与感，能够全面提升教育教学质量。各级高校党委需要结合当前大学生的思想教育需求以及实际个性特征，对大学生思想政治工作进行不断地创新改造，使得大学生思想政治教育活动能够更加契合大学生的实际发展要求，将高校思想政治活动与学生的切身利益结合起来。首先，创建满足教学要求的教师队伍，为高校思想政治教育活动的稳定开展提供有力的师资支持。同时，还需要加强高校思政课程的人才引进，将教师职业道德和思想政治素质作为教师职称评定以及职务晋升的主要考核条件，实施师德建设一票否决制度，清除违反道德规范的教师，使得教师能够真正做好言传身教和教书育人工作。其次，还需要改变传统的高校思想政治教育活动与教育理念，实现高校工作理念的创新，使得思想政治教育工作具有生机和活力。在学校的建设过程中，在加强对学校内部支部教育的同时，也要加强学生的素质教育，除此之外，让更加具有骨干性和领导力的领导干部领导和指导学生干部，使他们能够更好地贯彻中国特色社会主义思想，走社会主义道路，为中国的发展奠定坚实的基础[5]。

3.2 增强思政教学的实效性

作为大学生思政教育的重要环节，实践教学质量和教学效率直接关系着思政课的教育教学效果，可以促进学生深入社会和深入实践，将理论和实际高效结合。因此，需要将实践教学活动与理论教学有机结合起来，开展多种形式的教育教学活动，可以通过组织知识竞赛以及投稿等方式加深学生对思想内涵的认识，开展多样化的演讲比赛以及多元化的竞争竞赛使学生学习过程更加具有鲜明性特点，能通过学习实现良性的竞争，提高学习积极性。从而能够深入的体会新时代、新成就以及当前社会发展的主要矛盾，对中国共产党的核心思想进行学习，对我国反腐倡廉工作进行了解，正确引导学生认识党的发展以及建设，进一步深化建设社会主义法治国家和全面依法治国必要性的认识[6]。

高校还要积极获取包括社会团体、党政机关、街道、村镇、社区以及企事业单位的支持和协助，组织大学生进行实地考察以及社会实践活动，到一线体会社会主义新农村建设的进程以及发现社会主义新农村建设过程中存在的问题，对创新创业成效显著的企事业单位进行参观调研，使得学生能够感受到我国当前的发展优势和发展前景，提高学生的民族认同感和文化自豪感。

3.3 坚持全程育人的策略

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”推进工程是一个持续性的工程，通过对大学生思想的有效指导加强大学的基本建设和技术管理方面的有效推进，确保师生基本素质的提升，同时，对于高校中的各项基础设施以及各项制度实行的模式进行有效科学化管理。而对于大学特有文化的建设，也要依据大学内部的不同班级、不同角度以及不同学生的思考思维方式进行区别实施，给予每个学生自主的思考环境；高校还要充分发挥学校的内在环境以及社团等特有文化的熏陶作用，加强学生对社会主义思想的学习，以期能够有效贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。

3.4 提高思政课堂教育教学质量

在推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的过程中，相关思政课教育教学老师需要结合学生的实际情况及当前社会市场状态，联系实际制定行之有效的教学策略和教学规划，保证教学活动的实效性和科学性，体现中国特色社会主义思想的理论魅力。为了能够更好地达到教育教学的目标，教师需要加强学生的主体地位，改变传统的教学观念，通过采用案例教学、情境教学以及问题式教学等多种教学方式，提高学生的学习兴趣以及学习积极性，从而使得学生能够积极主动地参与习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与体悟过程。教师在讲授具体课程内容时，可以结合学生当前的实际发展情况以及面临的问题，安排与学生自身利益切实相关的任务，使学生全方位融入习近平新时代中国特色社会主义思想的学习中，并通过学习实际的建设思想和建设理念，从中学习中国社会主义特色道路的发展模式和发展方向，通过交流讨论以及形成新型的认知，使学生积极性得到充分的调动。

4 结语

综上所述，高校思政课对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的推动具有持续的引导作用，是“三进”工程广泛推行的重要前提。高校要将习近平新时代中国特色社会主义理论思想作为基础，全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义理论思想的相关理念，提高全员学习新思想的自觉性和坚定性，了解不同方面的中国共产党建设进程，提高大学生的思想政治觉悟，促进大学生的全面发展和综合培养。